-快题表现教学大纲Word下载.doc
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1.《室内空间快题与表现》，杨健邓蒲冰，沈阳：
辽宁科学技术出版社，2011.3
2．《设计思维与徒手表现-空间快题设计》，赵国斌周雪，沈阳：
辽宁美术出版社，2013.1
3.《室内快题范例解析》，邓蒲冰，沈阳：
辽宁科学技术出版社，2013.9
二、课程的性质、任务和目的
快题表现是为环境艺术设计专业开设的一门专业课，是环境艺术设计专业知识结构的重要组成部分。
通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握快题设计的基本知识和基本技能，能熟练和正确运用快速表现手法，快速的表现方案构思，并尽可能完整、流畅地完成一份设计成果。
三、课程内容、基本要求和学时
（一）课程内容和基本要求
第一章快题设计基础概论（4学时）
第一节空间快题设计概念的含义与应用（1学时）
1.了解快题设计概念
2.了解快题设计主要应用范围
3.重点了解快题在升学考试以及设计实践中的作用
第二节室内快题设计的作用（1学时）
1.了解其为构思设计的重要手段
2.了解其为设计团队的交流语言
3.了解其为与甲方沟通方案、洽谈业务、思想交流的有效传播媒介
第三节快题设计的基础要求及表现内容（2学时）
1.了解快题设计的基础要求
2.掌握快题设计的表现内容
第二章快题设计方案形成的过程及方法（4学时）
第一节快题设计思维方式（1学时）
1．了解思维由概念产生的方式
第二节快题设计思维分析（1学时）
1.掌握正确方法之后逐步分析，推敲方案
第三节快题方案形成过程（1学时）
1.了解方案形成的过程
第四节快题设计方案确定及表现方式（1学时）
1.了解快题设计方案形成的
2.了解快题设计的表现程序
3.掌握快题设计表现要点
4.掌握快题设计表现的方法
5.掌握快题设计的排版方式
第三章空间快题表现技法（20学时）
第一节表现工具（4学时）
1.了解绘制工具
第二节马克笔表现技法
了解渲染的工具的特性
1.理解效果图渲染技法
2.掌握平面转透视的综合方法的应用
3.重点掌握渲染综合技法
第三节表现要素（12学时）
1.掌握手绘徒手平面制图，立面制图
2.熟练掌握平面转透视效果的绘制方法
第四章空间快题设计及基本类型（20学时）
第一节居住空间设计（4学时）
1.理解居住空间设计表现的基本原则
2掌握居住空间设计的方法与表现
第二节办公空间设计（4学时）
1.理解办公空间功能与设计手法
2.重点掌握平面转透视的方法应用
第三节展示空间设计（4学时）
1.理解展示空间功能与设计手法
2.重点掌握平面转透视的方法应用
第四节商业空间设计（4学时）
1.理解商业空间功能与设计手法
第五节室外公共空间设计（4学时）
1.理解公园广场功能与设计手法
第五章空间快题设计考试应试技巧（4学时）
第一节快题设计要点（1学时）
1.了解审题的重要性及注意事项
2.掌握快题表现步骤流程
3.重点掌握环境艺术设计专业快题表现的基本原则
第二节快题设计升学考试应试技巧（2学时）
1.了解设计规范
2.掌握总平面图的绘制方法与
3.掌握立面图的绘制方法规范
第三节快题设计再就业择业应试中的运用技巧（2学时）
1.掌握平面图、立面图马克笔渲染技巧
2.重点掌握效果图混合技法渲染
第六章快题设计实例解析与模拟训练（12学时）
第一节历年试题汇总（4学时）
1.了解审题的重要性
第二节空间快题设计案例（4学时）
1.重点掌握快题设计思维
第三节课程小结（4学时）
1.总评快题设计课程
2.重点讲解优秀作业
（二）学时分配
章次
一
二
三
四
五
六
合计
学时
20
12
四、教学手段和教学方法
在教学方法上，采取课堂理论与实践相结合。
在教学手段上，通过多媒体以及丰富的图片以视频资料，拓宽学生的专业视野，使学生在学习相关基础知识的同时也可以获得更为直接的设计体验。
五、其他说明
撰写人：
张璐教研室主任：
姜杨（讲师）系主任：
边伟（讲师）
《快题表现》课程实践教学大纲
（Fastdesign）
实验学时：
12
4
实验属性：
非独立设课
手绘效果图，工程制图
适用专业：
环境艺术设计专业
表一：
实验（实践）项目
序号
实验项目名称
实验基本要求
实验类型
备注
1
居住空间平面布置
1.重点掌握空间布局以及马克笔绘制能力
验证型
2
居住空间效果图制作
1.重点掌握居住空间手绘表现能力
3
办公空间平面布置
办公空间效果图制作
1.重点掌握办公空间手绘表现能力
5
商业空间平面布置
6
商业空间效果图制作
1.重点掌握商业空间手绘表现能力
表二：
实验（实践）教学仪器设备情况
主要仪器设备、软件
台（套）数
针管笔、马克笔、A3纸
本课程教学过程中使用的教学方法有：
讲授法、案例教学法、讨论法。
本课程的教学，要注意工程制图学、透视学表现技法等有关课程的衔接和配合，避免不必要的重复。
采用多媒体与板书相结合的办法，注重实务教学。
必须贯彻理论联系实际的原则，做到既注视理论教学，又注重实务操作，根据课程内容，有计划地布置课内作业和案例，锻炼学生实际操作能力。
张璐教研室主任：
姜杨（讲师）系主任：
边伟（讲师）
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