会变的小手套是小学美术二年级上册哪个版本的内容Word文件下载.docx

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课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。

第一课时一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

总结：

废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

板书课题——会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：

小手套。

2、被包裹物：

纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件1、构思。

2、包扎。

一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：

剪贴与描绘。

原则：

包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。

并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。

第二课时一、组织教学。

检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？

你选择了什么材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：

每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

课后记：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。

没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

会变的小手套是小学美术二年级上册哪个版本的内容篇二：

二年级上册会变的小手套会变的小手套是小学美术二年级上册哪个版本的内容篇三：

二年级美术《会变的小手套》教案《会变的小手套》教案一、情趣导入：

1.出示音乐《小兔子乖乖》。

师：

小朋友们，上课之前，老师想请你们听一首歌曲，请同学仔细地听一听，这首歌里唱的是什么小动物？

生：

小兔子。

耳朵真棒，唱的就是小兔子。

（出示ppt第一页第1张图片）你们看，它漂不漂亮呀？

漂亮。

你们喜不喜欢它呀？

喜欢。

那么老师现在就施一个魔法，让它来咱们的教室来和我们一起学习好不好呀！

好。

师：

有同学说是纸？

老师请你摸摸看，它到底是什么做的。

给大家说说。

手套。

（师：

真聪明，这就是手套做的。

）师：

（出示手套）小朋友们，在这样的天气里，我们会给小手戴小手套吗？

不会。

在什么时候我们才会戴呀。

冬天。

所以说呀，小手套真神奇，在天冷的时候它可以给我们带来温暖，在天热的时候它还会施加魔法让自己变出像小兔子这样漂亮的小动物给我们带来快乐。

你们想不想知道它的其他变化啊？

想！

今天呀，老师和大家一起学习一种神奇的魔法，能把手套变成你喜欢的东西，让它成为我们的小宠物，这个魔法的名称就叫——（板书）会变的小手套。

二、讲授新课1、教师展示小手套变小金鱼步骤，引导学生动手完成。

孩子们，在学习小手套的变化魔法之前呀，请你们先看看你的桌子上，除了小手套，还放了哪些魔法道具呀？

小手套、小圆片、废报纸、橡筋……师：

一会儿我们就要用这些东西给小手套施加魔法了。

（出示步骤1）首先请小朋友们把你的小手套拿起来。

让老师看看都有吗？

为了让小手套今天能发挥的更好，现在我们先给它按摩一下。

（出示步骤2）师：

咦，小朋友们，你们看，正在接受按摩的小手套像什么呀？

像不像一种生活在水里的小动物呀？

小金鱼。

从哪里看出来的呀？

手指的部分像鱼尾，口子的部分像鱼头。

真聪明！

（出示金鱼图片，见机奖励）它和金鱼真的很相似。

那我们今天就来学一学小手套变小金鱼的魔法好不好呀？

魔法第一步，捏住小手套的中间，把手指的部分露出来，把橡筋套在你捏住的位置，一定要绑紧一点。

绑好了吗？

因为金鱼的尾巴是散开的，所以小朋友们一定要把小手套的手指分开，不要被绑住了。

现在小尾巴有了，我们再来看看金鱼的图片，小金鱼的脑袋有什么特点啊？

胖胖的、鼓鼓的、圆圆的师：

但是现在小手套扁扁的、瘦瘦的，看起来和小金鱼脑袋胖胖的、鼓鼓的样子差的太远了，我们有什么办法吗？

给它塞上废报纸。

真聪明，现在进行第二步，把废报纸塞进小手套的嘴里。

塞好了吗？

大家看，现在小手套吃了废报纸，变得鼓鼓的了。

可是它的嘴巴张得好大，肚子里的东西好像要倒出来了，我们有什么办法帮助他吗？

把嘴巴变小。

我们可以用桌子上的什么魔法道具呀？

皮筋。

对了，第三步，用皮筋绑住小手套的口，（注意小金鱼的嘴巴留得不能太长，要不然就不漂亮了）看，小嘴巴就出来了。

把你们的作品给老师看看好吗？

做得真好！

小朋友看看你手中的小手套，现在还差些什么就变成小金鱼了呀?

眼睛、鱼鳍……师：

是的，还差眼睛和鱼鳍，那么小金鱼的眼睛是什么形状啊？

圆形。

是的，它有可爱的水泡眼。

可是我们的魔法道具只剩下不同颜色的圆形了，我们应该用哪种颜色的呀？

黄色！

为什么呀？

因为黄色的中间有黑点，是金鱼的眼珠。

现在呀，我们就给它贴上眼睛，同学们注意了，金鱼的眼睛应该贴在脑袋的哪个位置呢？

两边。

观察得真仔细。

小金鱼现在就能看见我们了。

现在小手套有没有变成小金鱼呀？

还差什么呢？

....师：

小鸟会飞行是因为有翅膀，金鱼会游泳是因为它也有独门武器——这个东西我们把它称为鱼鳍。

现在我们只要给小手套贴上鱼鳍，小手套变小金鱼的魔法就完成了。

完成的同学把它举起来让老师看一看。

但是呀，我听见小金鱼说：

她想穿一条漂漂亮亮的裙子，同学们有什么办法吗？

给尾巴贴上小圆片。

那现在就请同学们把它打扮得漂漂亮亮的吧。

小朋友们。

你们学会了小手套变小金鱼的魔法了吗？

想不想看看小手套其他的变化魔法呀。

三、拓展总结1、出示小手套其他变化的作品，引导学生欣赏。

孩子们，不管是哪种东西，小手套都不可能一下子就变出来的，需要我们仔细的观察，找一找它在不同的情况下和生活中物品的特点有哪些相似，在经过我们的奇思妙想，就能让小手套的魔法无处无在。

2、出示其他废旧材料作品。

生活中，除了小手套，人们把许多我们觉得用不着或要扔掉的东西，通过他们巧妙的构思让这些东西变成了一件件宝贝，你们想不想看一看呀？

3、总结。

会变的小手套是小学美术二年级上册哪个版本的内容篇四：

二年级美术上册会变的小手套1教案人美版第4课会变的小手套教学内容与目标：

1．显性内容与目标应知：

初步感受适形造物的手法。

应会：

2．隐性内容与目标培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。

教学重难点：

重点：

通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。

难点：

创造出丰富多样的形象。

教学准备：

各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。

教学过程：

1．组织教学引入新课。

用石头、树枝让学生观察感受。

想一想石头和树枝的外形分别像什么?

2．讲授新课：

第一课会变得线条教学内容与目标：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2．隐性内容与目标培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。

抓特点表现昆虫。

训练组织画面的能力。

学习材料：

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……教学过程：

一、布置课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。

每人了解一种昆虫提示：

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

2．讲授新课：

二年级上册美术教学计划一、指导思想：

以《基础教育课程改革纲要》为总指针，以《美术课程标准》（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，实现《美术课程标准》提出的要求，特制定本教学计划。

二、学情分析：

本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：

学生有浓厚的绘画兴趣；

学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；

学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。

三、教材分析：

各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。

全册共19课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：

1、更加重视学生活动的设计。

2、加强了美术学科与其它学科的综合。

3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。

四、教学目标：

１、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

２、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

３、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

４、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

５、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

五、教学措施：

1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。

要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。

要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。

4、恰当运用多种教学手段用生动有趣的