五年级小学健康教育课教案Word文档格式.docx

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归纳：

（1）养成良好的习惯。

（2）加强营养、合理安排饮食。

（3）不吸烟，不喝酒。

　　（4）保持正确的坐、立、走姿势。

（5）加强体育锻炼。

（6）保护好嗓子，不大声喊叫。

板书　　

1、迎接青春期的到来　　

2、什么是青春期　　

3、青春期身体发育的变化　　

4、重视青春期的卫生　　

第二课：

保持良好的情绪　　

1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。

认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。

要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。

教具（课前准备）学生准备：

想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。

师：

同学们？

什么叫做“情绪”？

生：

简单的说，情绪就是心情。

当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？

我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？

板书　　

1、保持良好的情绪　　

2、什么是良好的情绪　　

3、具有良好的情绪的重要性　　

4、为什么要控制自己　　

第三课：

预防脊柱弯曲异常　　

1、教育学生认识什么是脊柱弯曲异常　　

2、使学生懂得怎样预防脊柱弯曲异常　　

认识什么是脊柱弯曲异常　　

始终不渝地做到六个预防　　

教具（课前准备）几幅有脊柱弯曲异常的人体照片或挂图　　

三．导入新课　　

1、上节课我们学习了什么？

2、揭示课题：

四．新授　　

1、出示挂图，讨论：

美不美？

什么是脊柱弯曲异常？

4．为了今后我们现在该怎么预防？

（1）保持正确的坐立走姿势；

（2）桌椅高度要适中，做作业光线要足；

（3）养成用双手、双肩扛提重物的习惯；

（4）不要连续看书、做作业，要适时休息；

（5）积极参加体育锻炼；

（6）如有脊柱异常弯曲的，要及早矫治。

1、预防脊柱弯曲异常　　

2、脊柱的正常弯曲　　

3、脊柱弯曲异常的原因　　

4、脊柱弯曲异常的预防　

第四课预防肺结核　　

1、教育学生认识什么是肺结核　　

2、了解肺结核的传染途径及预防方法。

认识肺结核的危害及传染途径　　

始终不渝地预防肺结核　　

教具（课前准备）有关肺结核的挂图　　

一、导入新课　　

1．上节课我们学习了什么？

2．揭示课题：

预防肺结核　　

二、新授　　

1、交流课前收集的有关肺结核的资料，让学生初步了解肺结核的危害。

2、谈谈肺结核是怎样传播的。

3、教师总结：

一种是空气中结核杆菌，通过人的呼吸进入人人的肺部，在那里繁殖、生长，人就会被传染肺结核。

另一种是血液传播。

4、说说患肺结核的病人，有哪些症状？

5、大家一起朗读“预防的措施有”下面一段。

1、预防肺结核？

2、什么是肺结核？

3、结核病的传播途径？

4、肺结核病的主要症状？

5、肺结核病的预防措施？

第五课什么叫健康　　

1、了解人体健康的定义。

健康的定义　　

为什么说心理健康是身体健康的保证　　

教具（课前准备）多媒体演示　　

1、 

导入：

健康是什么？

大家动脑筋想一下（先不要看书）　　

2、 

健康包含的几个方面（讲述）：

（1） 

生理（身体）健康：

这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件　　

（2）心理健康：

具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；

心理健康是身体健康的保证。

（3）道德健康：

最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。

不健康标准是损人利己或损人不利己；

是身体健康和心理健康的发展，高于它们。

（4） 

社会适应健康：

是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。

适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。

能促进身体，心理，道德健康发展　　

3、 

阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。

4、 

重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。

促进学生德，智，体全面发展　　

5、 

指出青少年学生经常存在的一些问题，分组讨论：

（1）如何处理与同学之间的关系，特别是差生　　

（2）如何对待残疾人　　

（3）怎么处理和父母之间的关系　　

（4）关于自己的健康

第六课：

皮肤的功能与保健　

1、让学生懂得保护皮肤的方法。

2了解有关皮肤的知识。

懂得基本的保护皮肤方法　　

教具（课前准备）广播、录像、幻灯、多媒体　　

一、皮肤的组成表皮层、真皮层、皮下组织。

二、皮肤的作用。

1是机体阻挡微生物和有还事物的第一道防线。

2通过辐射、对流、传导形式或散发或吸收些热量、调节温度、排出废物。

　　3感觉器官。

三、 

学会保护的方法。

四、 

总结。

利用多媒体计算机网络创设问题情境，可以激发每一个学生的学习兴趣，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力，改变了教师占据课堂的主要地位和大部分时间，增加了学生学习的时间和空间，调动了学生积极主动地参与教学活动。

第七课：

煤气中毒的预防和处理

教学目的：

使学生了解为什么会引起中毒，怎样预防中毒，以及，一旦发生中毒应该如何处理？

煤气中毒的概念；

发生煤气中毒的常见情况；

煤气中毒的预防；

发生煤气中毒时的处理。

煤气中毒的预防。

教学教具：

图片，录像资料。

教学内容及过程：

1、教师讲解：

每年秋末冬初，都是煤气中毒的高发季节。

煤气中毒通常指急性的一氧化碳中毒。

一氧化塘无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，很快造成人的昏迷并危及生命。

2、在日常生活中，发生煤气中毒的常见情况：

（1）教师出示图片并讲述发生煤气中毒的常见的几种情况；

（2）学生分小组讨论。

3、煤气中毒的预防；

（1）教师播放录像，学生观看

（2）学生观看录像后进行讨论

4、发生煤气中毒时的处理

（1）学生以日常经验来说说怎样进行处理

（2）同学模拟演练

第八课：

吸烟的危害

1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。

2、引导学生不吸烟，并能主动劝说身边吸烟者自觉戒烟。

教学重难点：

怎样做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。

教学准备：

教师：

出示一组吸烟带来的危害图片。

学生：

在日常生活中吸烟所带来的危害事例。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导人新课：

1、吸烟危害健康已是全世界公认的事实。

青少年正处于生长发育的旺盛时期，身体的各部分，都比较娇嫩，尤其不能吸烟。

2、板书课题：

二、讲解新课

1、出示挂图：

我们先来看看身边豆油有哪些吸烟的危害。

2、读课文2、3、4自然段并指名回答，吸烟的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：

（2）引起肺癌：

（3）浪费金钱，牙黄口臭：

学生讨论回答

3、再读课文第四段，重点了解世界为宣传戒烟工作所做的努力。

（学生总结）

4、学生自主讨论内化。

5月31日“世界无烟日”

商店不出售香烟

不做香烟广告

三、总结课文

四、作业练习：

1、吸烟对人体造成那些危害？

2、你准备怎样劝他人戒烟？

板书设计：

第九课饮酒与健康

1、通过学习，使学生认识到饮酒对人体的危害。

2、引导学生不饮酒，并主动劝说身边的人饮酒要做到适度、适量不酗酒。

了解酗酒对人体会造成那些危害？

引导学生建立良好的生活方式和卫生习惯。

教师准备：

出示一组吸烟带来的危害挂图。

（打架斗殴）（带来疾病）（酿成车祸）（影响仪表）

学生准备：

收集在日常生活中饮酒所带来的危害。

一、 

导人新课

1、在精神文明建设不断取得成效的今天，为了促进健康，我们青少年很有必要认识饮酒与人体健康的关系。

饮酒与健康

过度饮酒会给我们的生活带来极其严重的危害。

2、读课文第一自然段，分析讨论酒精的特点与饮酒的危害。

（1）“醉酒”现象

（2）急慢性疾病

（3）让人讨厌

3、读课文第三自然段，认识到青少年千万不要学喝酒。

总结课文：

酗酒会造成那些危害？

你对醉酒的人有什么样的印象？

第十课食品的选购

1、通过学习，使学生认识到食品的分类情况有以及食品的选购的基本要领。

2、引导学生正确选购食品，树立正确、科学的饮食习惯。

指导学生正确而科学的选购食品。

教学过程

一、导入新课

1、随着人民生活水平的不断提高，市场上商品日益丰富，精加工和半成品的食物越来越多，这要求我们对食品加工和包装知识多了解一点。

食品的选购

1、讲解食品分类：

主食和副食

主食：

粮食类

副食：

荤菜素菜水果点心

2、读课文2、3、4、自然段并指名回答，如何正确选购食品

（1）生产日期：

（2）保质期：

（3）保存期：

（4）食品中的配料：

（5）是否有正规厂家，有无注册商标。

谈谈你在购物是会注意到课文中提到的内容了吗？

第十一课家庭食物的储存

1、让学生明白食物的储存对健康的重要性。

2、掌握家庭食物的储存的方法。

使学生学会家庭食物的储存方法。

一、导人新课

出示课题：

请同学们读课题

你们知道家庭长用的食物的储存方法吗？

（学生讨论回答）

二、 

讲解课文

1、简单讲一下课前了解的情况-----------

2、同学自读课文

（1）思考：

家庭各种食物在储存时，要注意什么？

（2）学生自学课文并讨论以上问题。

（3）师生共同讨论：

（学生根据课文1、2、3、4段回答）

肉、奶、蛋类