强烈推荐语文S版小学语文五年级下册全册教案docWord下载.docx

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三课时

(第一课时)

教学目标:

2、初读课文,理清课文写作顺序,了解课文主要内容。

读准字音,了解课文主要内容。

了解课文结构,理清课文写作顺序。

一、解题,导入新课

1、导语:

我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

今天让我们走进内蒙古的山林里,去看看那美丽的“神鸟”,去听听那动人的故事。

2、齐读课题

3、揭示课题:

“神鸟”“神”是什么意思?

4、默读课文,神鸟神奇在哪儿呢?

为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容。

二、学习生字

1、汇报预习生字时有什么困难,同学间互相解决。

2、指导学生读准字音,如“伶、淙”字的读音;

区分多音字的读音。

指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自读全文,画出新词,再把词语放到句子中读一读,并结合句子理解词语的意思。

(字幕出示新词并出示含有新词的语句。

)读词、读语句。

4、小结:

指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解,不要就词解词。

有的词语在不同语境下有不同的意思。

如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。

”而在“我们要放下包袱,轻装前进。

”这句话中指思想负担,“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。

因此,在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思,扩大学生对词语的理解。

三、自读全文,理清脉络

1、快速浏览课文,看全文有几个故事,想它们之间有什么关系?

2、提出不懂的问题,解决简单的问题。

3、小结:

故事中有故事,读了以后,你有什么感受,有什么想法,请在下节课和同学们交流。

四、布置作业:

1、抄写生字、积累新的词语

2、带着课后思考题再次读课文。

板书设计:

生字(略)大故事小故事

多音字(略)狗

神鸟猫

乌鸦

(第二、三课时)

1、指导学生默读课文,把握课文主要内容。

2、初步了解课文的表达方法。

理解课文内容,体会作者表达的情感。

作者是怎样表达这种情感的。

教学准备:

演示文稿

教学过程:

一、导入新课:

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友,它就是——“神鸟”。

还记得课文主要讲了些什么吗?

1、回忆课文主要内容。

2、提出不懂的问题。

3、理清文章结构。

二、读中感悟,体会情感

1、指名读1—3自然段。

(1)神鸟的神奇之处体现在哪儿?

(2)想象着神鸟聪明伶俐的样子,自己读一读。

2、默读4—16自然段,出示自学提示:

3、全班汇报

步骤一:

解决自学提示第1题

(1)小声读一读第4自然段

(2)出示

①这句话写的是可汗的()活动。

②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么?

③读出这种决心与信心。

④说一说这一自然段与下边内容的关系。

步骤二:

解决自学提示第2题

(1)读相关段落请同学说一说,神鸟是怎样一次又一次逃脱的?

(2)为什么神鸟能一次又一次地逃脱?

要点:

①两人有约定

出示:

A、自读语句,“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系?

B、从中你体会到了什么?

C、用“既……也”说一句话。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

③可汗富有同情心,被打动,叹了气,违背了约定

步骤三:

解决自学提示第3题

(1)分别读3个小故事,画出故事中的人物、动物。

(2)请你谈谈对他们的看法?

(3)为什么好人也会办错事?

步骤四:

解决自学提示第4题

(1)表达的情感

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守,勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

以上内容就是文章要表达的美好心愿。

(2)是怎么表达的

通过故事情节的起伏变化,通过人物形象的生动刻画来表达的。

4、学习课文第17自然段

(1)指名读第17自然段

(2)可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同?

为什么这么说?

(3)能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?

回读课文,概括回答

要点;

①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心,使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动,一定会叹息。

三、总结全文,深化理解

1、读了这个故事后,你受到什么教育?

2、你怎么评价课文中的各种人物、动物?

归纳板书:

可汗捉神鸟讲猫

善良聪明忠于职守

同情心智慧勇于救人

3、总结:

神鸟以其聪明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念头。

这是贯穿全文的大故事。

而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。

这种表达方式是我们应该学习借鉴的。

4、请你向文中的人物说一句话。

或赞美,或批评,或劝诫。

1、完成造句

2、积累词语

3、把故事讲给家人听

4、小练笔:

选择课文中的一个人物或动物进行评价。

以ⅹⅹ我想对你说为题或自拟题目。

板书设计:

1神鸟

教学反思:

2*格萨尔王的故事

教学目标:

  1、知识与技能

  ⑴会认“酥”等七个生字。

  ⑵以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

  ⑶了解唱词中运用“比兴”的手法。

  ⑷搜索、阅读其他神话与传说故事。

  2、过程与方法

  以学生为主体,教师为主导,引导自主探究,快速阅读课文,了解课文主人为民除害、造福百姓。

从唱词中了解亲情。

并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。

  3、情感、态度与价值观

  ⑴感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象,赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

  ⑵培养学生一边默读,一边思考的习惯。

教学重、难点:

以较快的速度默读课文,理解课文内容,了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

阅读法、情感教学法、小组讨论法等

教具准备:

课时安排:

一课时。

  教学过程:

  一、简介格萨尔王,导入新课

  1、板书课题,引入主人翁。

介绍格萨尔王。

2、教师谈话:

格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。

今天我们就来看一看他为人民做了些什么事,他是怎么对待自己的人民的?

二、初读课文,整体感知

  1、提出学习要求

  ⑴学习本课的生字新词,读准、读课文。

  ⑵以较快的速度默读课文,思考:

课文讲了格萨尔的什么故事?

你喜欢他吗?

为什么?

  ⑶学生用自已的学习方法学习。

  三、学习反馈:

  

(一)掌握生字

  1、出示生字词语,检查学生自学情况。

  2、找代表,反馈分段情况。

  

(二)感受英雄形象

  1、教师;

你喜欢这个藏族人民的英雄吗?

  2、交流反馈:

⑴他非常勇敢,为民除害。

⑵他非常善良,热爱人民,造福百姓。

  (三)朗读唱词,体会比兴用法

  ⑴学生朗读唱词,

  ⑵教师;

唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么?

  教师小结:

作者运用比兴的手法,说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子,觉如更不能伤害自己的亲人。

  (四)思想教育升华

  农历去年冬,我国南方一些省市大受雪灾时,党和政府、人民是怎么抗雪灾的?

特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的?

我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄?

  ⑴学生回顾,讨论。

(提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……)

  ⑵教师小结:

是呀!

我们的国家是一个和诣的国家,我们的民族是一个热心的民族,我们的国家领导是关心、爱护人民的领导,我们是相亲相爱的一家人。

他们都是我们心目中的英雄,他们都受我们爱戴和拥护。

  三、课堂小结

  本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象,也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色,望同学位课后多收集一些民间故事。

  四、作业

  1、收集本课词语。

2、搜集和阅读其他民间故事。

消灭地鼠恶魔杀死强盗保护商人

格萨尔王

同意岭地部落迁移到玉隆分配领地

(赞扬格萨尔王为民除害、造福百姓的精神)

3、冬不拉

一、知识与技能:

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生认识6个生字,会写15个生字,掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

二、过程与方法

坚持长文短教的原则,大胆地处理教材,引导学生自主、合作、探究,在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过,体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神,从而体会琴声的含义。

三、情感、态度与价值观

激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

教学重、难点:

琴声分别描述了哪些故事情节,能结合课文内容找出来并说一说。

教学准备:

录音机、小黑板

教学时间:

3课时

第一课时

1、帮助学生认识6个生字,会写15个生字,掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、理解文章层次,了解课文内容。

1、了解课文大意

2、读准字音,认识生字,掌握词语意思。

理清文章写作顺序。

一、读课题,导入新课

1、放录像,看冬不拉琴的样子,听弹奏冬不拉的乐曲。

导语:

这种琴就叫“冬不拉”。

冬不拉琴声悠扬,琴的样子也很有特色,那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?

这里面有一个怎样的故事呢?

请同学们快速浏览课文,把你了解到的向大家做一下汇报。

2、能说说冬不拉琴的由来吗?

二、学习生字,读准字音

1、预习时易读错音的字有什么?

易写错,易混淆的字是哪个?

你是怎么区分、记忆的?

2、学习生字具体步骤:

(1)判断正确读音

冥思苦想(mí

nmí

ng)骏马(jù

nzù

n)

依恋(luà

nlià

n)匕首(bǐ

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