精品解析贵州省安顺市中考语文试题解析版Word文档格式.docx

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【解析】试题分析：

字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。

A牟取（mó

u）。

天伦之乐。

B禁锢，顶礼膜拜（mó

）。

D嗔视（chēn），呕心沥血。

2.下面加点词语使用正确的一项是（）

A.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，留下了辛酸的眼泪。

C.老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

D.晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。

A项：

随声附和：

和：

声音相应。

自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。

（贬义）

B项：

忍俊不禁：

忍俊：

含笑；

不禁：

无法控制自己。

指忍不住要发笑。

D项：

栩栩如生：

栩栩：

活泼生动的样子。

指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。

B.针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。

C.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。

D.一堂堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。

【答案】A

A没有语病、句意明确。

B．“几个”指代不明确，既指学校，也可指校长，产生歧义；

C.“提高”与“精神”搭配不当；

D．分句语序不当，后两个分句应互换。

4.下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（）

在春日踏青，青芜如毯，；

夏日听雨，雨声淅沥，；

秋日看花，花叶相辉，；

冬日观雪，雪意阑珊，。

好诗如四季，岁岁不相同。

①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白

③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒

A.③④②①B.③①④②

C.④③①②D.④②③①

【答案】B

根据语境填空题要注意两点：

（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。

（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。

解答时首先要弄清叙述的对象，如“青芜如毯”对应③“诗是绿茵遍野……”；

“雨声淅沥”对应①“诗是千缕缤纷……”；

“花叶相辉”对应④“诗是红叶清风……”。

所以选B。

5.诗词默

（1）______，家书抵万金。

（杜甫《春望》）

（2）山重水复疑无路，______。

（陆游《游山西村》）

（3）_____，其不善者而改之。

（《论语·

述而》）

（4）为什么我的眼里常含泪水？

__________（艾青《我爱这土地》）

（5）苏轼在《江城子•密州出猎》中借用典故表达自己希望得到朝廷重用的诗句是：

“______，________？

”

（6）龚自珍《己亥杂诗》“_______，化作春泥更护花”与李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。

【答案】

（1）.烽火连三月

（2）.柳暗花明又一村（3）.择其善者而从之（4）.因为我对这土地爱得深沉（5）.持节云中，（6）.何日遣冯唐（7）.落红不是无情物，

默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“烽”“柳”等字词的书写。

6.走进名著

（1）我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。

这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：

______。

（2）《名人传》的作者是，小说中的贝多芬、米开朗琪罗、列夫托尔斯泰虽然事业不同，贡献不同，所处的时代和国家也不同，但他们都是才成为各自领域里的伟人的。

【答案】

（1）.关羽

（2）.符合题意即可

学&

科&

网...学&

网...

7.仿写：

要求句式一致，内容连贯。

若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；

若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；

，；

若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。

【答案】示例：

若要有聪明的头脑，请多学习别人的优点

仿句，要求有三：

一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。

有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

抓住前例句“若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处”。

句式结构为“若要有……请多……”。

内容要与前后句相谐。

一定要符合神形兼备的要求。

8.语言的实际运用。

周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。

但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。

王涛向120急救中心拨打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？

（1）对120急救中心：

（2）对刘明的父亲：

急救中心吗？

我同学在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血，请你们赶快来救救他，好吗？

示例：

叔叔，您好，我是刘明的同学王涛。

刘明右腿受伤了，我已经拨打了120，请您直接到医院去看他。

二、阅读能力考查

（一）阅读《蒹葭》，完成下面小题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

9.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

10.你如何理解这首诗所抒发的感情？

11.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

【答案】9.在这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面

10.对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。

11.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力

【解析】

9.本题考查学生对诗歌景物的内容和作用的分析能力。

对诗歌画面的理解，首先要对诗句内容有清楚的了解，在翻译诗句的基础上，加上合理的想象，描绘诗句的内容。

注意描写不等于翻译诗句。

自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境；

同时也渲染、烘托气氛，抒发或寄托作者和人物的感情。

这首诗的景物，构成了一幅萧瑟凄清的晚秋画面，表现主人公对所思慕人的深挚感情，烘托萧瑟冷漠气氛，衬托对“伊人”求而不得的焦急和惆怅之情。

10.这类题主要考查对作者思想感情的理解。

任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。

做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。

11.此题考查对诗歌艺术特色的分析能力。

完成此题要从这种手法在节奏、情感等方面的作用回答。

仔细阅读诗歌，诗歌的每一章采取相类似的起兴句子，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。

（二）阅读《送东阳马生序》，完成下面小题。

送东阳马生序

①余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12.解释下列句子中划线的词。

（1）媵人持汤沃灌（___）

（2）同舍生皆被绮绣（___）

（3）余则缊袍敝衣处其间（___）

（4）略无慕艳意（___）

13.翻译下面的句子。

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

14.作者为什么要写同舍生豪华的生活？

15.从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？

16.思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。

【答案】12.

（1）.汤：

热水。

（2）.被，通“披”，穿着。

（3）.敝:

破旧（4）.略无：

毫无

13.

（1）等到他高兴了，则又去请教。

（2）因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。

14.与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。

15.⑴刻苦好学⑵博览群书⑶虚心请教。

16.因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。

12.试题分析：

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题都是古今异义词，如“汤”：

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

13.试题分析：

本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“俟”“请”“以”“足”“口体之奉”“若”等字词的翻译。

点睛：

文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

14.试题分析：

考查对文言文内容的理解。

突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。

凸显我的志趣所在，也体现了我的不慕荣利。

同时也写出了我求学条件之艰苦，体现了我