苏教版二年级美术下册教案3Word文件下载.docx
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(2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式:
(1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
(2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?
(2)为什么要如此保留?
4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。
学生一边观看一边发表自己的意见,教师按大家的建议完成树木图案的创作。
、师生互动学习,探究创作表现的方法。
(1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以线造型,那么现在以面造型;
如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;
如果刚才彩色立像,那么现在单色立像。
(2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。
(3)注意叶子的不同特点。
创作与表现:
、
同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一:
(1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
(2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
(3)进行树木图案的装饰性艺术处理。
包括:
点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二:
(1)选择树木外形进行美化。
(2)在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’(画回忆散步时的心情:
师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
)
(3)在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出树木的特点。
如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
评价与反思:
、同学将各自的作业进行交流。
各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
(1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
(2)就“一半来自自然,一半来自创造,让自然变得更有秩序,让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流,说说自己对自然美与秩序美的认识。
(3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
板书设计:
演示区
教师板演,举例说明绘画方法与步骤。
会变的树\叶
画——树形
添——树纹
加——树语
第12
来画虫
认知领域:
初步了解有关昆虫的知识,感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域:
通过连环画的形式,增强对昆虫的了解。
情感领域:
培养学生的观察能力、想象力,激发学生对生活的热爱之情。
教学重点:
了解昆虫的构造、特点,自编故事,尝试创作连环画。
教学难点:
欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备:
昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
学生准备:
绘画工具以及前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
一、兴趣导入:
、出示小青虫的图片。
师:
今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴,看,是一只可爱的小青虫。
你瞧它背着行囊,猜猜看它要去干嘛?
生:
去旅行……
其实啊,它是要去找妈妈。
2、猜谜语,讲特点。
小青虫为了找它的妈妈,走了很远很远的路,并且在路上还遇到了很多昆虫,都有谁呢?
老师这儿有两条谜语,请小朋友们来猜猜它们是谁:
细细身体长又长,四面旗帜背身上,眼睛大大照前方,专除害虫本领大。
(蜻蜓)
你可真棒,一下子就猜出来了,你从什么地方知道这是蜻蜓的呢?
蜻蜓的眼睛很大,身体很长……
说得对,这些都是蜻蜓独有的特点!
我们再来猜一个:
头戴两根雄鸡毛,身穿一绿衣袍,手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。
(螳螂)
啊,这个小朋友们都知道,螳螂的大刀确实是赫赫有名啊!
3、出示昆虫图片,分析昆虫的构造特征:
a、出示蜻蜓的图片。
师;
老师今天还带来了它们的图片,我们一起来看看吧!
小朋友们,你们仔细瞧,蜻蜓的身体都有什么特点?
大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
小朋友们说得很对,昆虫们有着相似的构造,它们一般有六条腿和两对翅膀,并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分,其中胸部是昆虫运动的主要部分,你们瞧,它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
我们再来看螳螂,虽然它和蜻蜓的外形相差很大,但也有着相同的构造。
凭借这些特点,我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
小朋友们,你们猜一猜,小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外,还可能遇到了哪些昆虫呢?
瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
小朋友们知道的昆虫还真不少!
你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗?
能……
那就让我们一起来画虫吧!
揭示题:
《来画虫》
二、走进昆虫王国
、欣赏昆虫图片。
昆虫的世界神秘博大,刚才我们画的昆虫只是其中一小部分,想了解更多的昆虫吗?
走,让我们走进昆虫王国去看一看!
流动展示昆虫图片,请学生欣赏。
2、小组交流。
昆虫王国非常庞大,我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分,老师知道,小朋友们在前已经收集了这方面的资料,大家一定迫不及待地想告诉大家了吧,下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫,好吗?
请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。
评选出讲得最好的小朋友,授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
昆虫的种类很多,有许多我们都不熟悉,今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
这幅画面里有虫吗?
有,它和草很像……
你可真是个火眼金睛!
这个虫的名字叫竹节虫。
它为了保护自己,使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像,这样就很难被人发现。
并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫,最长的甚至超过30厘米。
b、出示独角仙的图片。
你认识它吗?
……
这种虫叫独角仙,因为它的头上有一个独特的犄角,不过一般雄虫才有角。
独角仙身体强壮有力,能拉动比它重二十倍的东西,它们还特别爱摔跤,那是为了抢夺食物、地盘。
它在摔跤時,主要是利用它头上特有的犄角,利用犄角的角尖攻击,或把敌人夹住,再高举摔得远远的,它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了,输的便要自动离开。
有人喜欢斗独角仙,便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏,激起绘画兴趣。
、欣赏连环画故事。
这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。
现在,小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有,那就让我们一起来看完这个故事吧!
播放:
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知,每个动物都有妈妈,那自己的妈妈在哪里呢?
小青虫决定去寻找妈妈,一路上它遇到了很多动物和昆虫,可它们都不知道小青虫的妈妈是谁,大家很想帮助小青虫,它们听说屎壳郎爷爷学问多,便一起去问屎壳郎爷爷,屎壳郎爷爷听了以后,笑着对小青虫说:
“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊,在花丛中准能找到它!
”小青虫便来到了花丛中,果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上,便小心翼翼的问:
“你知道我的妈妈是谁吗?
”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说:
“傻孩子,我就是你的妈妈啊!
”小青虫高兴极了,大声喊道:
“妈妈、妈妈,我可找到你了!
可是为什么我和你长得不一样呢?
”蝴蝶妈妈说:
“那是因为你还小啊,等你长大了,就和妈妈一样了。
”
2、了解连环画的形式。
原来蝴蝶是小青虫变的,许多昆虫都有这样的变化过程,如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。
你喜欢这个故事吗?
你们看这个故事一共用了几幅画面?
七幅。
这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。
它由一幅幅不同但又连贯的画面组成,用画面来给我们讲述故事。
你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗?
四、创作连环画。
作业要求:
、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画;
2、可以个人创作,也可以多人合作,每人画一幅组成一个连贯的故事;
3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结,展评作品。
、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品:
说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外,我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事,小朋友们可以大胆尝试,一定可以取得与众不同的效果。
第13我做的虫
进一步关注虫子,提高对生活的热爱。
通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
培养手工制作能力、提高审美情趣。
根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体设计,画出效果图。
对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。
前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。
事,我们这节就学习绘画日记。
学习过程:
、讨论。
(1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。
(2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。
蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自己的社会,有国王和士兵。
蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6~8组进行游戏表演活动。
再现虫子的可爱,如,蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离,屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体,蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受,对虫子提出自己超出寻常的想法。
、向同桌同学描述自己最想做的虫子,说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计,再征求同学的意见,请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子,也可以参考美术书上的图片的样式,以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑,用彩色水笔画出简洁的原始外形,然后再添画新的功能;
也可以在虫子的特点上多加考虑,以自己喜欢的卡通形象为基本形,进行设计与绘制。
、同学将自己完成的作品向同桌同学展示