《每当我看见绿军装》教学设计.doc

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《每当我看见绿军装》教学设计

课题

《每当我看见绿军装》

专用教室

音乐室

第课时

教学目标

背唱歌曲《每当我看见绿军装》，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。

教学要点

有感情地背唱歌曲，讨论在哪些场合能看到“绿军装”。

教学过程

教师调控

学生活动

一．课前展示

二．情境导入

三．自主合作探究

A.由欣赏歌曲《为了谁》（MTV）导入，说说这首歌曲所表现的内容。

B.在歌曲演唱和艺术处理的过程中，要注意挖掘歌曲的音乐要素的特点。

歌曲的前两乐句要用连贯的声音，深情地演唱。

其中“****”的节奏部分，要唱得声断气不断，以表现无以言表的内心情感；后两个乐句的演唱，要注意歌中的力度记号，将力度的变化通过歌声准确地表现出来，以表达层层递进的激动情绪；结束句的演唱可用渐慢渐弱来表达对解放军的无限感激之情。

C.充分发挥学生的想象力和创造性，在歌曲的开始和结尾加进一些朗诵，以丰富歌曲的表演形式，增强歌曲的艺术感染力。

1学生听音乐做律动进教室

2师生问好

唱歌曲

教学过程

教师调控

学生活动

四．检测提升

五．归纳反思

D.分组讨论，从在哪些场合能看到“绿军装”切入，让学生谈一谈对解放军的了解，并进行“解放军知多少？

”的抢答竞赛活动，深刻感受军民鱼水情。

抢答竞赛的内容可从“建军节”、“军旗”、“军歌”、“军礼”……基础性知识着手，让学生进一步认识解放军。

E.最后在歌曲的伴奏下，鼓励学生“说一句赞美的话”、“唱一句赞颂的歌”“跳一段快乐的舞”等形式送给最可爱的人——解放军，来表达对解放军的崇敬和爱戴，使课堂情绪得到升华。

歌曲为大调式，4/4拍，二段体结构。

有感情地背唱歌曲，讨论在哪些场合能看到“绿军装”。

板书设计：

2《每当我看见绿军装》

教学反思：

学生能背唱歌曲，尝试用不同的声音、表情和不同的演唱形式表现两首不同风格的歌曲，准确表达歌曲的内在情感。