什么是近因效应Word文件下载.doc
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在学习和人际交往中,这两种现象很常见。
近因效应指在总体印象形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。
研究发现,近因效应一般不如首因效应明显和普遍。
在印象形成过程中,当不断有足够引人注意的新信息,或者原来的印象已经淡忘时,新近获得的信息的作用就会较大,就会发生近因效应。
个性特点也影响近因效应或首因效应的发生。
一般心理上开放、灵活的人容易受近因效应的影响;
而心理上保持高度一致,具有稳定倾向的人,容易受首因效应的影响。
心理学的研究还表明,在人与人的交往中,交往的初期,即在延续期还生疏阶段,首因效应的影响重要;
而在交往的后期,就是在彼此已经相当熟悉时期,近因效应的影响也同样重要。
(二)启示
现实生活中,近因效应的心理现象相当普遍。
张林与李萌是小学的同学,从那时起,两个人就是好朋友,对方非常了解,可是近一段李萌因家中闹矛盾,心情十分不快,有时张林与他说话,动不动就发火,而且一个偶然的因素的影响,李萌卷入了一宗盗窃案。
张林认为李萌过去一直在欺骗自己,于是与他断绝了友谊。
其实这就是近因效应在起负作用。
朋友之间的负性近因效应,大多产生于交往中遇到与愿望相违背,愿望不遂,或感到自己受屈、善意被误解时,其情绪多为激情状态。
在激情状态下,人们对自己行为的控制能力,和对周围事物的理解能力,都会有一定程度的降低,容易说出错话,做出错事,产生不良后果。
因此,凡事在先,须加忍让,防止激化。
待心平气和时,彼此再理论,明辨是非。
在现实生活中近因效应的例子有很多,多年不见的朋友或老同学,在自己的脑海中的印象最深的,其实就是临别时的情景;
一个朋友总是让你生气,可是谈起生气的原因,却说不上几条,这也是一种近因效应的表现。
近因效应的功能告诉我们:
怒斥之后莫忘安慰!
这就是说,在批评过程中,难免有些情绪化,但只要结束语妥贴,安慰几句,就能给学生一个好的印象。
例如:
“……也许,我的话讲得重了一点,但愿你能理解我的一番苦心。
”“……很抱歉,刚才我太激动了,希望你能好好加油!
”用这种话作结束语,学生就会有受勉励之感,认为这一番批评虽然严厉了一点,但都是为我好的。
如果一时实在想不出安慰的话,也应该对挨批评的学生笑一笑,或摸摸他的肩膀。
相反,如果用“懂了没有?
!
”“听不听由你,到时候一笔计算。
”“如果再犯,我决不饶你!
”等穷凶极恶、命令式的结束语,只能给学生留下一个恶劣的印象。
这种一巴掌之后赶紧给他揉一揉的做法,能使他忘记前面的一巴掌之痛。
这就是“近因效应”给我们的启示。