届江苏省苏州市第五中学高三月考语文试题Word文档下载推荐.docx

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3.下列诗句中，全都使用比喻修辞的一组是（3分）

①玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

（白居易《长恨歌》）

②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）

④三十功名尘与土，八千里路云和月。

（岳飞《满江红》）

⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏殊《浣溪沙》）

⑥我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

（谭嗣同《狱中题壁》）

A．①③B．②⑥C．③⑤D．④⑤

4.某校举办对联大赛，下面是某学生就“岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁、蓬莱阁”四大名楼拟写的对联。

所拟对联与楼名对应最恰当的一项是（3分）

①云鹤俱空横笛在，古今无尽大江流。

②海市蜃楼仙人境，忠臣孝子紫殿高。

③眼底乾坤千里月，胸中忧乐万重山。

④孤鹜落霞生秋水，才人江上送夕阳。

A.①③④②B.③①④②C.③②④①D.④②③①

5.依次填入下面一段文宇横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

假如说话有艺术，听话当然也有艺术。

____________。

说话之用譬如衣服，一方面遮掩身体，一方面衬托显露身上某几个部分。

我们绝不谴责衣服掩饰真情，歪曲事实。

①不过，不求甚解，总该懂得大意。

②听人说话，最好效陶渊明读书，不求甚解。

③责怪人家说话不真实，等于责怪一篇小说不是构自事实，一幅图画不如照相准确。

④若要细加注释，未免琐细。

⑤如果自己未得真谛，反一笔抹煞，认为一切说话都是撒谎造谣，那就忘却了说话根本是艺术。

A.②①⑤③④B.⑤②③④①③C.②④①⑤③D.⑤③④②①

二、文言文阅读（18分）

阅读下面的文言文，完成6～9题。

（余）弟培，字伯凝，乳名曰狮。

五岁，从大父芝亭公为南直休宁县令。

休宁多糖，伯凝性嗜饴，昼夜啖之，以疳疾坏双目。

大母王夫人钟爱，求天下名医医之，费数千金不得疗。

识者以狮者师也，或为先兆云。

伯凝虽瞽，性好读书，倩人读之，入耳辄能记忆。

频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。

所读书，自经史子集，以至稗官野史，无不淹博。

尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。

遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。

凡诊切诸病，触手即知。

伯凝有力，多储药材，复精于炮制，药无不精，服无不效。

凡有病者至其斋头，未尝赍一钱而取药去者，积数十人不厌，舍数百剂不吝，费数十金不惜也。

嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中。

吾家十世祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。

昔人云：

“公侯之家，必复其祖。

”伯凝殆即其后身矣。

伯凝尊人六符叔去世早，不得于我婶娘，屡遭家难。

伯凝号泣旻天，卒得“赋隧”。

族中凡修葺宗祠，解释狱讼，评论是非，分析田产，一切不公不法、可骇可愕之事，皆于伯凝取直。

故伯凝之户履常满，伯凝皆一一分头应之，无不满志以去。

伯凝有一隙之暇，则喜玩古董，葺园亭，种花木，知无不为，兴无不尽。

其内弟督兵江干，伯凝为之措粮饷，校枪棒，立营伍，讲阵法，真有三头六臂所不能尽为者，而伯凝以一瞽目之人，无不立办。

则其双眼真可矐，而五官真不必备矣。

云间有唐士雅者，五岁失明，耳受诗书，不下万卷。

其所著《唐诗解》诸书，援引笺注，虽至隐僻之书，无不搜到；

作诗文，则出口如注，缮写者手不及追。

然余观其人，貌甚朴陋，闭户枯坐，无异木偶，其欲如吾伯凝之多才多艺，机巧挥霍，盖万不及一者矣。

故吾谓伯凝似左丘明，似晋师旷，似高渐离。

咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣。

（选自张岱《琅嬛文集》，有删改）

6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．无不淹博淹：

广博

B．未尝赍一钱而取药去者赍：

带着

C．嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中嗣：

后代

D．援引笺注援：

引用

7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．伯凝在医术上的成就是因为家庭熏陶，他家祖传的医书有一百多种，储备的药材也很多。

B．伯凝五岁眼睛就失明了，父亲早逝，与母亲相处不好，但他自小就得到祖父祖母的喜爱。

C．伯凝失明或跟大量吃糖有关，而有见识的人认为他乳名为“狮”或许就是预示他失明的征兆。

D．作者写唐士雅著书、创作诗文及外貌等情况目的是为了衬托伯凝的多才多艺，机巧敏捷。

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（9分）

（1）频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。

（2）作诗文，则出口如注，缮写者手不及追。

9．文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试结合全文概括伯凝“兼有”的具体内容。

（3分） 

三、古诗词鉴赏（11分）

10.阅读下面这首唐诗，回答问题。

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏①立沙际②，田家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

驿楼宫树近，疲马再三嘶。

注：

①候吏:

驿站管理者。

②沙际:

水边。

（1）首联、颔联描绘了一幅怎样的农家画面？

（4分）

（2）请简要赏析颈联的写景手法。

（3）尾联有什么作用？

请简要分析。

（3分）

四、名句名篇默写（8分）

11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）惟草木之零落兮，_______________________。

（屈原《离骚》）

（2）___________________，无以至千里。

（荀子《劝学》）

（3）_______________________，渺沧海之一粟。

（苏轼《赤壁赋》）

（4）座中泣下谁最多？

_____________________。

（白居易《琵琶行》）

（5）曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

_____________________？

传不习乎？

”（《论语·

学而》）

（6）前者呼，后者应，_____________，往来而不绝者，滁人游也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（7）_________________，文武之道也。

（《礼记》）

（8）横眉冷对千夫指，_______________________。

（鲁迅《自嘲》）

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成12～15题。

蝉声

郭枫

⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。

⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。

⑶夏，丰富着哪！

在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！

那么辽阔！

让你张大了眼睛看也看不到边。

平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。

麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。

麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。

不，闪烁着的是遍地的黄金。

⑷太阳可厉害着哪！

它不许人们躺在床上做梦。

太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。

而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：

起来，属于土地的人，到田间去。

去啊！

去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。

⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。

麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。

太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。

⑹谁能忘记那一片蝉声呢?

在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！

那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。

赶着路的，做够了活儿的，来吧！

到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。

这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！

喝着凉茶，听着蝉声。

蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。

⑺谁能忘记那一片蝉声呢?

日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。

麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。

心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。

那一片恬静，一片安详！

谁都知道：

啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。

可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。

⑻谁能忘记那一片蝉声呢？

当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。

孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。

热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。

一切都满足了，才班师回家。

沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；

而蝉声，却又一路追逐着他们。

⑼那一片蝉声，真美。

那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；

画许多绿色的记忆，谱无数优美的灵魂。

⑽那蝉声也是我们生活的课本。

⑾读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。

⑿在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：

生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。

而那无边的大平原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙，狂舞着的白雪，和突然而来突然而去的风暴，却又教给我们另一种榜样：

人啊，应该活得爽快，死得坚强。

那些把根扎在黄土地的人们，生与死，都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。

（1968年写于台湾）

12．第一段在文中起怎样的作用？

请结合全文简要回答。

13．第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫，请分析其表现特色。

（6分）

14．“那蝉声也是我们生活的课本。

”请分析这句话的含意。

15．本文不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人事，请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的文字，完成16～18题。

批评与欣赏

朱光潜

近代印象主义批评在法国闹得很久。

属于这类的学者所居的地位可以说是“瞥餐者”的地位。

“瞥餐者”只贪美味，尝到美味便把它的印象描写出来。

他们的领袖是佛朗士，他曾经说过：

“依我看来，批评和哲学与历史一样，只是一种给深思好奇者看的小说；

一切小说，精密地说起来，都是一种自传。

凡是真批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。

”

这是印象派批评家的信条。

他们反对“法官”式的批评，因为“法官”式的批评相信美丑有普遍的标准，印象派则主张各人应以自己的嗜好为标准。

我自己觉得一个作品好就说它好，否则它虽然是人人所公认为杰作的荷马史诗，我也只把它和