小学三年级上册音乐教案Word格式.docx

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巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。

教学重、难点：

1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。

2.巩固已学旧知、检查掌握情况。

教具准备：

琴、录音机、磁带、粉笔

教学过程：

一、组织教学

二、发声练习

1.提示坐姿、情绪

2.长音练习（1=C-Dlu）

要求:

各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。

三、复习旧歌

1.<

<

粉刷匠>

>

边唱边表演。

（1）请同学们说说歌曲的情绪。

（诙谐欢快）

（2）集体用正确的情绪表演唱一遍。

2.<

小燕子>

（1）请几位同学说说歌曲的情绪（优美地）。

（2）集体有感情地演唱一遍。

3.<

小小牵牛>

（1）教师提示歌曲情绪。

（2）集体跟音乐表演唱一遍。

四、复习旧知

1.音阶

（1）请一位学生说说音阶排列的顺序。

（2）大家一起跟琴唱一唱。

（3）看老师在音乐小台阶上写出音阶。

（4）集体看黑板上五线谱中的音符:

认一认并唱一唱。

2.音乐符号与记号

（1）小节小节线终止线

（2）反复记号反复跳跃记号

（3）延长音记号连线（延音线.圆滑线）

五、介绍本学期学习内容

1.翻看目录

老师介绍本学期学习的歌曲，欣赏等内容。

2.提出本学期的学习总目标和要求。

（1）提高整体音色、整齐程度，认真进行发声练习。

（2）加强视唱练习，培养学生独立视唱能力。

（3）学会正确使用竖笛，并掌握基本演奏方法。

（4）能在老师的指导下，用正确的声音演唱歌曲，并能用多种手段表现歌曲内容。

3.自由翻阅课本。

六、教学反思

第二课时

一、聆听《童年的回忆》

二、表演《摇啊摇》

一、《童年的回忆》《摇啊摇》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱．我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

教学重点难点：

一、听音乐，进行表演，来感受音乐所表现的内容。

二、通过编创与活动来培养学生的创造能力。

琴录音机磁带

一、发声练习

1.长音练习（l=C-Dlu）

2.弹性练习（I=C-FIu）

双手扶小腹部，感受腹部用力的感受，声音短促有弹跳感。

3.母音练习（I=C-Ea.o.i.u）

二、聆听《童年的回忆》

1.初听歌曲一遍。

（学生感受歌曲的情绪）

2.学生将听觉与视觉合二为一，从图形谱中了解旋律进行的状态。

3、学生边听音乐，边用手势按图形谱的形状划动，从中感受音乐进行速度的快慢与欢快、甜美的关系。

4、生从音乐的体验中联想自己童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

5、从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，从人的一般行走的速度，与兔、龟比较，引出“中速”。

6、再听音乐，由学生自己完成音乐的排序号及填空（速度、情绪）的书面作业。

三、表演《摇啊摇》

1、边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。

2、教师范唱，学生试着做划船律动，体验6/8拍的强弱感。

3、四小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，象小船在河中匀速前进。

4、跟教师的伴奏，学生试着把歌词填进曲中。

5、听录音。

（进行即兴表演）

四、编创与活动

自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏：

用滚动式敲击三角铁，即用金属棒在三角铁内滚动。

按强拍打击三角铁，让学生在实践中自由选择。

也可两者兼有之地演奏，如在长音处用。

。

教学反思

第三课时

一、表演《小酒窝》

二、聆听《我们多么幸福》

一、《我们多么幸福》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱．我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

三、流畅地唱好《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

教学重难点：

准确听辨音的高低，进行编创活动，培养学生的敏锐听觉力。

教具准备:

钢琴、录音机、磁带、教学光盘

1.长音练习（I=C-DIu）

2.顿音练习（I=C-FIiIa）

3.母音练习（I=C-Da.o.i.u）

二、表演《小酒窝》

1.教师范唱，学生感受。

2.听范唱录音伴奏，老师演唱。

提问：

请大家仔细听，我唱的两句歌有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节）？

适时提示：

歌词、节奏、曲调。

听老师唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪个音吗？

3、学生模唱曲调。

4、歌词跟唱。

5、学生基本唱熟，请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手“”以加强节奏感的学习。

也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。

6、排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。

三、聆听《我们多么幸福》

1.听音乐。

2.教师简介歌曲创作的时代背景。

3.复听。

（1）分别请两位同学朗读歌词。

（2）集体跟琴默唱歌词。

（3）请同学们轻声哼唱歌曲。

4、问：

谈谈你对这首歌曲的感受?

（1）流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？

（2）歌曲的内容表达了怎样的内容？

（3）生活在21世纪的你感到幸福吗？

5、编创与活动

再次聆听，要求学生：

当你听到歌曲高潮时（兴高采烈）用动作或打击乐表示。

希望学生独立思考，认真聆听，切勿人云亦云。

四、听辨练习活动

1、这个练习为下节课学习“3、5、6、”音高作听觉铺垫。

2、本练习是二年级听辨音高的复习与提高。

3、不要求学生唱唱名，而是用lu进行听辨模唱，以提高学生对音高的听辨记忆。

4、教师在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练，如“35；

53；

56；

65；

36；

63等。

五、教学反思。

第二课草原

知识目标：

欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》,听音乐,编舞蹈,故事,发挥想象力。

能力目标：

边聆听音乐，边从中感受速度在音乐表现中的作用。

情感目标：

感受草原的魅力。

欣赏：

《草原放牧》《草原巡逻兵》

教师准备：

教学光盘、钢琴

组织教学师生问好！

一、导入新课：

二、

（一）欣赏《草原放牧》

1、聆听《草原放牧》。

2、教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景，《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。

3、分段欣赏《草原放牧》，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。

教学时可听一段议论一段。

听听，议议。

4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

5、再次复听全曲：

要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。

学生分两组：

一组表演，一组用打击乐器为歌曲伴奏。

6、把主题曲调让学生多听几遍，并要求学生能记住随音乐哼唱。

体验蒙古族音乐的风格。

7、初听全曲。

设问：

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？

速度上有什么变化?

8、师生交流答案：

主题变化发展。

9、复听全曲。

要求：

听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原

巡逻兵》。

10、学生自由结合编故事。

11、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。

三、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”

的性能。

四、教师小结本节课上课情况。

五、教学反思

学唱《草原上》,听音乐,编舞蹈,故事,发挥想象力。

唱准确3、5、6的音准。

继续感受草原的魅力。

教学内容:

有感情地唱好《草原上》,并进行即兴表演编舞,编配伴奏。

唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符并进行即兴编曲。

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、学习歌曲《草原上》。

1.充分利用教材的插图，让学生从视觉上去感受内蒙古人

民的风土人情。

2.配上与歌曲相关的VCD，看后说出自己对蒙古族的了解。

教师简介歌曲:

这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言

十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节

奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草

原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。

歌曲的第2

至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画

了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的

情感。

1、教师范唱歌曲，学生聆听说出对歌曲的感受。

4、跟着音乐即兴表演，表达自己对草原的热爱和向往。

2、由于这是一首上下句的8小节短歌，在几遍范唱的聆听下，学

生对歌曲已到了相当熟悉的程度，让孩子轻轻地跟音乐哼唱。

6．凡是带有色块的小节，要求学生视唱，即首小节“356-”

这是学生学习了mi、sol、la三音后在歌曲上运用的实践。

7.做游戏《开火车》:

听辩与唱准“3、5、6三个音。

学生按节

奏一个紧接着一个，没有听对唱准的学生要重点指导，使其跟上大

家的水平，做到大面积质量的合格，打下扎实的听觉基础。

唱音高

时还应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的

高低。

学生三五人自由结合，用已掌握的3、5、6三音即兴编自已的歌。

教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。

9．在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开

展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。

10.边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。

11.还可让学生自由选择打击乐器自行编配，进行各组评比，看哪

一组表演得最入情？

12.学生到讲台前展示自己的表演。

三、教学反思

能在参观蒙古大草原的一系列活动中，初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈，并对其产生兴趣。

有感情地唱好歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方