部编教材一年级语文下册单元教材分析Word文档下载推荐.docx
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3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4.朗读课文。
背诵《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
（难点）
6．口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
7.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
8.朗读积累描写春天的词语。
三、教学方法
识字写字是本单元的重点。
在识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。
教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
四、课时安排（合计12课时）
1《春夏秋冬》-----------------2课时2《姓氏歌》
-------------------2课时
3《小青蛙》
-------------------2课时4《猜字谜》
口语交际-------------------------1课时语文园地一
--------------------3课时
第二单元教材分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。
后3篇课文则表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这一任务贯穿于整个单元的学习中。
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。
根据课文不同，朗读也应有不同要求。
1.认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；
会写27个字和3个笔画；
学习一组数量词短语。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。
3.积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
6.朗读积累古诗《春晓》。
7.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
8.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
9.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费太多的精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。
《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当的提供图片和视频资料，帮助学生理解相关历史背景。
四、课时安排（合计11课时）
1《吃水不忘挖井人》--------2课时2《我多想去看看》
--------2课时
3《一个接一个》
-------------2课时4《四个太阳》
---------------2课时
语文园地二
第三单元教材分析
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。
课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。
1.认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。
2.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。
3．学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。
4.读好对话，读出不同角色说话的语气；
朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣，读出自己的感受。
5．懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致讲清楚自己的要求。
6．学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
7.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解诗意，背诵古诗。
8.和大人一起读《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事情。
1．引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思。
可采用迁移的学习方法。
2.在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象；
《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；
《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展这类词，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
3.在朗读教学中，《小公鸡和小鸭子》要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。
四、课时安排（合计9课时）
5《小公鸡和小鸭子》--------2课时6《树和喜鹊》
7《怎么都快乐》
-------------2课时
口语交际：
请你帮个忙
-----1课时语文园地三
-----------------2课时
第四单元教材分析
本单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》、《夜色》、《彩虹》、《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；
儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
《静夜思》、《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
1.认识46个生字和4个偏旁，会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.正确朗读《静夜思》、《寻隐者不遇》并背诵积累。
4．读好带有轻声的词语并积累。
5.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说说这样的词语；
积累与身体部位有关的词；
归类识记带有“月”字旁的字。
6.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
7.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后也不同”的笔顺特点。
8.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，边读边想象画面。
1．本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。
如：
《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：
“我”会看到什么，以为是什么？
还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说感受。
2.《夜色》一课，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；
《端午粽》一课，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；
《彩虹》一课，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
8《静夜思》---------------------2课时9《夜色》
---------------------2课时
10《端午粽》
------------------2课时11《彩虹》
语文园地四
---------------------3课时
第五单元教材分析
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；
《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；
《古对今》和《人之初》，则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。
本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
1.认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利朗读课文；
学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；
背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。
4.能在语境中辨析形近字和同音字。
5.运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。
6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。
8.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固复习已学生字。
1．在识字教学中，要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力。
2．课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然、热爱生活。
5《动物儿歌》----------------2课时6《古对今》
7《操场上》
------------------2课时8《人之初》
打电话-----------1课时语文园地五
第六单元教材分析
本单元围绕“夏天”这一主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
其中古诗描绘了夏
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