译林版3A英语Unit2 Im Liu Tao格式备课6课时Word格式.docx
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教学设计第___1___课时
Step1Greeting
1.Greeting
2.Singasong——Goodmorning
3.Warmup
Playagame——Brainstorm
（1）Thesentencestogreet（用来打招呼的句子）
（2）Namesofourfriendsinthebook
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
Step2Presentation
1.教授Areyou…?
和Yes，Iam.
a.教师问学生姓名
T：
Hello.I’mMiss….Areyou…?
教师出示Areyou…?
，并出示句子的中文。
（1）Readwiththeteacher
（2）Readonebyone/
groupbygroup
（3）Readtogether
板书A：
Hello.I’m…Areyou…?
T:
Trytoanswermyquestion.
教师出示Yes,Iam.
Whocanreadit?
让学生试着读读看。
（2）Readonebyone/groupbygroup
板书：
Yes,Iam.
b.Pairwork
（1）T-S,S-T，S-S
Hello,I’mMiss….Areyou…?
S:
Hello,I’m…AreyouMiss…
Yes,Iam
S1：
Hello,I’m…Areyou…？
S2：
Step3Consolidation
1.Playagame——Funtime（Guessandsay）
游戏规则：
学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:
Hello.
Ss:
Hello.Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.（I’m…）
2.Listentothetape，andtrytosay
somethingaboutthepictures.
让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？
Canyousaysomethingaboutthepictures?
让学生逐幅图说。
a.学生听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step4Homework
ReciteStorytime
课堂作业：
家庭作业：
板书设计：
Unit2I’mLiuTao
A:
Hello,I’m…Areyou…?
B:
No,I’mnot.I’m
教学设计第__2____课时
1.Grerting
Goodmorning/afternoon,class.
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
Now,let’ssingasongtogether.
3.Warmup
Playagame——Magiceyes
看闪现的图片或者是句子，快速回答。
先简单图片，再句子。
图片可以是一二年级学过的单词。
句子以第一单元的为主。
最后以I’m和Iam结束这个游戏。
Look,canyoureadthem?
学生大声读I’m和Iam
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
Hello/Hi,I’mMissZhang.
S：
Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
教授No,I’mnot.
a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。
提示学生用刚刚学过的句子询问。
Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?
第四个头饰：
YangLing
No,I’mnot.
教师出示No,I’mnot.
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。
Yes,Iam./No,I’mnot.
教学设计第__3____课时
Step1Warmup
1.Greeting
T-Ss（师生对话）
2.Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong.Let’ssingit
loudly,OK?
3.教师出示Areyou…?
Yes,Iam.No,I’mnot.
T-S（个别对话）S-S（生生对话）
（1）T:
（2）S1：
2.Warmup
4.跟读课文录音Unit2Storytime
Now,shallwereadwiththetape?
ACartoontime教学
1.教师出示图片Bobby.
Look,whoiscoming?
He’sBobby.
Pleasesayhellotohim.
（1）S1:
Hello,Bobby.I’m…
Bobby:
（2）S2:
Hello,I’m…AreyouBobby?
Bobby:
2.教师出示图片Sam
Look,thisisSam.
Trytosayhellotohim.
Hello,Sam.I’m…
Sam:
Hello,I’m…AreyouSam?
Sam:
3.看图，听录音，回答问题
教师出示
Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?
.
认识新的外国名字John,教师出示John.
学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。
（1）教师放录音Cartoontime
（2）学生回答问题
IsheJohn?
No.
（3）学生跟读录音
Now,let’sreadittogether.Let’sgo.
B字母教学
1.复习AaBbCcDd
a.大小写字母配对
b.Magiceyes——快速闪现字母
c.写出字母的左邻右舍
bc
2.新字母的学习EeFfGg
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范
以同样的方法教授FfGg,并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母
Step3Homework
1.ReciteStorytime
2.Finishtheexercises
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
No,I’mnot.
教学设计第______课时
a.全班打招呼
b.个别打招呼
Goodmorning/afternoon,xx.
Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
Step2Warmup
1.复习Areyou…?
Hello,I’mMissZhang.
Hello,MissZhang.I’m…
a.教师出示头饰，把反面对着学生：
Hello.I’m…Areyou…?
No,I’mnot.I’m…（提醒学生回答完整）
2．听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）
Canyoureadit?
让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。
听录音，跟读Cartoontime.
S:
全班读Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
Hello,I’m…AreyouAa?
S2:
Yes,Iam.Youareright.
Goodbye,Aa.
教师出示Youareright.，并出示中文
上一学年学过bright这个词。
全班读：
Youareright.
S3:
Hello,I’m…AreyouBb?
S4:
No,I’mnot.I’mDd.
Goodbye,Dd.
Step3Rhymetime
1.介绍新朋友
Whoishe?
Listentothetape,please.
He’sMike.
Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.Ar
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