教科版小学科学二年级下册科学教案资料Word文件下载.docx

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教师

学生

一、导入新课（出示课件）

二、看图识科技。

三组织学生讨论

五课堂训练

六课堂小结

七布置作业

同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。

洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。

（板书：

科技世界）

指导看图

说说图上画的都是什么样式的通信。

1、引导看图。

2、小组互相讨论

3、指名说

1烽火报警2驿马送信

3飞鸽传信4电话

5步话机6电报

7卫星通信8电视电报

9移动通信

1、你们见过这些通信吗？

它们有什么好处

2、师介绍各种通信在现代化中的用处

插入小故事，调整课堂氛围

给学生发几个小故事看。

（出示课件）

鲁班发明锯子

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。

一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。

鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？

他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。

“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？

”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。

小女孩发明易拉罐

传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐）

方便面的发明

面条是日本人的传统食品。

为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。

这个现象被安藤百福注意到了。

他想：

"

做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？

那样人们就不用排队了。

安藤百福马上开始试制方便面。

他在开发之际设定了五个条件：

1.必须简便；

2.必须可口、有营养；

3.必须能在常温下长期存放；

4.必须卫生；

5.必须廉价。

经过反复试验第一批方便面条于1958年8月第一次上市销售。

1、思考

1）你知道哪些通信方式

2）这些通信是怎样通信的

2学生分小组讨论

3小组汇报讨论情况。

生：

思考老师提出的问题。

大胆的说说自己的想法

汇报自己的发现。

（师：

关注学生的汇报）

学生观察回答

让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们 

生活质量。

引导学生思考。

利用图片进行图像认识。

通过思考探索和交流进行理解

板

书

设

计

一单元第二课

纸音盒

1学生学会做纸音盒。

2提高学生的动手操作能力。

3使学生在活动中感到乐趣。

培养学生的动手操作能力

培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣

纸盒橡皮筋铅笔学生也自备一份。

第一课时

一、导入

二、师边讲解边示范学生观察

三、学生分小组动手做

四、展示作品

五、布置作业

1出示教具

2检查学生自备学具情况。

1用铅笔尖在纸盒一端的盒盖正中钻一小孔。

2将橡皮筋的一端穿过小孔。

3将穿过小孔的橡皮筋打一个结。

4将盒盖盖紧。

的方法是选种、放土、下种、浇水。

教师巡视

个别指导

从小组做的作品中选出一、两个较好的展示给全班同学看。

课后自己再制作一个纸音盒听一听它会发出声音吗

-----说出自己的想法。

学生观察

学生做好记录

了解方法

观察中体会知识

记录中体会知识

实践活动

纸音盒

教学反思

一单元第三课

阳光接力赛

1、利用日常生活用品来发现一些物理现象。

2、让学生了解简单的一一些物理常识。

3、在生活中感受乐趣。

利用日常生活用品来发现一些物理现象。

在生活中感受乐趣

镜子、教师、学生自备

第一课时

一、（导入活动）问题导入

二、学习、操作

四、思考讨论

五、小结

六、作业

1、今天，我们要一起研究一个东西——镜子。

镜子大家每天都在接触，你了解镜子么？

2、镜子能帮我们打扮自己外它在不同环境中还会怎么样？

出示教具。

检查学生自备情况。

1、师边示范边讲解。

2、请两位同学各拿一面镜子对照,使阳光成“Z”字形,这时你们会发现什么现象？

3、观察、思考、讨论。

各自对面的墙上都会出现和自己手中拿的镜子形状一样的光景。

4、两个同学一组。

轮流做,看谁做得好。

5、三个或四个同学一组按方法进行观察它们是否都是同种现象。

有没有办法使终年不见阳光的地下室也能见到阳光?

1、用镜子反射阳光做接力游戏要求每个人相互配合才能成功。

2、选用镜子最好要有支架这样镜子不易晃动。

做做阳光接力赛的游戏

----思考后回答。

---汇报自己的发现。

----说出自己的想法。

学生讨论回答

学生演示

体会根的作用

通过观察，发现问题。

从观察到思考

一单元第四课

桥

1、让学生学会做纸桥。

2、提高学生的动手操作能力。

提高学生的动手操作能力。

从认识中衍生对桥的构造的只是探索。

挂历纸书小刀笔橡皮钥匙教师、学生各备一份

一、引导学生思考

二、图形识桥

1、你们认识几种桥

2、桥架在什么地方

3、桥有什么作用

指导学生看图图上画了几种桥

1、石拱桥2、木桥3、水泥桥4、铁索桥5、铁路、公路两用大桥6、立交桥7、人行天桥8、斜拉索桥

1）再仔细看图各种桥有什么时候不同

2）说说从课外书上找其他的桥。

3）简介。

铁索桥

人行天桥

斜拉索桥

4）想一想、议一议。

桥架在什么地方？

你能说出各种桥的用途吗？

以小组为单位互相交流。

根据自己所知道的知识回答老师的问题。

学生回答

激趣导入，激发学生的学习兴趣：

通过学生交流活动，引导学生养成倾听的好习惯

三、操作

四、作业

教师边示范边讲解。

1、两边各放几本书然后把纸放在书上。

2、放一块橡皮纸桥弯曲了。

3、将挂历纸弯成弓形放在书中间成一拱桥。

4、放上橡皮、小刀等。

5、指导学生上台演示

自己设计一种纸桥。

观察后说出自己的想法。

学生观察模仿

学生课后完成

4.桥

一单元第五课

手工《小风车》

1、学习看图制作小风车，提高动手能力。

2、在教师剖析范例的情境下，探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

3、在制作的过程中，积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

探索了解风车的制作方法，采用例推的方式，观察制作风车的图示。

积累操作的经验，尝试有目的地解决困难。

风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

二、尝试制作

三、游戏活动：

风车转转转

教师出示范例，引导学生观察。

1、这是什么？

你想做一个风车吗？

2、做一个风车，需要哪些材料呢？

剖析风车，探索了解风车的制作过程，并尝试用图示来表示。

1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上，并剖析第一步，将固定的钉子取下，“你们猜猜这只风车会变成什么样子？

”

2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子？

”“那我们用什么样的图示表示出来呢？

3、逐一探索风车的制作过程。

① 

“如果将几个角都打开，你们会看到什么呢？

教师打开所有的角“你们发现了吗？

这是什么形状的？

② 

这一个图形是什么形状的？

我们应该画什么呢？

怎样表示这些剪开的开口？

③ 

重点引导幼儿观察剪的位置。

④ 

“在开口未剪的时候，应该是什么样的？

用怎样的图示表示？

⑤ 

教师将图示按正数的顺序编好，帮助学生重新整理完整的制作过程。

（三） 

学生看图示制作风车，教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

带领学生拿着制作好的风车到操场活动。

观看课件思考

。

思考并回答

鼓励学生思考，肯定学生思考

学生制作

学生活动体验

复习

导入新课

通过亲手制作找寻乐趣

第6课

我们身边的动物

课型

新授

教学目标

1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、爱护动物、保护环境的意识。

2．激发学生探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。

3．