浙美版民间年画教案docWord文件下载.docx

1、了解木版年画的历史文化，构图安排，造型特点和线条色彩，让学生区别民间木版年画和其他画种的区别。右页面主要让学生了解木版年画的制作步骤，学习利用漏板手法制作一幅民间年画。并让学生了解民间木版年画的用色。并且还展示了两幅学生的作品。（三）学生情况和教学闪光点1、学生情况分析：六年级学生的自主意识逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。2、教学闪光点：（ 1）教具的再用。导入时，我用红色的大门吸引六年级学生，并引出年画。打开后分别出示本课的重点：画稿：造型生动、象征意义；刻板：负形相连；印刷：用色单纯。作业展示中，又用红色的大门展示

2、学生的作品。（ 2）在解决本课重、难点时，用边学边赏，通过年画制作的三个过程穿插对木版年画的欣赏，和解决漏板制作的方法。二、 教学目标：1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。 三、四、 课时安排：一课时 课前准备：教师：课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底负刻版画稿和示范的作品。学生：美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布 1 块、旧报纸 4 张。五、 教学重点和难点

3、：教学的重点：让学生了解年画的文化历史，通过欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。六、 教学过程：课前：欣赏各种民间艺术图片。（有春联、福、窗花、虎头鞋、风车等。）1、教师问：你们看到了什么？2、教师问：在哪里会看到这些？（民间艺术）3、教师总结：这些都是民间艺术，今天我们学的也是民间艺术的其中一种。它可是我国特有的一种绘画呢！（一） 红门导入，揭示课题（ 3 分钟）过渡：老师给大家带来了一样东西，就在黑板上，我请一个同学来打开它，看看是什么。1、打开卡纸出现了两扇红色的大门。（展示：两扇红色的门）这个大门我们会在什么地方见到

4、过？农村、寺庙、关府、皇宫。是的，其实除了这些地方，在我国的北方地区有很多这样的红色大门。每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画。那你知道贴春联、年画的意思吗？象征吉祥富贵、喜庆等含义。是的，老师今天也带来了两幅年画。3、木版水印（1）教师：（出示两幅年画作品）你看到年画上画的是什么？年画贴到红门上）神仙、武士。和你以前见到过的其它画有什么不同吗？年画是中国画的一种，它是我们国家比较特别的绘画。大部分的年画都是在新年的时候贴，用来装饰环境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我国有四大年画家，它们是 （示图文：天津杨柳清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。）（师生齐读）（2）欣赏视频。（图文结合）接

5、下来，让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧！（勾描 刻板 印刷 装裱） 教师：原来，这就是我们刚才看到的木版年画的水印工艺。也就是在木版上先刻好图案，然后用水印的方法制作。4、揭示课题：今天就让我们学习木版年画。（板示：木版年画）（二） 边学边赏，木版年画（ 12 分钟）今天，我们要学习用漏板的方法制作木版年画。1、画稿：造型生动、象征意义。（1）首先，要先做什么呢？（示范作）请 1 个同学上来打开红门。是画稿。 （板示： “大门上 ”的画稿）（2）欣赏刘海戏金蟾山东潍坊那我们先画什么呢！让我们来看看古时候的人们画的年画。（出示）这就是山东潍坊木版年画刘海戏金蟾。你看到画面里有些什么？一

6、个孩子、青蛙、葫芦、铜币。他的手里拿着什么？猜猜他在做什么？手里拿着铜币。好象很高兴的样子。造型生动）知道画面里的这些，有什么意思吗？象征着财源滚滚、富贵吉祥。富有含义）（3）欣赏各种简单的画稿图。古时候的人们表现了那么多有象征意义的木版年画作品。教师：那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢？ “鱼”与“余”年年有余；“鸡 ”与“吉”吉祥；“葫芦 ”福、禄；“寿桃 ”长寿；“荷”和睦；“狮子滚绣球 ”喜庆；“瓶”与“平”平平安安；“竹子 ”与“竹节 ”节节升高；“龟”长寿；“辣椒 ”红红火火；“猪”富足；（出示各类年画图）引导学生发现其中含义。（示简笔画：竹、鱼等）以简形图案表现有含义的形象。欣

7、赏图片。画完画稿，接下来我们该做什么呢？刻板）2、刻板：负形要相连，图案要线线相连，不要断。（1）教师示范。画稿定好之后，我们要用美工刀把画好的图案镂空，刻下来。边刻边注意用刀的安全。老师发现，今天我们班级的同学不仅带了美工刀，还带了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年画。负形相连）观察老师刻板、剪刻。3、过渡：剪刻完图案，最后怎么样变出一幅年画呢？印刷）（1）欣赏用色单纯的木版年画。（出示清二进宫）你发现画面中有哪些颜色？有红色、黄色、兰色、黑色。是的，在年画里这几种颜色用的很多，一般只用这几种，有的还只用一种颜色。用色单纯，展示全红年画）（2）示范印刷。古时候的人们在宣纸上、绢上印刷，并

8、且在宣纸上、绢上涂上颜色。我们今天在卡纸上印刷。我想请一个同学和老师一起来印一印。仔细观察。（三） 体验制作，刻板印刷（ 20 分钟）欣赏了那么多的木版年画，也知道了漏板制作的三个步骤，从画稿到刻板再到印刷。今天，让我们感受刻板和印刷的乐趣，感受古时候的木版年画吧！1、作业要求：（1）接下来，请每个同学自己剪刻或选择老师给每个小组准备的画稿中选择自己最喜欢的一幅，感受木版年画的刻板和印刷。现在开始吧！（2）学生刻板、印刷。教师巡视指导。2、作品展示：（1）请印刷好的同学把自己的作品贴到我们的门上。（2）请学生说一说刻板和印刷的感受。（四） 拓展欣赏，木版年画（ 2 分钟）1、欣赏木版年画的作品

9、在生活中的应用，再次感受木版年画造型的生动，意义的深刻和色彩的单纯。2、教师总结：今天我们仅仅感受了一部分的木版年画，课堂外同学们可以感受更多的木版年画，并感受民间艺术的魅力。七、板书设计木 版 年 画画稿 造型生动、富有含义刻板 负形相连印刷 用色单纯【篇二： 2013 审浙美版 （新版）五年级下册美术教案】1.画家故居教学目标：1.通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。 课前准备：（学生）有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿

10、、丰子恺故居。（教师）参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。 教学过程：一、出示图片，谈话引入。出示画家工作室一角、缘缘堂二图，提问： “看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？ ”“你知道哪些中国画画家？ ”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？ ”（学生各抒己见。二、引导学生欣赏黄宾虹的作品。（1）出示黄宾虹的简笔山水图轴，提问： “看这幅国画，你有什么感受？ ”（学生畅所欲言。（2）出示黄宾虹的名字，提问： “大家对黄宾虹了解多少？ ”（学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。 （3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约

11、60 岁以前以师古人为主； 6070 岁以师造化为主（以游历山川，写生为 主）； 70 岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。提问： “根据你对黄宾虹的理解，你认为简笔山水图轴大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？ ”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重 “黑、密、厚、重 ”。 主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。（以学生欣赏为主，老师进行方法指导。（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品灵岩涧一角（教师提醒重点分析它的构图、气势） ,从中了解潘天寿

12、笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。（学生先说，教师补充。（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的 “中西合璧 ”、“引外为中 ”创造了条件。欣赏林风眠的作品渔舟，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏菖兰，感受构图的饱满，色彩的浓艳。欣赏丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后一钩新月天如水，体验漫画充满情趣的、简洁的美。四、概括四位画家的共同点。学生概括四位画家的共同点：创新。教师小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。五、拓展延伸。这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。2.风筝风筝飞上天课时：三课时 1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。3.