幼儿园蒙氏教育随笔14篇Word文档下载推荐.docx

幼儿园蒙氏教育随笔14篇Word文档下载推荐.docx

《幼儿园蒙氏教育随笔14篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园蒙氏教育随笔14篇Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

　　这是幼儿园蒙氏教育随笔14篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

　　第1篇幼儿园蒙氏教育随笔

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们的性格特点不同，发展水平不同，存在明显的个体差异。

作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

唯有这样才能照顾到每一个幼儿的发展细节。

　　班里有个小女孩名字叫苏榆，小苏小朋友刚来幼儿园的时候她给我的印象最为深刻。

特别的文静乖巧。

这个表现和那些刚入园哭的撕心裂肺的孩子一比真的是天壤之别。

本以为她是新鲜感还没过去，经过观察孩子却一直这样表现。

后来经过询问得知，原来孩子之前上过一段时间的幼儿园，再加上孩子本身就乖巧听话，那这种表现就出奇不怪了。

我们班的男生女生比例真的是差距太大，29名小朋友18名小男生，11名小女生。

加上苏榆小朋友这么乖巧，老师就把她当做大孩子一样来看待。

她自己也很喜欢这种方式。

比如说周一的早上帮小朋友收收毛巾，摆摆杯子，中午吃午饭帮老师分分小勺子等等之类的锻炼方式。

因为刚开始其他的小朋友适应的较慢，所以先从苏榆小朋友开始锻炼。

她每次表现的都很好。

包括上教育活动，排节目，做操，户外活动等等，她都能顺利完成，还时常帮助老师看着其他小朋友，真的是贴心的小棉袄类型。

尽管孩子表现这么优秀，作为老师我们也不会不管任由自理。

我们还是会时常抱抱她，关心温暖她。

　　大概过了一段时间，孩子的姥姥找到我说，孩子在家早上不爱上幼儿园，不穿衣服，又哭又闹。

孩子姥姥说愁死她了。

说实话听到这我简直不可思议，不敢相信。

然后说让老师说说孩子。

后来孩子的妈妈也找到我也是这么说。

可是孩子表现这么好我有什么理由说孩子呢？

问她为什么要这样她也一直低着头不说话，让我觉得有种心碎的感觉。

我只好抱着孩子沉默了好久。

后来我们决定对孩子家访一次，经过细问得知孩子的父母都不在身边，在市里上班，由于工作原因，只有周末的时候才会过来接上孩子去市里玩两天再送回来上学。

平时都是跟着姥姥生活。

刚进家门的时候发现孩子在看《我是大明星》当时我很震惊，姥姥解释说孩子可爱看这个了，里面的谁谁谁她都能叫上来名字。

当时我语塞了，说实话我不相信一个三岁的孩子会无缘无故喜欢这些。

孩子也没有在幼儿园那么的活泼。

回来以后我想了好久。

在一个周一的早上跟苏榆小朋友聊了很久她终于说了告诉我“老师，我只是想妈妈”。

听了以后我没有说话抱了抱孩子。

随后我就打电话和孩子的妈妈说起这事，她说，他们也没有办法，事业和孩子由于距离问题兼顾起来很困难。

不过最后孩子妈妈说她过段时间可能会把工作调换到孩子的附近。

听到后我很欣慰。

觉得不是孩子的错为什么要说孩子呢？

对孩子太不公平了，都说理解是相互的，那么孩子想妈妈也有错吗？

所以心平气和的和孩子聊聊，相信她会理解你的，因为你是她最爱的妈妈。

第2篇幼儿园蒙氏教育随笔

　　这个周开始呢，就剩下我一个人孤军奋战了，每天我们班都会轮换老师帮忙，所以有时候可能就不会那么有耐心得去看着每一位为孩子，加上现在这个时期比较忙，更加没有过多的精力去处理他们之间发生的鸡毛蒜皮的“大事”。

　　现在我们班的孩子特别爱告状，总是说谁谁打我了、谁谁说我了、谁谁不让我干什么，告完之后虽然我没有特别去处理，但是也会问问怎么回事，每次一有言言的事就会听他立刻说“我没”，立刻否认自己的“罪行”把自己先撇的干干净净，刚开始我真的以为他没有犯错，很无辜的样子，但是次数多了，老师就明白了，知道这其中肯定是有人在说谎，因为有很多小朋友都过来告状。

　　今天我就又发现了这样的情况，文翰过来跟我说：

“老师，言言刚刚拿水杯打着我了，他还不道歉。

”话音刚落，言言就说：

“我没。

”我就开始问了：

“你的水杯打到他了么?

”他还是嘴硬说没有，我说：

“那他怎么说你的水杯打到他了，肯定是打着了才说你的，而且你不道歉，就说明他已经告诉你你打着他了，你还装不知道。

到底打没打到他。

”他又说道歉了，我又强调了重点：

“我问的是你的水杯打没打到他!

”他这才小声的说：

“打到了。

”我又接着问：

“既然知道打到了，为什么我问你的时候你还要说没有。

你知不知道你这是什么行为，这是在撒谎，睁着眼睛说瞎话，人家都指名道姓的说你打到他了你还说没有。

”他这才认识到他的错误，说以后不这样了，便先让他和小朋友道歉，并且让他知道这样做是非常不对的。

　　但是这个坏习惯一时半会是改不了的，因为他的否定是出于条件反射般的否定自己的错误，来澄清自己，而不是别人告完状之后自己在找理由维护自己，他这种反应和行为，与之前在的班级、和家庭都有很大的关系，这种行为发现了就得及时制止，进行矫正，而不是放任其继续这种行为，这会让孩子变成自私自利、谎话连篇的后果。

　　我们和他的家长进行了沟通，他的妈妈工作忙也没有时间去管他，一般都是他奶奶带着他，她妈妈也是比较大大咧咧的人，没有那么细心的去观察孩子，也不了解孩子在幼儿园的表现，我觉得越是这样的家庭越应该多向他说明孩子在幼儿园各方面的表现，这样才能改正孩子的坏习惯。

　　改正坏习惯不能光靠老师，光在幼儿园约束也是起不到完全满分的效果，还是要家园合作的，这样才能改正并及时发现问题。

希望家长们也多多关注孩子们的行为及心理活动情况，我们也会及时和家长们沟通，相信这样挥着孩子们越来越好、越来越快乐。

第3篇幼儿园蒙氏教育随笔

　　教育随笔：

发自内心的微笑

　课间时分，我带着孩子们去操场，玩他们最喜欢的游戏《吹泡泡》：

泡泡变大了，泡泡变小了……随着圆圈大小的不同变化，孩子们的情绪瞬间高涨起来，操场上一片欢声笑语。

我也顺合着孩子们的情绪，努力扮演一个好老师的角色，我的脸上挂着认真的微笑，融入到孩子中间。

　　玩的正起劲儿的时候，小班王老师从我身边经过“孩子们玩的好开心呀，可是你却一点都不开心”，不经意地说完这句话，她就走了。

我顿时愣在了那里，她怎么会看出我的情绪？

我在微笑啊，我在努力扮演一个开心的老师的角色呀。

问题就出在“扮演”、“努力”，这说明，我根本就不是发自心内心的投入到孩子们的游戏中去，自以为脸上带着微笑就可以骗过大家的眼睛，事实却恰恰是，如果是真心，大家都感受得到，反之，大家也能感受得到。

　　工作越是做的久了，越是没了当初的激情和活力，我们变成了一名经验丰富的老教师，仿佛到了瓶颈期，我们在按部就班地工作着，却忽视了孩子的感受，每年升班后，总会有大批的孩子回来看望我们，如果在校园里遇到，孩子们也总会亲切地叫着：

张老师，张老师。

”更有一些活泼的孩子，跑上前来用小手拉拉我的大手，用小脸蹭蹭我的衣襟，我心底那个最柔软的地方就被打动了，相处了一年的时间，孩子们感受到了老师的真心，孩子们是最纯真的，你对孩子的好，孩子都能感受的到，反之，亦然。

记得有一次，我的心情不是很好，上课时，一名女孩儿起来回答问题，却迟迟说不出一个字，我耐着性子，一遍遍引导，可是孩子就是不明白，于是，我便有点不耐烦地让孩子坐下再想想。

可是孩子在坐下的一瞬间便委屈地撅起了小嘴巴，我却一直都没明白，孩子为什么会觉得委屈，因为我觉得我已经非常克制自己了，我认为我并没有把负面的情绪表现出来，可是孩子却能感受得到，因为，什么都有可能伪装，但是真心却永远不能伪装。

　　前几年，幼儿园进行公开课观摩展评，我印象很深的是，一位老师对我的课的评价是：

“你在孩子回答完问题的时候，你会给于孩子评价：

你真棒。

虽然，你的脸上挂着淡淡的微笑，但这种微笑很礼貌，我并没有看到你的真心，我并没有看到你因为孩子的精彩表现而发自内心的肯定，我觉得你是在应付孩子，也是在应付你自己。

”之后，我在上课的时候，尽量提醒自己一定要投入，要对孩子的表现，有发自内心的评价，慢慢的，我发现我真的投入多了。

但是，我却忽视了，原来真心不是在某一个特定的场景才出现，而是要时时刻刻真心回应孩子。

　　我们的工作是付出了真心便会收获孩子的信任和依恋，那么其他工作，我们人和人的相处又何尝不是这样，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受到的，一个发自内心的微笑，更胜却言语无数！

第4篇幼儿园蒙氏教育随笔

　　幼儿园教育随笔：

如何激发幼儿对科学探索的兴趣

　　如何激发幼儿对科学探索的兴趣涪陵区幼儿园：

况迎银一、激发幼儿的学习兴趣。

心理学家布鲁纳认为：

“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的内容的兴趣。

即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。

”

　　因此，我们在科学区，为孩子们提供了丰富的材料，让孩子们观察力、思维力、想象力和创造力尽情发挥；

孩子们通过对木块、铁钉、图钉、曲别针、大头针、磁铁块、电池、小电珠等各种物品的观察、摆弄，自己发现了很多有趣的现象，明白了什么材料能导电、什么材料不能导电，电池怎样放置，小电珠才能亮起来；

让孩子们在玩的过程中了解了它们的名称、外形特征、生活习性等及与人类的关系。

俗话说：

“眼过百遍，不如手做一遍”。

　　为此，在数学活动中，我也为幼儿提供了丰富的操作材料，在设计和准备操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，要满足不同发展水平幼儿的需要。

如：

在学习排序时，我准备了三种颜色的吸管、不同层次的示范图、两种颜色的排序、三种颜色的排序，让幼儿根据示范图“串珠”。

这样，不仅能够激发不同能力、水平的幼儿学习数学的兴趣，更能促使能力弱的幼儿增强自信心，总之，操作活动不但使幼儿在玩中发现了问题、思考了问题、解决了问题，掌握了学习的方法，还大大提高了动