浙美版民间年画教案docWord文件下载.docx
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了解木版年画的历史文化,构图安排,造型特点和线条色彩,让学
生区别民间木版年画和其他画种的区别。
右页面主要让学生了解木版年画的制作步骤,学习利用漏板手法制
作一幅民间年画。
并让学生了解民间木版年画的用色。
并且还展示
了两幅学生的作品。
(三)学生情况和教学闪光点
1、学生情况分析:
六年级学生的自主意识逐渐强烈,自我意识、自
我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性
格以及人生和世界的基本看法。
2、教学闪光点:
(1)教具的再用。
导入时,我用红色的大门吸引
六年级学生,并引出年画。
打开后分别出示本课的重点:
画稿:
造
型生动、象征意义;
刻板:
负形相连;
印刷:
用色单纯。
作业展示
中,又用红色的大门展示学生的作品。
(2)在解决本课重、难点时,
用边学边赏,通过年画制作的三个过程穿插对木版年画的欣赏,和
解决漏板制作的方法。
二、教学目标:
1、让学生了解木版年画的历史文化,通过欣赏民间木版年画感受中
国民间艺术。
2、通过探究,欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义,体验漏板的
刻板和印刷的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作,激发起学生对民间文化遗传的热爱,对民
间文化的继承和发扬光大。
三、
四、课时安排:
一课时课前准备:
教师:
课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底
负刻版画稿和示范的作品。
学生:
美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色
盘、抹布1块、旧报纸4张。
五、教学重点和难点:
教学的重点:
让学生了解年画的文化历史,通过欣赏民间木版年画
的造型、色彩和含义,体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
教学的难点:
体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。
六、教学过程:
课前:
欣赏各种民间艺术图片。
(有春联、福、窗花、虎头鞋、风
车等。
)
1、教师问:
你们看到了什么?
2、教师问:
在哪里会看到这些?
(民间艺术)
3、教师总结:
这些都是民间艺术,今天我们学的也是民间艺术的其
中一种。
它可是我国特有的一种绘画呢!
(一)红门导入,揭示课题(3分钟)
过渡:
老师给大家带来了一样东西,就在黑板上,我请一个同学来
打开它,看看是什么。
1、打开卡纸
出现了两扇红色的大门。
(展示:
两扇红色的门)
这个大门我们会在什么地方见到过?
农村、寺庙、关府、皇宫。
是的,其实除了这些地方,在我国的北方地区有很多这样的
红色大门。
每逢过年的时候,人们就会在门上贴春联、年画。
那你
知道贴春联、年画的意思吗?
象征吉祥富贵、喜庆等含义。
是的,老师今天也带来了两幅年画。
3、木版水印
(1)教师:
(出示两幅年画作品)你看到年画上画的是什么?
年画贴到红门上)
神仙、武士。
和你以前见到过的其它画有什么不同吗?
年画是中国画的一种,它是我们国家比较特别的绘画。
大部
分的年画都是在新年的时候贴,用来装饰环境,有祝福新年吉祥的
意思。
主要在我国有四大年画家,它们是——(示图文:
天津杨柳
清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。
)(师生齐读)
(2)欣赏视频。
(图文结合)
接下来,让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧!
(勾描——刻板——印刷——装裱)教师:
原来,这就是我们刚才
看到的木版年画的水印工艺。
也就是在木版上先刻好图案,然后用
水印的方法制作。
4、揭示课题:
今天就让我们学习《木版年画》。
(板示:
木版年画)
(二)边学边赏,木版年画(12分钟)
今天,我们要学习用漏板的方法制作木版年画。
1、画稿:
造型生动、象征意义。
(1)首先,要先做什么呢?
(示范作)
请1个同学上来打开红门。
是画稿。
(板示:
“大门上”的画稿)
(2)欣赏《刘海戏金蟾》山东潍坊
那我们先画什么呢!
让我们来看看古时候的人们画的年画。
(出示)
这就是山东潍坊木版年画《刘海戏金蟾》。
你看到画面里有
些什么?
一个孩子、青蛙、葫芦、铜币。
他的手里拿着什么?
猜猜他在做什么?
手里拿着铜币。
好象很高兴的样子。
造型生动)
知道画面里的这些,有什么意思吗?
象征着财源滚滚、富贵吉祥。
富有含义)
(3)欣赏各种简单的画稿图。
古时候的人们表现了那么多有象征意义的木版年画作品。
①教师:
那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢?
“鱼”与“余”——年年有余;
“鸡”与“吉”——吉祥;
“葫芦”——福、禄;
“寿桃”——长寿;
“荷”——和睦;
“狮子滚绣球”——喜庆;
“瓶””与“平”——平平安安;
“竹子”与“竹节”——节节升高;
“龟”——长寿;
“辣椒”——红红火火;
“猪”——富足;
②(出示各类年画图)引导学生发现其中含义。
③(示简笔画:
竹、鱼等)以简形图案表现有含义的形象。
欣赏图片。
画完画稿,接下来我们该做什么呢?
刻板)
2、刻板:
负形要相连,图案要线线相连,不要断。
(1)教师示范。
画稿定好之后,我们要用美工刀把画好的图案镂空,刻下来。
边刻边注意用刀的安全。
老师发现,今天我们班级的同学不仅带了
美工刀,还带了剪刀。
所以,我教大家用剪刀也可以剪刻年画。
负形相连)
观察老师刻板、剪刻。
3、过渡:
剪刻完图案,最后怎么样变出一幅年画呢?
印刷)
(1)欣赏用色单纯的木版年画。
(出示清《二进宫》)你发现画面中有哪些颜色?
有红色、黄色、兰色、黑色。
是的,在年画里这几种颜色用的很多,一般只用这几种,有
的还只用一种颜色。
用色单纯,展示全红年画)
(2)示范印刷。
古时候的人们在宣纸上、绢上印刷,并且在宣纸上、绢上涂
上颜色。
我们今天在卡纸上印刷。
我想请一个同学和老师一起来印
一印。
仔细观察。
(三)体验制作,刻板印刷(20分钟)
欣赏了那么多的木版年画,也知道了漏板制作的三个步骤,
从画稿到刻板再到印刷。
今天,让我们感受刻板和印刷的乐趣,感
受古时候的木版年画吧!
1、作业要求:
(1)接下来,请每个同学自己剪刻或选择老师给每个小组准备的画
稿中选择自己最喜欢的一幅,感受木版年画的刻板和印刷。
现在开
始吧!
(2)学生刻板、印刷。
教师巡视指导。
2、作品展示:
(1)请印刷好的同学把自己的作品贴到我们的门上。
(2)请学生说一说刻板和印刷的感受。
(四)拓展欣赏,木版年画(2分钟)
1、欣赏木版年画的作品在生活中的应用,再次感受木版年画造型的
生动,意义的深刻和色彩的单纯。
2、教师总结:
今天我们仅仅感受了一部分的木版年画,课堂外同学
们可以感受更多的木版年画,并感受民间艺术的魅力。
七、板书设计
木版年画
画稿造型生动、富有含义
刻板负形相连
印刷用色单纯
【篇二:
2013审浙美版(新版)五年级下册美术教案】
1.画家故居
教学目标:
1.通过对当地画家故居的参观、探访,了解画家的生平。
2.通过欣赏画家的作品,了解画家的艺术风格,对我国近代艺术发
展的贡献和艺术地位。
3.引导学生在欣赏过程中,感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神
和思想境界。
课前准备:
(学生)有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺
故居。
(教师)参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居,收集他们作
品的图片,了解历史背景。
教学过程:
一、出示图片,谈话引入。
出示《画家工作室一角》、《缘缘堂》二图,提问:
“看到这幅图,
你有什么想法?
猜猜主人是怎样的画家?
”“你知道哪些中国画画
家?
”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些?
”(学生各抒己见。
二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
(1)出示黄宾虹的《简笔山水图轴》,提问:
“看这幅国画,你有
什么感受?
”(学生畅所欲言。
(2)出示黄宾虹的名字,提问:
“大家对黄宾虹了解多少?
”(学生
把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。
(3)教师补充,重点介绍他画山水画经历的三个阶段:
大约60岁
以前以师古人为主;
60—70岁以师造化为主(以游历山川,写生为主);
70岁以后,自立面目,渐趋成熟。
风格浑厚华滋,意境郁勃,
是黄宾虹山水画的基本特点。
提问:
“根据你对黄宾虹的理解,你认为《简笔山水图轴》大约是他
什么阶段的作品?
最大的特点是什么?
”
(4)归纳黄宾虹的艺术特点:
①浑厚华滋,笔墨上注重“黑、密、
厚、重”。
②主张创造,即使是学习别人的画,也要有创造性地学。
三、举一反三,欣赏其他三位画家的画。
(以学生欣赏为主,老师
进行方法指导。
(1)启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。
①出示图片,学生自主欣赏潘天寿的作品《灵岩涧一角》(教师提
醒重点分析它的构图、气势),从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、
大气磅礴、雄浑奇崛,具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术
风格。
②了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。
(学生先说,教师
补充。
(2)欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。
请参观过他们故居的同学介绍他们
的生平。
教师重点介绍他们出国留学的经历,国外学习为他们的“中
西合璧”、“引外为中”创造了条件。
②欣赏林风眠的作品《渔舟》,体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情
的风格;
欣赏《菖兰》,感受构图的饱满,色彩的浓艳。
③欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如
水》,体验漫画充满情趣的、简洁的美。
四、概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点:
创新。
教师小结:
清末民初,国家动荡,中国绘画史上一度出现了萧条的
景象。
黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断
改革,创造出与众不同的绘画语言,形成别具一格的艺术风格,为
中国近代美术的发展创立了新的里程碑。
五、拓展延伸。
这四位画家的作品还有很多,我们一节课无法详细欣赏,有兴趣的
同学可以通过其他途径去了解更多的内容。
2.风筝风筝飞上天
课时:
三课时
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的
构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,
设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践
能力。
3.