《夜色》第二课时教学设计Word下载.docx

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学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”那种紧张、害怕的心情。

由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。

教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境。

【教学目标】

1、巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

【教学重难点】

教学重点：

教学难点：

初步懂得““克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

【教学设计】

一、复习导入：

板块一

1、出示课件图片1，引导学生观察图，用自己的语言描述图意。

2、图上的小朋友，是个很胆小的孩子，天一黑就不敢往外瞧。

可是后来呀，这个小朋友胆子变大了，不再害怕黑夜了，你们想知道是什么原因吗？

今天这节课，就让我们一起走进夜色，去感受一下。

师板书，学生书空课题。

3、上节课学过的生字和词语，还记得吗？

老师可要考考你们喽。

出示课件2词语

①开火车读词，正音，齐读。

②词语读得很准确了，那课文中的句子你会读吗？

出示课件3句子：

我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑......

4、词语和句子大家都读会了。

就让我们一起读读课文。

打开语文书，翻到44页，小组内读课文，注意读准字音，读通句子。

二、朗读品味,感悟变化

板块二：

学习第1小节，体会“害怕”

1、出示第一小节（课件4），师范读。

学生认真倾听并思考：

（课件5）从前的我是一个怎样的孩子？

你是从课文中哪些话中体会到的?

请用“ 

波浪线”画出相关的句子，读一读。

）

3、根据学生反馈，课件6出示有关语句：

“天一黑就不敢往外瞧。

”“可我一看窗外心就乱跳……”

4、在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：

（1）课件7出示第一句话，指名学生读，抓住“很小很小”与“天一黑就不敢往外瞧”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）师问：

妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？

用“﹏”画出来，指名回答。

课件8出示第二句话

（3）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？

（“讲了又讲”。

齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了妈妈讲的故事，是不是就变勇敢了呢？

从哪句话体现出来？

让学生练习朗读第2句，师指导读要出害怕的感觉。

（5）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、齐读第二句，拓展体会：

（1）认识“……” 

，想象怕黑的“我”可能想到了什么？

（指名回答。

）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：

害怕黑夜。

担心有鬼：

听到黑夜里的风声就害怕；

总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）课件9出示我是小诗人：

可我一看窗外心就乱跳，--------------------------------------------------。

6、课件10出示第1小节全班齐读第1小节。

7、过渡语：

经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。

后来为什么又不怕黑了呢？

下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。

（课件11出示思考题：

小组合作学习第2小节，思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？

爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？

用“﹏”画出爸爸帮助我的语句。

板块三：

学习课文第2小节，体会“勇敢”

1、学生小组合作学习第2小节 

。

2、课件12出示第二小节第1句话师检查学生小组学习情况，

①“我”后来为什么又不怕黑了呢？

因为有了爸爸的帮助。

②爸爸是怎样帮助“我”的呢？

爸爸晚上偏要拉我出去散步。

3、我想去吗？

你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。

偏要

4、“我”走出家门，看到了什么？

（原来花草都像白天一样微笑）5、指名读第3句。

6、课件13出示第4句话从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？

理解“从此”的意思。

指名用“从此”说话。

7、让学生练习朗读第4句。

（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）（课件出示鸟儿图片）体会不怕黑的心情。

8、理解“……” 

，想象勇敢的“我”可能还看到、听到什么？

（指名想象说话）

课件14、15、16、17、18出示夜色图片，引导学生观察。

课件19出示我是小诗人：

在夜色中散步，“我”发现，原来------------------------------------------。

9、小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？

（师指导读：

爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；

原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；

最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。

10、指名朗读。

（注意各种语气的变化）

11、全班齐读第2小节.

13、教师指导感情朗读全文。

（课件出示全文）

14、孩子们，文中的小朋友由原来的胆小到现在的勇敢，都有谁的帮助呢？

对，妈妈给孩子讲勇敢的故事，爸爸带孩子去散步。

那有没有小朋友自己的努力呢？

有。

对了，爸爸妈妈的对小朋友的帮助固然很重要，但小朋友自身的努力更重要，这个小朋友有面对黑暗、战胜恐惧的勇气和信心。

所以他成功了。

因此，孩子们，其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

对吗？

三、当堂检测，拓展延伸

课件20出示练习题

1、填一填、读一读（课件出示练习）

再 

在

（1） 

小鸟好像____和我说：

“小朋友，____见！

步 

布

（2）我进____了，妈妈送我一个____娃娃。

课件21出示背诵提示

2、指导背诵课文（课件出示我会背）

（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

（2）指名分节背诵，评议。

（3）学生齐背课文。

课件22出示古诗

3、古诗积累。