广州版英语四年级下册module 36 word教案Word文档格式.docx

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1、教学课型：

新授课

2、教学方法：

观察法、情景法、对比法

3、教具准备：

本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰

五、教学过程：

一、复习

A．闪卡游戏复习第10课新单词。

B．“七个小矮人“游戏：

七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。

一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。

二、导入新课。

A．“七个小矮人”游戏结束后，师指着“Friday”小矮人问“Whatdayistoday?

”引导学生回答“It’sFriday”或“Friday”.

B．师板书主题句型：

师拿出六张词卡，请六名学生手执一卡，其它同学齐喊“One，two,three.”六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。

若有学生站错位置，请同学纠正。

若站对位置，大家齐读主题句。

C．课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“Whatdayistoday?

”其它同学回答出对应星期几。

D．课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。

E．课件展示一周的课程表，教师手指周五上午的课程安排，请学生说出课程的英文名称。

然后教师自问自答：

WehaveChinese,mathsEnglishandmusic.

进一步帮助学生理解句子的汉语意思。

F．课件展示Let’stalk部分，让同学们在情景中理解对话。

然后教师逐句播放录音带，学生逐句翻译。

G．教师再次逐句播放录音带，学生逐句跟读。

反复几遍，直至学生能熟练朗读。

H．教师扮演璐璐，一男生扮演东东，进行示范表演对话。

I．同桌两人一组练习对话表演。

J.请几组同学到讲台前扮演角色表演对话。

K.课件再次展现出一周的课程安排表，请同学们任选一段时间的课程安排，模仿Let’stalk部分进行对话练习。

A：

It’s.

Whatclassesdoyouhavethis?

Wehave,and.

Whatlessondoyouhaveato’clock,on?

.

Doyouhavelessonson?

On,and.

Doyouhaveclasseson?

No,wedon’t.WehavenoclassesonSaturdayandSunday.

家庭作业：

1、两人一组自由结合拓展练习对话。

2、查找资料，寻找课程表中不同科目的英文名称。

Unit6WhatdoyouusuallydoonSunday?

一、教学目标：

1、掌握本课的词汇，特别是频率副词的使用。

2、熟练朗读课文，有能力的可以根据提示词背诵课文。

3、理解并灵活运用句型：

WhatdoyouusuallydoonSunday?

Isometimes/usually/always/never….

1、WhatdoyoudousuallydoonSunday?

及其回答。

2、频率副词always/often/never的理解。

动词短语的掌握及helpsomebodydosomething的用法。

四、教学过程：

（一）Warmingup:

1.Chant

2.GuessingGame:

【设计意图：

引起学生对已学动词短语的再现。

】

（二）Presentation:

1.Learningsomenewverbphrases:

goshopping/visitmyfriend/gotothepark/dohousework/seeafilm

（1）Blinkinggametolearngoshopping/seeafilm

（2）Tosetasituation（awonderfulSundaywhatIdo）tolearngotothepark/dohousework/visitmyfriend

（3）TPR

（4）Puzzlegame

（5）BomBomgame

让学生能够对动词短语的读音结构更清晰。

2.Learningaboutthemainsentensepattern:

Whatdoyouusuallydoon…?

1）Accordingtowhattheteachertalkabouttoshowthepattern:

Whatdoyouusuallydoon…?

Checktwoofthem.

2）Accordingtheiranswerleadinalways/often/sometimes/never..

3）learnandunderstandwhattheexactlymeaningsoftheadverbabove.

4）Trytousetheadverbsandanswerthequestions:

5）Practiceinpairs.

3.Showthedialogue:

1）T:

Iknowwhatyouusuallydoon….Let’sseeWhatdoJanetandJiamindo,Ok?

（若时间允许，可以进行情景训练）

Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?

教学目标：

1、知识目标：

能认读单词weekends,weekdays,painting,drawing,fishing,Chinesewriting等，会用句型Whatdoyouusuallydoonweekends?

Iusually…

2、能力目标：

学生能够用英语表述日常及周末的业余活动；

侧重语言的交际功能，培养学生的听、说能力。

3、情感目标：

通过对周末活动的交流，引导学生发展健康向上的业余爱好。

教学重点：

单词及句型

教学难点：

usually的发音

教学准备：

词卡，中国山水画，学生的绘画作品，书法作品

教学过程：

一、Warm-up&

revision

Step1．Singasong“Putonahappyface”

Step2．　Warmup

T:

Let’splayaguessinggame.Lookandguess.

找一名学生看词卡上的单词，做相应的动作，让全班学生来猜单词。

（复习一些表示学生业余活动的单词）

【设计意图】通过做动作猜单词，既复习旧知识，为新课学生做了铺垫，又活跃了课堂气氛。

Step3．Freetalk

教师引导学生谈论自己在平时和周末都做些什么，如：

DoyouplayfootballonSundays?

Doyoudoyourhomework?

Whatdoyouusuallydoonweekends?

从而引出本课的词汇,weekdays,weekends等等。

二、Presentation

Step1.学习单词usually，weekdays,weekends。

用英语解释英语的方式让学生明白usually的中文意思。

同时复习一周七天的说法。

并让学生明白weekdays,weekends等的意思。

特别强调usually的发音。

教师利用抛粉笔的形式，教师示范读的同时向上抛出粉笔，学生则要跟读，若不抛出粉笔学生则不跟读，出错者要站出来读单词。

【设计意图】采用游戏的方式，让学生注意观察教师的口型和仔细听教师的发音，解决发音难点。

Step2.学习单词painting,drawing,fishing,Chinesewriting等。

通过出示几幅图画，让学生明白painting,drawing,Chinesewriting的中文意思。

并了解painting和drawing的区别。

Step3.师生用对话的形式说说自己周末的活动。

以教师问学生答为主的形式，主要复习刚学过的新词。

Step4.话题转到课文：

LiWei,JoeandJohnaretalkingabouttheirweekends.Whatdotheyusuallydoonweekends?

Nowlistentothetape.

整体呈现课文的对话内容。

要求学生边听边记录，注意对话中提到了哪些周末活动项目。

Step5.回答问题：

Whatdotheyusuallydoonweekends?

由于语速较快学生听不出swim这个词，让学生再听一遍。

引导学生看课本，试着读出对话，找出不认识的词。

并在全班进行解决。

如：

learn,want等。

然后再让学生读对话。

【设计意图】通过让学生试读对话，培养学生的认读能力和合作学习的能力，遇到问题要知道发问，同时培养学生大胆质疑的能力。

Step6.跟录音朗读。

注意模仿语音语调。

【设计意图】小学生的发音必须要准确地道，录音里的声音都是地道的英美人士的发音。

多听多读是小学生学习语音的最佳方式。

Step7.分角色朗读对话。

Step8.小组中分角色朗读对话。

三、Extension

Step1.Doasurvey

（1）鼓励学生主动举手申请当小小调查员。

（2）让小调查员随意在班上找到五个调查对象，询问他们周末经常做什么，受访同学要认真配合调查员，如实回答：

Whatdoyouusuallydoonweekends?

（3）调查结束后，小调查员将调查结果汇总，并向全班汇报各自的调查结果。

（4）汇报完毕后，让全班同学根据小调查员的表现，如作调查时的态度、调查用语的正确性和规范度以及调查报告用语的准确性等，评选出“最佳调查员”。

并向“最佳调查员”颁发小礼物以示鼓励。

【设计意图】此环节主要是让学生搞一次调查活动。

通过调查，让学生更好地掌握课文内容。

Step2.Findout

Whatareyourfavouriteweekend’sactivities?

引导学生发展健康向上的业余爱好。

四、Homework

让学生采访自己喜欢的人（包括学校的师生或家人），了解他们的周末安排。