七上科学第二章观察生物知识点总结.docx
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七上科学第二章观察生物知识点总结
七上科学第二章观察生物知识点总结
第一节生物与非生物
1.生物的基本特征
(1)生物:
自然界中具有生命的物体叫做生物,包括植物、动物和微生物。
(2)非生物:
没有生命的物体叫做非生物。
(3)生物与非生物的区别:
1对外界刺激作出反应(应激性)2能生长、发育和生殖;○3需要营养;A.生物的特征:
○;○
4能呼吸;○5具有严整的结构;○6除病毒外,都由细胞构成;○
7能进行新陈代谢;○8具有遗传和变异;○9能适应和影响环境。
○
B.非生物的特征:
与上述相反。
1生物与非生物的根本区别-----是否具有生命C.注意:
○(或能否进行新陈代谢-----生物基本特征)2有些生物在死亡后就不再是生物,如生鸡蛋是生物,而熟鸡蛋是非生物○
(4)生物与非生物的关系:
生物与非生物共同构成了自然界,非生物是生物生存的条件,没有非生物就没有生物,生物最终转
化为非生物。
2.观察蜗牛的生物特征
(1)蜗牛的生活习性:
蜗牛是软体动物,喜欢生活在阴暗潮湿的环境中,昼夜伏处(夜间活动),要夏眠和冬眠,所以在春秋两季易找到;吃作物茎叶,属于农业害虫。
(2)蜗牛的结构:
A.放大镜的使用:
要想获得大而清晰的图像,可以将放大镜适当靠近被
观察的物体,然后移动放大镜或物体;如果所要观察的物体不能移动,
可以同时移动自己的头部和放大镜。
B.蜗牛的结构:
包括壳、触角、眼、口和足。
1壳:
螺旋状,具有保护作用;○
2触角:
有两对,前一对较短,后一对较长;○
3眼:
在较长一对触角的顶部,能感受光线的强弱;○
4口:
○
上会留下痕迹。
(3)蜗牛的感觉:
视觉、触觉(触角最灵敏,其次是足和壳)、嗅觉和味觉。
但蜗牛和蚯蚓都没有听觉。
补充:
3.动物与植物
(1)动物和植物两者最大的区别是:
营养方式不同。
①动物:
由于细胞中无叶绿体,自身不能制造养料,要摄取食物来获得营养。
②植物:
细胞内有叶绿体,能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。
(2)植物是整个生物界的基础,是动物生存的基础,而动物可为植物的光合作用提供原料。
4.观察生物的方法:
先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。
1
第二节细胞
1.细胞的发现和细胞学说
(1)1665年英国科学家罗伯特·胡克首先利用自制的显微镜观察到了软木栓的死细胞的细胞壁结构,
提出了“细胞”这个名词。
(2)1831年英国科学家布郎发现了植物细胞②细胞质;③细胞核;
④细胞壁:
位于细胞膜外,具保护和支持作用,使植物细胞
具有一定形状,主要成分为纤维素
⑤液泡:
成熟植物细胞中常有较大的液泡,内有液体叫细胞
液,含有多种有机物
⑥叶绿体:
进行光合作用的场所,内有叶绿素------并不是
所有植物细胞都有叶绿体,如根细胞没有
(4)细胞的基本结构:
细胞膜、细胞质、细胞核
注意:
A.病毒没有细胞结构,但是一种生物
B.显微镜不容易看到植物细胞的细胞膜
C.并不是所有植物细胞都有叶绿体和液泡(表皮细胞和根细胞没有叶绿体)
2
3.显微镜的使用
(1)观察细胞形态结构的常用工具是显微镜。
(2)显微镜结构:
①目镜;②物镜;③粗准焦螺旋;④细准焦螺旋;
⑤物镜转换器;⑥载物台;⑦压片夹;⑧遮光器;
11镜臂;○12镜座。
⑨反光镜;⑩镜筒;○
注意:
A.用于调节光线强弱的是遮光器;
B.使镜筒较大范围升降的是粗准焦螺旋;
C.使镜筒较小范围升降的是细准焦螺旋。
(3)显微镜使用的主要步骤:
安放、对光、放片、调焦、观察
①安放:
取镜时右手握镜臂,左手托镜座。
镜筒在前,镜臂在后,
置于接近光源、靠身体前方略偏左。
②对光-----三对:
A.转动物镜转换器,使低倍物镜正对通光孔;
B.转动遮光器,选取最大光圈对准通光孔;
C.左眼观察目镜,调节反光镜对准光源,选取适宜的光圈和反光镜(光线强:
小光圈、平面镜;光线弱:
大光圈、凹面镜),直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野。
③放片:
将玻片标本放在载物台上,使待检查部分位于通光孔中心,用压片夹压住载玻片两端。
④调焦:
先粗后细,先低后高。
A.两眼从侧面盯住物镜,顺时针(向前)转动粗准焦螺旋,使镜筒先下降,直到接近玻片;{注意:
这一步双眼盯着物镜的目的是防止物镜压碎玻片标本和损伤物镜。
}
B.左眼注视目镜,逆时针(向后)转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,当看到物像时停止;
C.最后用细准焦螺旋调节,直到物像看清为止。
⑤观察:
左眼观察,右眼睁开,便于记录。
(4)放大倍数不够时:
换用高倍镜的操作步骤-----此时细胞数目变少,体积变大,视野变暗①将要观察的物象移到视野中间②转动转换器让高倍物镜对准通光孔
③调节细准焦螺旋使物象清晰
(5)常考点:
A.调节视野明暗的是反光镜或遮光器;调节视野清晰度的是细准焦螺旋。
B.光线强弱问题:
①光线强:
小光圈、平面镜;②光线弱:
大光圈、凹面镜。
C.显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。
D.目镜和物镜的区别:
①目镜:
无螺纹,镜头长度越长放大倍数越小,视野越亮;
②物镜:
有螺纹,镜头长度越长放大倍数越大,视野越暗。
E.低高倍镜的区别:
①低倍镜下,观察范围大,细胞数目多,体积小,视野亮,物镜离玻片标本远;
②高倍镜下,观察范围小,细胞数目少,体积大,视野暗,物镜离玻片标本近。
F.分析视野中的污点:
-----污点决不会在反光镜上
转动目镜,若污点动,说明污点在目镜上;若不动,再移动玻片标本,若污点动,说明污点在标本上;若不动,说明污点在物镜上,(也可用低倍物镜换高倍物镜,若污点消失,说明污点在物镜上,若污点还在,说明污点在目镜或玻片标本上,还需进一步确定)
G.显微镜成像
①显微镜下成倒像(上下左右同时颠倒)
②视野中的物象移动:
如物像在视野右下方,仍向右下方移动玻片标本,物像移到视野中央。
3
4.观察动物细胞和植物细胞
(1)显微镜下观察的材料要薄且透明。
(2)制作洋葱表皮细胞装片:
①擦:
用洁净纱布擦净载玻片和盖玻片
②滴:
用滴管在洁净载玻片中央滴一滴清水(目的:
保持细胞原来形状)
③撕:
将洋葱鳞片切成小块,用镊子从鳞片(染色的目的是便于观察液泡)
⑦用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片
(3)制作人体口腔上皮细胞装片:
--------选用较小光圈,图像界限比较清晰
①擦:
用洁净纱布擦净载玻片和盖玻片
②滴:
用滴管在洁净载玻片中央滴一滴生理盐水(0.9%氯化钠溶液)
(滴生理盐水而不滴清水的原因:
维持细胞原来形状,防止细胞吸水,导致膨胀破裂)
③刮:
用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻的刮几下
④涂:
把牙签上的刮下来的口腔上皮细胞涂在生理盐水(0.9%)中(均匀涂抹);
⑤盖:
用镊子取盖玻片,先将一侧靠近清水,待清水充满两玻片夹角后,慢慢放下(防止气泡产生),
盖在口腔上皮细胞上
⑥染:
在盖玻片一侧滴一滴亚甲基蓝溶液或碘液,用吸水纸吸去多余水分后,使染液浸润全部标本⑦用显微镜观察口腔上皮表皮细胞临时装片
(4)观察临时装片时常见问题的原因:
A.视野中有许多黑色圆圈:
盖玻片时气泡太多。
B.视野中有污点:
先旋转目镜,若污点不动,则不目镜上;若污点动,则在目镜上。
若污点在物镜上,则移动玻片标本,污点不动。
反之,则在玻片标本上。
C.视野中细胞有重叠现象:
洋葱表皮细胞撕得太厚或洋葱表皮细胞未在载玻片上展平。
D.视野太亮:
把大光圈换成小光圈;把凹面镜换成平面镜。
E.视野太暗:
把小光圈换成大光圈;把平面镜换成凹面镜。
F.观察物象不在视野中央:
玻片标本没有对着通光孔的中间。
G.细胞结构看不太清楚:
未染色。
H.压碎装片:
用高倍镜头、镜筒下落、向前转动粗准焦螺旋。
I.看不到白亮视野:
物镜、反光镜或光圈没有对准通光孔。
J.在细胞结构中染色颜色最深的是细胞核。
4
第三节生物体的结构层次
1.从结构上说,除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
2.人体与生物一样,都来自于一个细胞-----受精卵。
它是一个全能干细胞,人体复杂结构是由受精卵不断分裂、生长和分化的结果。
3.细胞的分裂、生长和分化
(1)细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
①细胞分裂的结果(意义):
A.使单细胞生物的生物个体数目增多
B.使多细胞生物的体内细胞数目增多,并产生生殖细胞
②细胞分裂时最重要的事件是母细胞的细胞核内出现染色体,并平分到两个子细胞中去,分裂是相
对独立的过程。
③细胞分裂时细胞大小、个数发生变化,形态、结构、功能都不变。
④细胞分裂次数n与细胞个数N的关系为N=2
⑤植物细胞分裂过程示意图:
n
(2)细胞生长是指刚分裂的子细胞,其大小只有母细胞的一半,能吸收营养物质,合成自身的组成物质,
不断地长大的过程。
①结果是使得子细胞体积不断增大。
②植物细胞生长过程示意图:
(3)细胞分化是指长大后的子细胞,小部分再分裂;大部分会发生变化,形成具有不同形态和功能的细
胞过程。
-----结果是形成了各种组织。
(4)细胞分裂、生长、分化示意图:
5
4.组织
(1)组织:
由形态相似,结构和功能相同的细胞组成的细胞群称组织。
上皮组织肌肉组织结缔组织神经组织
6
(4)皮肤的结构(由外到B.消化器官:
胃、肠、肝、胰;C.呼吸器官:
肺、鳃;
D.循环器官:
心脏、血管;E.生殖器官:
睾丸、卵巢;F.排泄器官:
肾、膀胱。
(2)系统:
若干功能相近的器官按照一定的顺序排列在一起,完成一项或多项生理活动的结构。
①人体的八大系统:
呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、
内分泌系统。
在这八大系统中,只有神经系统和内分泌系统具有调节作用。
②消化系统:
由消化道和消化腺组成。
A.消化道:
口腔(牙齿将食物磨碎)、咽(将食物进入食管)、食道(把食物向下推进入胃)、胃
(暂时储存食物,进行初步消化)、小肠(消化食物和吸收营养物质主要场所)、大肠
(吸收食物残渣中的水分)、肛门(把粪便排出体外);
B.消化腺:
唾液腺(分泌唾液,帮助消化和吞咽食物)、胃腺(分泌胃液)、胰腺(分泌胰液)、
肠腺(分泌肠液)、肝脏(分泌胆汁,帮助消化,还能解毒)。
6.结构与层次
(1)植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→植物体。
(2)动物体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→动物体。
(3)生物体的结构是由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等进化的。
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第四节常见的动物
1.动物分类
(1)地球上现存的动物约有125万种。
(2)分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
对事物进行分类后,他们之间的关系就
会变得更加清晰。
(3)对物体进行分类操作的一般步骤:
①明确分类的对象;②确定分类的依据;③得出分类的结果。
(4)分类的依据一般是分类对象间的区别;而事物间的区别往往较多,所以依据不同,同一分类对象的
分类结果也会不同。
(5)不同的分类标准可得出不同的分类结果,如:
①根据是水生还是陆生:
水生动物和陆生动物。
②根据体温是否恒定:
恒温动物和变温动物。
③根据是胎生还是卵生:
胎生动物和卵生动物。
④根据体④每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。
3.利用检索表来辨认生物
(1)生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
(2)二歧分类检索表:
把同一类别的生物根据一对或几对相对性状的区别,分成相对应的两个分支。
接
着很据另一对或几对相对性状的区别,把上面的每个分支再分成相对应的两个分支,如此逐级排列下去,直到编制出包括全部生