五年级上册数学教案含补充修改.docx

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五年级上册数学教案含补充修改

五年级上册数学教案含补充修改105页

五年级上册数学教案

教学设计修改意见

第一单元认识负数

教学内容

苏教版五年级数学下册第一单元P13练习一15题

教学目标

1在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数表达方法

2能用正负数描述现实生活中的现象如温度收支海拔高度等具有相反意义的量

3体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣

教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义

教学难点用正负数描述生活中的现象

教学过程

一教学例1

1情境引入

电脑播放天气预报片头

师老师收集了某天四个城市的最低温度资料并用温度计显示

2教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温

出示图片香港19摄氏度

师那一天香港的最低气温是多少度

师你是怎么看出来的

老师介绍温度计的看法

出示图片上海3摄氏度

师上海的气温是多少摄氏度

出示图片南京0摄氏度

师南京呢和上海比南京的气温怎样

出示图片北京零下3摄氏度

师和上海比北京的气温怎么样

同时出示上海南京北京三地的气温图片

师上海和北京的气温一样吗

师在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢

3介绍正负数的读写法

师规定零上3摄氏度记作3摄氏度或3摄氏度规定零下3摄氏度记作-3摄氏度

教学正数和负数的读写法

师3读作正三再写的时候只要在3前面加一个正号3也可以写成3-3读作负三书写时只要先写-负号再写3教师板书

师现在我们可以说那一天上海的气温是3℃北京的气温是-3℃

4练一练

1选择合适的数表示各地的气温

师你还会用这样的方法来记录温度吗

师看屏幕上的温度计选择适当的卡片举起来

卡片上分别写有12℃-12℃30℃30℃-30℃

哈尔滨零下12摄氏度漠河零下30摄氏度海口零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择30℃和30℃

师对于这两种选择你有什么看法

2小小气象记录员

师我们一起来当气象记录员一边听天气预报一边记录气温

课件演示赤道零上40摄氏度北极零下26摄氏度南极零下40摄氏度

感知生活中的正数和负数

1认识海拔高度的表示方法

师从上面的资料中可以看出不同的地区有温差在我国同一地区同一天也有很大的温差

出示教科书上的你知道吗

师新疆吐鲁番是我国还把最低的地区你知道它的海拔高度是多少

出示海拔高度图

师从图中你知道了什么

师以海平面为标准珠穆朗玛峰比海平面高吐鲁番盆地比海平面低

师你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗

小结用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度

2练一练

1用正数或者负数表示下面各地的海拔高度出示海拔高度图

中国最大的咸水湖青海湖的海拔高度高于海平面3193千米

世界最低最咸的湖死海低于海平面400米

世界海拔高度最低的国家马尔代夫比海平面高1米

2说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面

里海是世界上最大的湖水面的海拔高度是-28米

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟最深处海拔-11034米

三描述正数和负数的意义

出示3-340-12-400-1558848

师你能将这些数分分类吗按什么分分成几类小组讨论

师象3408848这样的数都是正数像-3-12-400-155这样的数都是负数

师从温度计上观察0摄氏度以上的数都是正数0摄氏度以下的数都是负数海平面以上的数都是正数海平面以下的数都是负数

师0是正数和负数的分界线0既不是正数也不是负数正数大于0负数小于0

练一练

1先读一读再把数填入适当的框内

-5269-40-120203

正数负数

2每人写出5个正数和5个负数

读出所写的数并判断写的是否正确

3出示你知道吗中国是最早使用负数的国家

小结今天这节课你有哪些收获

四寻找生活中的正数和负数

师在生活中在哪里见到过负数

学生说出存折电梯面板等等并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

10℃70℃-10℃

练习一5

你知道下面的温度吗

水沸腾的温度℃

水结冰的温度℃

月球表面的温度℃

出示8-5

结合今天学习的内容说说这两个数表示的意思吗

全课总结

师电脑出示有关图片像零摄氏度以上与零摄氏度以下海平面以上和海平面以下地面以上和地面以下存入和取出比赛的得分和失分股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量都可以用正负数来表示课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料下节课来交流

直接出示城市某一天最低气温

你是怎样看出这些城市的气温的

你有好办法记录这些气温吗

运用符号记录多简洁啊可以很方便的看出气温各是多少

辨析两种计法

运用正负数正确记录气温并理解温差

介绍海拔概念

你有好方法记录海拔高度吗

增加0

0呢

借助温度计理解0既不是正数也不是负数

此题不要做练一练第1题

教学设计修改意见第二课时认识负数二

教学内容

苏教版五年级数学下册第一单元P35练习一610题

教学目标

1使学生在盈与亏收与支升与降增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数进一步理解负数的意义

2体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣

教学重点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量

教学难点体会两种具有相反意义的数量

教学具准备教学挂图温度计

教学过程

一复习导入

读一读分一分

30004200-18002700-9003700

正数负数

二教学例3

1情境引入

师老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况列出统计图

月份

一

二

三

四

五

六

盈亏元

3000

4200

-1800

2700

-900

3700

2教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义

师通常情况下盈利用正数表示亏损用负数表示

表中哪几个月盈利哪几个月亏损

从表中你还能知道些什么

3试一试

根据新光服装店去年下半年的盈亏情况填写下表

七月份亏损1200元八月份亏损850元

九月份盈利2500元十月份盈利4300元

十一月份盈利3700元十二月份亏损250元

月份

七

八

九

十

十一

十二

盈亏元

介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况

三教学例4

1出示情境图辨别方向

2教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程

师小华从学校出发沿东西方向的大街走了2100米到了什么地方

生小华如果向东走2100米到达邮局

小华如果向西走2100米到达公园

师如果把向东走2100米记作2100米那么向西走2100米可以记作什么

师可以把向西走2100米记作2100米吗那么向东走2100米记作什么

3表示南北方向运动的路程

从学校出发沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里根据行走的方向和路程分别写出一个正数和一个负数

在小组里说说你的想法

4试一试

你会填一填读一读吗

-5-2-10124

说一说你是怎样想的

-2接近2还是接近0

正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的

5练一练

1小明家今年六月份收入和支出的记录你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗

21如果张军向东走30米记作30米那么李刚向西走52记作米

2如果张军向北走40米记作40米那么李刚走-40米表示他向走了米

四巩固练习

练习一第6题

某市20XX年每个季度的平均气温如下表

季度

第一季度

第二季度

第三季度

第四季度

平均气温℃

-10

15

20

-5

你能在温度计上表示出这些温度吗

练习一第7题

你能在括号里填上合适的数吗

1升降机上升8米记作8米下降5米记作米

2一幢大楼18层地面以下有2层地面以上第3层记作3层地面以下第1层记作层地面以下第2层记作层

3学校举行自然科学知识竞赛抢答题的评分规则是答对一题加100分答错一题扣10分如果把加100分记作100分那么扣10分应记作分

练习一第8题

你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗

妈妈于6月10日又存入2000元在存折上应记作元6月25日取出400元在存折上应记作元

阅读你知道吗

五全课总结

布置作业练习一第910题

增加0

如果

用正数和负数可以表示很多生活中的现象

你能用正数和负数表示一些实际现象吗

生独立完成试一试

观察1在数轴上正数与负数怎样分布2正数与负数的排列方向怎样3-2接近2还是接近04-1的左边和右边分别是几

教学设计修改意见第三课时实践活动面积是多少

教学内容

苏教版五年级数学下册第一单元P1011

教学目标

复习面积的意义常用的面积单位长方形和正方形的面积计算公式初步建立图形的等积变形思想

让学生体会转化估计等解决问题的策略为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备

教学重难点

对图形进行分解与组合分割与移拼的转化方法

教学具准备教学挂图学具盒

教学过程

一分一分数一数

1下面两个图形的面积分别是多少平方厘米你能先把每个图形分成几块再数一数吗

2你是怎样分的

怎样数的

在小组里交流一下

二移一移数一数

1怎样移动右边图形中的一部分能很快数出它的面积

2利用分割与平移保持面积不变把多边形转化为长方形计算它的面积

这个图形的面积是多少

三数一数算一算

1下面是牧场中一个池塘的平面图先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色数一数各有多少个再算出池塘面积大约是多少平方米不满整格的都按半格计算

2你算出的面积大约是多少

这样的算法合理吗

在小组里说说自己的想法

3你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗

四估一估算一算

1采集几片树叶先估计他们的面积个是多少平方厘米再把树叶描在第122页的方格纸上用数方格的方法算促他们的面积

2你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗

五小结

今天我们进行面积是多少实践活动怎样计算不规则图形的面积呢

这样分有什么好处

把复杂转化为简单

把不规则图形转化为规则图形

讨论你是怎样想的1数2转化运用什么方法化为什么图形

教学设计修改意见平行四边形面积的计算

教学内容平行四边形面积的计算p12-13

教学目标

1在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式能正确地计算平行四边形的面积

2使学生通过操作和对图形的观察比较发展学生的空间观念使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用

3培养学生的分析综合抽象概括和解决实际问题的能力

教学重点理解并掌握平行四边形的面积公式

教学难点理解平行四边形面积公式的推导过程

教学过程

一复习导入

1说出学过的平面图形

2在这些图形中哪些图形的面积你会求

二探究新知

1教学例1

1出示例1中的第1组图

要求下面的两个图形面积是否相等在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积学生分组活动后组织交流

2出示例1中的第2组图

要求不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗学生交流教师适当强调转化的方法

3揭示课题

师今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式今天我们来研究平行四边形面积的计算板书课题

2教学例2

1出示一个平行四边形

师你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗

2学生操作教师巡视指导

3学生交流操作情况

第一种①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形

②把这个三角形向右平移

③到斜边重合

第二种①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形

②把左侧的梯形向右平移

③道斜边重合

4教室用课件进行演示并小结

师沿着平行四边形的任意一条稿剪开再通过平移都可以把平行四边形转化成一个长方形

5小组讨论

①转