学年语文教研组工作计划文档2篇.docx

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学年语文教研组工作计划文档2篇

2020-2021学年语文教研组工作计划文档2篇

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编订：

JinTaiCollege

2020-2021学年语文教研组工作计划文档2篇

小泰温馨提示：

工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

2020-2021学年语文教研组工作计划文档

2、篇章2：

2020学年第一学期特殊教育教研组工作计划文档

篇章1:

2020-2021学年语文教研组工作计划文档

x语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。

为此，我们必须冷静反思、深入分析语文课堂教学的模式，提高课堂教学的实效性，努力践行新课程理念，提高学生的能力。

以校教务处工作计划为指导，围绕进一步提高课堂教学质量和学生的语文素养为中心，切实转变教师的教育观念，关注学语文课堂教学模式的转变，提高教师的教学能力和教研水平，进一步提高语文教学质量。

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围。

1、按时开展每两周一次的教研活动。

针对教学中存在的问题重点研究。

比如新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行语法知识的教学等。

2、开展听课评课活动，每位教师不少于7节，组长不少于10节。

认真填写好听课笔记，做好评课。

3、强化集体备课的责任意识：

组长在统筹全组工作的前提下，组织全组教师进行校内展示课的说课、集体备课、授课活动。

教后反思不走过场，要认真反思教学过程中的得与失，重点对失误的地方或存在的问题进行反思、讨论、改正。

4、积极参与校本教研的研究，并有意识地将让“教育随笔”“教学案例”真正成为推动语文教学研究的一股强大的力量和资源储备。

（二）加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

语文教学应当在教给学生语文知识的同时，着重引导学生应用，培养学生的语言能力。

这就要求我们语文教师在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育，着眼于培养学生能力。

为此，我们要加强个人的课题研究，注重培养学生的语文素养。

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活——课堂——生活”。

学习本身就包括课内和课外两种最主要的形式，这就需要教师不断鼓励学生在亲身参与社会实践中去发现。

因此，语文教学不仅要重视课堂学习，更要重视社会生活中的实践。

1、深入学习，提升素养。

读书是我们重要的学习方式，教师要有较强的教科研意识，积极参加各种教科研活动，自觉学习教育教学理论，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。

本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本网络教研”活动，经常开展网上交流与研讨活动，提升教师的知识底蕴与教学能力。

2、努力实践，稳步提高。

（1）根据学科特点开展课堂教学的研讨

根据学科特点开展课堂教学的研讨活动，组织教师认真学习。

并在平时的教育教学中，都要做到用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动。

（2）提高课堂教学质量

组织全组教师利用校本网络教研时间认真学习，学习研讨“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

在研讨中学会反思，逐步形成具有一定特色的教研组。

（3）发挥骨干教师、学科带头人的模范带头作用

骨干教师是课题研究的排头兵，本学期不仅将组织开展“骨干教师公开课”活动，还将开展每人一节的“课堂教学模式的转变”研讨课，形式为“上课——说课——评课”，以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

（4）注重对年轻教师的培养，进行师徒同上一节课活动。

（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活

1、组织学生参加教育系统各级单位组织的作文竞赛、演讲及诵读比赛。

2、开展手抄报等语文活动。

3、认真指导学生写好日记、随笔，使学生的学用能够结合。

1、制订本组教学工作计划，组织教师进行学习。

2、完成教学案例的征集工作。

4、“中国梦”系列活动的启动。

5、学习课堂模式的转变相关材料。

1、七八年级的期中阶段性检测及九年级的结课考试。

2、骨干教师上研究课。

3、每位教师上好校内的课堂模式的转变研讨课。

4、组织教师听课、评课。

1、毕业班复习工作研讨。

2、区内第一次模拟考试及试卷分析。

3、学习新课程优秀教学课例——看光盘。

4、参加教育局、关工委组织的“中国梦”征文、演讲比赛。

1、组织学生参加教育局德育处组织的“中国梦•我的梦”诵读活动。

2、组织好二模考试，抓好初三年级的升学考试工作。

3、撰写教学反思及教学设计。

4、学习《优秀教育教学案例评析》。

5、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。

6、认真写好随笔，及时上传相关材料到博客。

篇章2:

2020学年第一学期特殊教育教研组工作计划文档【按住Ctrl键点此返回目录】

一、XX年总体工作思路：

打造和谐教研组，启动学校资源教室的使用，提升本教研组教师专业水平，丰富德育活动内容，拓宽特殊教育培训门路。

接纳本校特殊学生生源，培养其兴趣，彰显其特长。

1、教研组平安，全年无安全责任事故。

2、资源教室启动使用，完成前期各项准备工作。

3、教研组整体素质再上新台阶。

教师教学手段现代化（人人使用电子白板、运用课件）、课堂更优化、教研深层化。

师德师风锦上添花。

4、丰富德育活动，彰显德育特色。

6、培养特殊学生的兴趣，学会简单的生活习惯，学生身心健康全面发展。

7、提高教学服务水平，让学生学得好、吃得好、睡得香，师生满意、社会满意。

1、举全校之力，打造和谐平安校园

（1）规范安全教育和管理。

修定和完善教研组安全文明建设管理的规章制度，责任到教师，考评与奖励挂钩。

签订安全责任书，各司其职，密切配合，形成齐抓共管的工作合力，增强教研组整体安全责任感，着力做好如下几项工作：

学生就寝（午间值班）；常规检查；消防安全；饮食卫生；活动安全；交通安全；学校财物保管；学生进食堂培训等，并做好记录和台帐建设，逐步形成教研组安全工作管理系统。

（2）严格做好流行性传染病的预防工作，搞好晨午检和消毒。

特殊教师提高认识，不得掉以轻心，麻痹大意，对学生进行卫生知识的宣传，养成良好卫生习惯的教育。

（3）通过开展教师职业道德教育和公民道德教育，不断提高教研组的道德素质，形成“组育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的教研组风气，努力争创“最安全教研组”。

2、争取领导重视，做好特殊教育工作。

积极争取各级领导对特殊教育学校的重视和支持，科学合理规划资源教室布局，高标准、高起点设计资源教室。

3、集集体智慧，开展教研组研修，提升教研组教师特殊教育水平

（1）建立教研集体，完善规章制度。

学校以教研组为单位，

制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。

通过完善制度和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动走向主动，由无序走向有序。

搭建引领平台，让特殊教育教师优先发展。

广泛开展特殊教师之间听课、评课、教学反思论文征集等活动。

为教师之间的学习与交流搭建平台。

（2）开展“四课活动”让教师整体专业水平有所提高。

组内研究课、个人精品课、校级骨干教师公开课、区级以上优质课教师示范课。

（3）夯实校本培训，提高教师现代化教学手段。

一是组织教师开展电子白板教学使用的培训，专任教师人人能用，人人会用，人人能制作简单的课件。

二是开展“教学手段现代化”教学评比活动。

4、重德育为首，丰富德育内容

在继续建设德育网络，发挥德育主渠道作用的同时，开展好以下活动：

（1）组织开展特校与普校师生的联谊活动。

（2）组织开展特殊学生家长进课堂教育活动。

（3）组织开展对特殊学生进行法制教育、感恩教育专题活动。

4、攻创建活动，提升学校整体实力

（1）始终坚持以精神文明建设为动力，秉承“以人为本，

“育残成才”的办学理念，切实将争创和谐教研组，逐步树立起和谐、发展的优良组风。

以文明创建工作统领教研组各项工作，从而促进教研组精神文明建设、思想道德建设、安全卫生、师德师风、办学特色等方面工作全面协调开展。

（2）认真开展“师德师风教育年”活动，规范教学行为、依法执教，树立良好的师德师风。

（3）办好资源教室。

家长学校是家庭教育的源泉，是家长们获得有效的教育孩子方式的途径。

坚持先教会家长，再教特殊学生的思想，并以提高家长素质和教育水平为目的，形成家庭、学校及社会“三位一体”相结合的教育网络，形成教育合力。

5、培养特殊学生兴趣，拓宽其生活门路

残疾学生最重要面临的一个挑战是以后的就业。

由于身体条件的缺陷，残疾人的就业通常比较困难。

让更多的残疾人从中学到一技之长，掌握一些简单的实用技术，从而拓宽他们今后的就业渠道。

6、加强教育宣传，扩大办学规模

通过各种渠道进一步加大对《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》和特殊教育相关法律法规的宣传力度。

通过镇内各类媒体，进一步宣传报道特校师生典型，营造扶残助学氛围，赢得社会各界更广泛的援助和支持。

不断改善办学条件，提高办学声誉，不断提高特殊学生家长对特殊教育学校的认识，让更多的残疾学生到资源教室就读，提高残疾少儿的入学率，力争办起一个资源教室培智班。

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