江南大学学前教育心理学第3阶段测试题Word文件下载.doc
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A、斯金纳B、班杜拉C、布路纳D、布朗芬布伦纳
3、幼儿园进行各种分组学习活动的活动室,称之为(A)
A、区角B、教室C、实验室D、休息室
4、通过期末课程考核对学生进行评价,称之为(B)
A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、过程性评价
5、依据课程标准进行评价,称之为(D)
A、诊断评价B、常模评价C、形成性评价D、目标参照评价
6、测试工具的可靠性是指测验的(B)
A、区分度B、信度C、难度D、效度
7、通过收集幼儿的各种作品并加以分析,然后作出评价的方法称之为(A)
A、档案评价法B、真实性评价C、综合评价法D、多彩光谱评价
8、心理评估的模式有健康模式与(C)
A、统计模式B、调查模式C、疾病模式D、综合模式
9、教师自编课程试卷属于(D)
A、人格测验B、认知测验C、神经测验D学业成就测验
10、教学效能感属于教师的(B)
A、生理素质B、心理素质C、社会素质D、道德素质
11、教师的工作满意度与工作的主动性、积极性呈(A)
A、正相关B、负相关C、不相关D、零相关
12、“皮格马利恭效应”的发现者是(D)
A、布鲁纳B、布鲁姆C、班杜拉D、罗森塔尔
13、心理健康教育的对象是(A)
A、所有学生B、健康学生C、问题学生D、心理上有疾病的学生
14、心理疾病的产生往往与(D)
A、先天因素有关B、后天因素有关C、遗传有关D、先天后天因素都有关
二、判别题(每小题1分,共10分)
1、测量是测验的工具。
(×
)
2、一个测试工具最重要的质量指标是区分度。
(×
3、教师的专业发展是指教师在所教课程的专业知识方面的发展。
(×
)
4、幼儿教师在教育过程中扮演着多种角色。
(√)
5、教师专业发展一般经历了从关注学生到关注情景、关注生存这几个阶段。
(×
)
6、教学效能感是指教师对于自己教学能力与效果的主观判断与推测。
(√)
7、心理评估即对评估对象有无心理疾病及其类别进行诊断。
(√)
8、多动症发生的频率不存在性别差异。
(×
9、心理上没有疾病仅是一种低水平的心理健康,是心理健康的基本条件。
(√)
10、儿童有的行为越轨与其心理问题有关。
(√)
三、名词解释(每小题3分,共15分)
1、班级管理
2、形成性评价
3、效度
4、自我效能感
5、工作满意度
四、简述题(每小题7分,共35分)
1、简述有效课堂管理者的特点。
2、简述环境生态模式。
3、简述幼儿学习评价的基本方法。
4、简述教师教学心理素质的构成。
5、简述心理健康的一般标准。
五、论述题(每小题13分,共26分)
1、联系实际谈谈幼儿园班级管理的方法。
2、试分析幼儿教师与家长在角色上的差异。