10052职业生涯规划与管理自考大纲文档格式.docx
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(二职业生涯规划和管理的基本内容
1、识记:
职业生涯规划与管理的概念。
2、领会:
职业生涯规划与管理的主要内容。
(三职业生涯规划和管理的作用
1、领会:
(1职业生涯规划和管理对个人具有的作用;
(2职业生涯规划和管理对企业的重要作用。
2、应用:
职业生涯规划与管理的作用。
(四影响职业生涯规划与管理的因素
影响职业生涯规划与管理的个人因素、组织因素和环境因素。
2、应用:
分析影响职业生涯规划与管理的主要因素。
(五职业生涯规划与管理的热点和难点问题
(1玻璃天花板现象;
(2工作生活质量;
(3企业忠诚。
(1工作生活质量的内容;
(2现代企业重视工作生活质量的重要意义;
(3企业忠诚的具体体现。
走向职场的八种角色转换。
第二章职业生涯规划与管理的理论演进和研究方法
—、考核知识点
(一职业生涯规划和管理的理论演进
(二职业生涯规划和管理的研究方法
二、考核要求
1、识记:
(1职业生涯规划与管理理论发展的三个阶段;
(2职业指导的概念;
(3
职业与职业指导阶段各个学者的贡献:
(4职业生涯发展与职业生涯辅导阶段学者们的贡献:
(5全面生涯发展与辅导阶段人力资源管理专家和社会学家的研究成果。
(1定性研究及方法;
(2个案研究法;
(3观察法及其类型、步骤、优缺点;
(4小组座谈法及缺点;
(5深层访谈法及其种类;
(6定量研究及其类型。
(1投身技术的基本假设;
(2投射技术的具体方法。
第三章职业生涯规划与管理的基本理论
(一职业选择理论
(二职业发展阶段理论
(1职业选择;
(2佛隆的择业动机理论;
(3人格特性——职业因素匹配理论;
(4马斯洛的需求五层次理论;
(5社会学习理论;
(6职业锚:
(7完整生活计划。
2、领会:
(1职业锚概念的五个特点;
(2职业锚的类型和特点。
(3完整生活计划方法。
(1基斯伯格的职业生涯发展的三阶段理论;
(2格林豪斯的职业生涯发展的五阶段理论;
(3道尔顿和汤普森的职业发展阶段模型;
(4施恩的职业发展阶段理论。
第四章职业生涯早期
(一立业期
(二成就期
(三职业生涯早期的问题:
年龄问题
施恩的组织社会化边界广度模型。
组织在立业期的行为。
职业生涯早期的年龄界定。
(1个人在成就期的行为;
(2组织在个人成就期的行为。
第五章职业生涯中期
(一职业生涯中期面临的问题
(二职业生涯中期个人的行为
(三职业生涯中期组织采取的措施
(1职业生涯中期的年龄界定;
(2职业高原现象。
(1诱使人们改变职业的原因;
(2职业生涯中期遇到的问题:
(3职业生
涯中期产生危机的原因。
3、应用:
产生职业高原现象的原因。
人们对失业的反应类型。
(1职业生涯中期阶段的危机预防措施;
(2员工职业生涯中期阶段的危机控制措施;
(3员工职业生涯中期阶段的危机转化。
(1工作轮换;
(2工作丰富化;
(3工作扩大化;
(4员工帮助计划。
员工职业生涯中期组织管理的基本原则和基本方法;
(2帮助员工应付职业高原现象的措施。
员工职业生涯中期组织应采取的主要措施。
第六章职业生涯晚期
(一职业生涯晚期的特点
(二职业生涯晚期面临的问题
(三职业生涯晚期个人的行为
(四职业生涯晚期组织采取的措施
西方国家及我国的退休年龄的规定。
(1职业生涯晚期个人家庭与心理特征;
(2职业生涯晚期个人的职业特征。
(1职业生涯晚期员工不安全感的主要表现;
(2职业生涯晚期保持生产率的障碍。
1、领会:
职业生涯晚期个人应采取的行为。
1、领会:
组织实施晚期职业生涯管理的一般原则。
在退休计划中组织协助解决雇员面临的问题的方法和措施。
第七章职业生涯规划前的自我认知及其测量
(一能力、能力倾向及其测量
(二气质、性格及其测量
(三职业适应性测量
(1能力的概念;
(2智力的概念及构成要素;
(3智力结构理论中的斯皮尔曼的双因素理论、瑟斯顿的群因素理论、吉尔福特的智力三维结构模型、阜南的智力层次结构模型。
(4在实践中广泛应用的特殊能力测试种类;
(5发散思维的特点;
(6胜任力的概念;
(1胜任力的特点;
(2麦克利兰的胜任力特点。
(1气质的概念;
(2希波克拉底的体液说;
(3巴甫洛夫的高级神经活动类型学说;
(4人格的概念;
(5人格的结构;
(6人格测量的几种方法。
人格的特点。
(1常用的职业适应性测量;
(2应试者的四种动机模式。
(1职业兴趣测验的功能;
(2霍兰德职业性向测验的人格特质类型。
第八章个人职业生涯规划
(一个人职业生涯规划的界定、意义和遵循原则
(二个人职业生涯规划模型
(三个人职业生涯规划的实施步骤
个人职业生涯规划的概念。
(1个人职业生涯规划的内容;
(2职业生涯规划的意义;
(3职业生涯规划应遵循的原则。
(1自我评估的内容;
(2职业兴趣发展的三个阶段;
(3社会环境分析的内容;
(4组织环境分析的内容;
(5职业性格的9种类型。
员工个人职业生涯规划模型的内容。
(1SWOT法;
(2橱窗分析法(乔哈里窗。
迈克尔•德赖弗的职业生涯的成功标准。
3、应用:
(1个人职业生涯规划的实施步骤;
(2职业生涯诊断的内容。
第九章职业生涯规划和管理中的问题
(一工作压力
(二工作与家庭平衡计划
(1压力的概念;
(2工作压力的概念;
(3工作压力的来源;
社会环境因素、组织因素、个人因素;
(4自我效能;
(5三层压力模型及特点。
(1工作压力的社会环境因素;
(2社会环境因素的组织因素;
(3工作压力的个人因素:
(4造成人际关系紧张的因素;
(5麦尔斯角色冲突的四种类型;
(6工作压力发展的五个阶段;
(5造成工作压力的个人认知因素:
(6支持性氛围的改善途径。
(1工作和家庭之间的四种连接机制;
(2角色冲突;
(3工作家庭冲突的三种形式;
(4工作——家庭平衡;
(5工作——家庭平衡计划。
(1工作家庭冲突在个人层面的表现;
(2工作家庭冲突在组织层面的表现;
(3工作——家庭平衡计划的内涵;
(4一般性的工作——家庭平衡策略;
(5支持性薪酬体系的设计思路。
工作家庭冲突的影响(对员工个人和组织o
第十章组织职业生涯管理系统
(—组织职业生涯管理概述
(二组织职业生涯管理与人力资源管理的关系
(三组织职业生涯管理的步骤和方法
(四组织职业生涯发展阶梯管理
(五继任规划
(六导师计划
(七组织职业生涯管理的发展趋势
(1组织职业生涯管理;
(2组织职业生涯管理的特征。
组织职业生涯管理对个人的作用。
组织职业生涯管理的功能。
组织职业生涯管理与人力资源管理的关系。
组织职业生涯管理与人力资源管理的不同。
1、应用:
组织职业生涯管理的步骤和方法。
(1职业生涯发展阶梯及构成;
(2职业生涯发展阶梯的内涵;
(3职业策划;
(4单阶梯模式;
(5双阶梯模式。
(1职业生涯阶梯的三种模式:
(2组织在进行职业生涯发展阶梯模式选择与设计时应注意的问题。
继任规划的概念。
(1继任管理的目标;
(2继任管理的功能。
(1导师计划的作用;
(2实施导师计划需注意的问题;
(3促进导师关系的策略;
(4确定正式导师关系的步骤。
1、应用:
(1组织职业生涯开发与管理的新环境;
(2未来组织职业生涯开发与管理策略。
III、有关说明和实施要求
—、关于“课程内容与考核目标”中的有关说明
在大纲的考核中,提出了“识记”、“领会”、“应用”等三个能力层次,它们之间是递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,它们的含义是:
要求应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容.并能够领会和理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延、熟悉其内容要点和它们之间的区别联系,并能根据考核的不同要求,做出正确的解释、说明和阐释。
要求应考者应该掌握的课程中的知识点。
要求应考者必须掌握的课程中的重要知识点。
二、自学教材
本课程使用教材为:
《职业生涯规划与管理》,徐笑君著•四川人民出版社,2008年。
三、自学方法的指导
1、在学习前,应仔细阅读课程大纲的第一部分,了解课程的性质、地位和任务,熟知课程的基本要以及本课程与有关课程的联系,使以后的学习能紧紧围绕课程的基本要求。
2、在阅读某一章教材内容前,应先认真阅读大纲中关于该章的考核知识点、自学要求和考核要求,注意对各知识点的能力层次要求,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。
3、阅读教材时,应根据大纲要求,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每个知识点,对基本概念必须深刻理解•基本原理必须牢固掌握,在阅读中遇到个别细节问题不清楚,在不影响继续学习的前提下,可暂时搁置。
4、学完教材的每一章内容后,应认真领会教材中的关键词,完成教材中的思考题.这一过程可帮肋应考者理解、消化和巩固所学知识,増强分析问题、解决问题的能力。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的层次,并深刻理解各知识点的考核要求。
3、对应考者进行辅导时,应以指定的教材为基础、以考试大纲为依据•不要随意増删内容,以免与考试大纲脱节。
4、辅导