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ABSTRACT

Theruralprimaryschoolboardingsystemisanimportantpartofeducationreform,theimplementationofboardingisconducivetotheintegrationofeducationalresourcesandtheimprovementofteachingqualityandeffectiveness.Thearticlecentersaroundthepositiveandnegativeimpactsofruralprimaryschoolboardingonstudents'

learning,italsoputsforwardcorrespondingsolutionsforthenegativeimpactinordertoprovideareferencefortheteachersinboardingschools.

Keywords:

rural;

Boardingsystem 

in 

Primary 

School;

learning;

impact

引言

农村小学寄宿制是指我国大部分农村地区为了整合教育资源，提高教学质量，根据国务院关于《基础教育改革与发展的决定》对部分中小学进行调整，在有条件、有需要的地方把过于分散或生源较少的教学点和农村小学集中起来实行撤点并校的寄宿制办学，学生除了周末和法定的假日外，都要在学校度过的一种寄宿制度。

[1]农村小学寄宿制针对的对象是小学生，虽然寄宿制的实施能为学生提供良好的学习条件。

但由于小学生是特殊的群体,年龄小,身心发展不平衡,尤其很早便离开家人过上集体生活。

因此，农村小学寄宿制对学生的学习也产生了一定的消极影响，包括来自家庭、学校、社会等方面的影响。

随着寄宿制学生的不断增加，如何充分发挥农村小学寄宿制的优势，以及采取何种有效的措施解决寄宿制存在的问题，对于提高小学生的学习和促进身心的全面发展具有重要的意义。

一、农村小学寄宿制对学生学习产生的积极影响

（一）有利于改善教学条件

我国农村小学分布比较零散，教学条件比较差，不少农村小学除了教室、黑板、课桌板凳外，很少有其他教学设备，再加上学校数量多，规模比较小。

有学校就要有投资、有建设、有教师，不合理的学校布局分散了本就贫乏的教育资源，造成了极大的浪费。

[2]实行撤点并校寄宿制办学后，把原本有限的分散到各个村小的财力、物力都集中到中心学校，完善了学校的教学设备。

从根本上改变了分散办学规模小、效益低、条件差、质量低的落后局面，节省了教育资源消耗，从而提高了农村小学的办学水平，缩小了城乡小学之间的差距。

（二）有利于获得充足的学习时间

在没有实施寄宿制以前，有些学生家长忙于劳务，对孩子的学习辅导时间比较少，学生除了在学校有限的学习时间外，很少会独立学习。

再加上大多数孩子由于家庭住所分散，离学校比较远，孩子们每天花在上学、放学路上的时间比较多，花在学习上的时间就比较少。

而实行封闭式的寄宿制学校管理后，从周一到周五，寄宿小学生全部时间几乎在学校度过，在校时间长、学习时间比较充裕、学习精力集中、学习氛围浓郁、学习环境相对较好，容易养成良好的学习习惯。

[3]且学校的学习管理到位，教师的个别指导及时，既有利于后进生的补漏又有利于优等生的拓展延伸，从而有利于不断提高全体寄宿制学生的学习成绩。

（三）有利于解决留守儿童的教育问题

现在有的农村孩子，父母外出打工，孩子大多数由爷爷奶奶、外公外婆或亲戚代养，留守儿童一般在家接受的是隔代抚养和教育，爷爷奶奶或外公外婆对孩子过分疼爱，管教不严，重养轻教，孩子知道他们的话没有分量，全当是“耳边风”,久而久之就形成了许多不良的生活习惯。

大多数长辈文化水平低，教育方法不当，没有能力辅导孩子学习，他们常常糊涂认为管孩子吃好穿好就行了，无力顾及他们的学习，从而使孩子得不到有效的引导，形成自觉性差，成绩不好，贪玩、厌学、逃学等问题。

实行寄宿制后父母把孩子送到寄宿制小学进行寄宿，这些问题都得到了一定的解决，解除了父母的后顾之忧，让他们能够安心地进行工作。

二、农村小学寄宿制对学生学习产生的消极影响

农村小学寄宿制对学生学习的积极影响是显而易见的。

但由于学校、家庭、社会还存在着一些问题，这些问题会对小学生的学习产生消极的影响，阻碍了学生学习成绩的提高。

（一）学校方面

1.学校管理不合理，学生学习生活单调

目前我国大部分农村小学寄宿制学校的管理基本上处于看管的低层次，处于保证学生不出事的低要求上，寄宿制学校的老师为了看管好学生，制定了一些严格的生活作息制度，三点一线的学习生活，使学生每天在学校的活动基本被模式化了。

[4]由于任务比较重，有些老师除了上课时间，还会安排大量的作业，学生课余时间大部分都花在了做作业上，自己安排的课余生活少之又少。

学校在课余时间组织的活动又比较少，让孩子在课余时间不知要玩些什么，也不知道该去哪里玩。

特别是有的学校图书馆图书资源缺乏，学生的阅读需求得不到满足，从而使学生的学习生活变得单调乏味，久而久之学生就很可能产生厌学的情绪，上课心不在焉，甚至有的学生出现逃学，辍学的现象。

2.食宿条件差

食宿条件是寄宿生最基本的生存条件，食宿的好坏直接影响到学生的身心健康，没有健康的身体条件做保证，学习也就无从谈起，而目前的农村小学寄宿制在食宿方面还存在以下一些问题。

第一，饮食方面。

首先，农村寄宿制小学校的食堂都比较简陋，面积比较小，只有厨房，学生没有就餐的餐厅，大部分学生都是在宿舍，或者集体在一个角落吃。

有的学校食堂连最基本的卫生许可证也没有，卫生问题存在严重的隐患，以至于有些地区出现孩子食物中毒的现象，严重影响了学生的学习生活和身心健康。

其次，在食物能量的摄入方面，寄宿制学校学生的日常饮食品种单一，而且口味变化少，致使很多学生难以获得足够的食物和能量，有的家庭比较困难，每个星期的生活费比较少，孩子一个星期都吃不上一顿肉，这些都致使部分学生营养不良，使学生没有足够的精力投入到学习上来。

第二，住宿方面。

实行寄宿制后，寄宿制学校的学生人数不断增加，出现了住房紧缺的问题，学校的管理人员为了安置学生，把一些以前的老教室，或者空闲的房子改造为学生宿舍，本身这些房屋就有安全隐患，再加上由于学生多，床铺少，俩人一床的现象比较普遍，有的宿舍没有上下床，学生只能打地铺，一间宿舍挤上20-30个学生，由于房间小、人多、气味难闻，使学生得不到很好的休息，致使学生第二天上课没精神，严重影响了学生的学习。

【5】另外，因人多空气流通不好，学生容易得流行病，特别是流行性感冒，一人感冒有时候甚至会传染给整个宿舍的人，严重影响了学生的身心发展和正常的学习生活。

3.教师资源问题

实行寄宿制后，学校就要有相应的老师来负责学生的生活起居，而大多数学校主要由班主任来代管，因此，班主任每天的工作量就比较大，除了传授知识外，还要对孩子们的生活花费大量的精力，负担比较重，很难面面俱到。

有的学校可能会有专门的生活老师，但对生活老师的要求都比较低，大多是与环境挂钩，环境弄好了就是合格的生活老师。

有的学校甚至低工资聘用当地的农民，由于他们的文化程度不高，又缺乏相应的管理素质，整天忙于家中的日常劳务，对学生生活相应的关爱指导就比较少，对孩子进行素质教育更是无从谈起。

实行撤点并校后，分散的大部分学校教师也相应被安排到寄宿制学校，而这些教师大多是由代课老师转正而来，他们中有的没有接受过系统的师范专业教育，也没有机会接受专业培训，基础差，教学能力和水平偏低，教育方法落后等。

[6]特别是现在大部分农村教师工资普遍较低，教师们缺少应有的积极性，也就很难对个别学生进行耐心细致的指导，使学生的成绩得不到全面的提高。

（二）家庭方面

绝大多数人认为，学生进行寄宿，学生学习的好坏就取决于学校的教育和管理，其实这种想法是错误的，家庭存在的诸多问题对学生的学习也产生了消极的影响。

1.农民经济负担重

虽然现在义务教育阶段对学生的学杂费进行了减免，但实行寄宿制后，大部分农村家长把孩子送到学校进行寄宿，每星期要给孩子一定的生活费，来回的交通费用等，这在一定程度上又给家长增加了额外的费用，虽然大部分家庭能够承担得起，但是对少部分困难的家庭来说，也是一件比较头疼的事，由于家庭经济困难，导致孩子上不起学，辍学的现象也就相应出现了。

2.亲情的缺失

亲情的缺失普遍集中在低年级，有些学校孩子一、二年级就进行寄宿，一方面孩子年龄小对父母的依赖性比较强，离开家到学校寄宿无论是从身体上还是心理上都比较难适应，会出现紧张、焦虑，胆小沉默，上课注意力不集中等现象。

[7]另一方面有些孩子普遍存在想家想念父母的现象，父母把孩子送到学校，孩子哭喊着要跟父母回家，有的孩子甚至会悄悄的逃学回家。

由于想父母部分学生不能静下心来学习，这些都对学生学习产生了一定的影响。

虽然这只出现在少部分学生身上，但要办好寄宿制教育就不能忽略各个方面的细节。

3.缺少父母的监督

寄宿制小学生与走读生相比，学习上父母的监督相应减少了，走读生回到家中有父母督促着完成家庭作业，而寄宿生由于没有父母的监督很难完成作业，虽然有老师的监督，但是老师不可能督促到每一个学生，因此，就造成部分孩子放松了对自己学习的要求。

（三）社会方面

1.资金投入不足

虽然实行寄宿制有利于整合教育资源，优化教育改革，但财政困难仍然是学校负责人普遍认同的学校发展存在的问题。

缺少有利的财政保障，使得学校的各种教育设备，教育器材得不到满足，也就很难满足学生的学习需求。

另外由于资金不足，只能把教室或者民房改为学生宿舍，而且还出现住宿饱和的现象，学生床铺常常是拥挤的状态。

[8]学生没有良好的生活环境做保障，也就不能安心的进行学习。

2.社会的不良诱惑

目前的社会环境复杂，社会存在着许多的诱惑和陷阱，农村小学寄宿制儿童远离父母，背井离乡，缺少关爱，缺少父母的监督和引导。

现在农村寄宿制小学附近都有许多游戏室、电脑室，这些对于缺乏父母管教的学生来说诱惑非常大，虽然实行封闭式管理，但是仍然有学生翻墙、逃课出去打游戏。

把全部心思都集中在了玩游戏上，从而荒废了学业。

三、解决农村小学寄宿制问题的对策

家庭、社会、学校存在一系列的问题，对学生学习也产生了消极的影响。

所以必须采取积极有效的措施，来解决各方面的问题，为学生学习创造良好的学习条件。

学校是教书育人的重要场所，学校的教学质量和教学管理的好坏直接影响到学生的学习成绩，因此必须从各方面加强学校的建设。

1.加强学生的日常规范管理，丰富学生的课余生活

长期以来，学校领导者一直都用着一套传统的管理体制，对农村寄宿制学生管理缺乏经验，学校管理者把大部分的精力都用在了筹措资金改善办学条件上，忽视了学生的全面发展。

因此作为管理者要转变观念，增强责任感。

首先，加强规范管理。

抓好寄宿生的日常生活管理、卫生管理、安全管理、宿舍文化建设，为学生提供良好的学习环境。

[9]其次，要积极开展素质教育，促进学生全面发展。

对于小学生来说，学校应该有计划的开展各种丰富多彩的课余活动，统一安排学生参加一些有益于身心健康，开发智力增长知识等形式多样，内容丰富多彩的兴趣活动，充分利用学校的各项基础设施，充实学生的课外活动。

这样一方面培养了学生的兴趣爱好和特长，另一方面孩子在寄宿制学校快乐的生活，避免了因课余生