高中学生研究性学习用表文档格式.docx
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2-2访谈表
2-3实验记录表
2-4社会调查记录表
2-5活动实施过程中收集的文献资料
2-6活动过程照片5
第三部分结题
3-1研究报告
3-2结题评审表
3-3结题答辩记录
3-4个人收获与体会
第四部分考查评分
4-1课题组成绩评定表
4-2课题组成员成绩评定表
育明高中学生研究性学习用表1-1
育明高中研究性学习课题开题报告
课题名称
你真的没有病吗——浅谈常见心理疾病
指导教师
厚梅
填表日期
2016.10.14
组长
宋彦峤源
课题组
成员
王晗牛艺诺于沚玉
背景说明及研究目的与意义
背景:
当前社会每个人多少都有一定的心理压力与轻微的心理异常,但当今中国重视的人较少。
目的与意义:
探究心理疾病的成因与危害,向人们进行科普,引起人们的重视。
研究方法
文献资料研究法、调查研究、历史研究法、观察法
任务分工
调查问卷:
源制定计划:
宋彦峤社会调查:
全体
研究
计划
阶段所需时间主要任务预期目标
一16年11月~17年1月查阅资料收集资料制定各项采访活动的计划
二17年1月~17年2月进行调查完成一阶段所定计划
三17年3月~17年5月整理资料形成成果
四17年6月交流研究成果评价,申请课题鉴定、验收
参考
资料
文献
《二十四重人格》.........
Anonymous........
预期成果(论文、模型、调研报告、实验报告、发明制作、作品等)
视频,实验报告
指导教师意见
育明高中学生研究性学习用表1-2
育明高中研究性学习开题评审表
小组成员:
评价
项目
评审要点
等级
得分
A
B
C
D
E
课
题
的
选
择
1.课题题目的表述简洁、准确。
10
8
6
4
2
2.选题具有科学性,符合科学原理和事物发展的规律,具有事实依据或理论根据。
3.选题符合自己和现实的主客观条件,具有现实性和可行性。
4、选题能反映出对自己原有认识上的突破,具有创新性。
开
报
告
容
5.课题背景介绍紧扣主题,研究目的明确,意义客观具体。
6.小组成员分工明确,人尽其才,形成优势互补。
7.课题研究各个阶段的任务具体,目标明确,时间安排合理。
8.能根据课题选题选择所需要的研究方法,切实可行。
小组的述与答辩
9.述人对本组开题报告熟悉,胸有成竹,语言表述清楚。
10.小组成员能正确回答老师和同学的提问,有应变能力,能有依据地说明问题。
总分
评审结果说明:
A等90分以上;
B等80分以上;
C等70分以上;
D等60分以上;
E等60分以下(不合格)。
等级
育明高中学生研究性学习用表1-3
开题答辩记录
育明高中学生研究性学习用表2-1
小组活动记录表
活动时间:
参加成员:
组:
组外:
1、目的
2、形式:
(小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等)
3、结果:
4、反思
记录者:
育明高中学生研究性学习用表2-2
实验记录表
(学生填写)
实验人:
实验日期:
地点:
实验(观察)目的:
实验所需仪器、设备:
实验(观察)过程:
实验(观察)结论:
记录者:
育明高中学生研究性学习用表2-3
社会调查记录表
参加人员
调查对象
调查时间、地点
调查方法
调查目的:
调查记录:
调查后记(质疑和评价):
(组长)签名:
育明高中学生研究性学习用表2-5
活动实施过程中收集的文献资料
育明高中学生研究性学习用表2-6
活动过程照片5
育明高中学生研究性学习用表3-1
结题报告
课题组成员:
【摘要】
【关键词】
正文:
仿宋小4号字
参考文献:
报告执笔人:
完成时间
原始记录清单:
序号
名称
件数
备注
育明高中学生研究性学习用表3-2
个人收获与体会
注:
建议包括通过研究从知识技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的个人的收获与体会。
育明高中学生研究性学习用表3-3
育明高中研究性学习结题评审表
组长:
汇报人:
结
1.课题题目
选题具有科学性、实用性、创新性
2.研究方法
科学合理,具有普遍性、创造性
3.报告容
思路清晰,理论观点与材料相结合,语言表述清楚流畅,要点突出,观点明确
4.研究过程
步骤清晰,程序科学、合理
5.研究结果
有理有据,具有一定的推广价值
6.创新性
课题研究有创新的观点,创新的设想,创新的发明
7.过程材料
佐证材料容真实、丰富,能够全面反映课题研究的过程、方法和成果
8.小组合作
分工明确,体现合作意识、团队精神
述与答辩
9.汇报演示
述人对本组报告熟悉,胸有成竹,语言表述清楚
10.答辩
小组成员能正确回答老师和同学的提问,有应变能力,能有依据地说明问题
B等75分以上;
C等60分以上;
D等60分以下(不合格)。
育明高中学生研究性学习用表3-4
结题答辩记录
育明高中学生研究性学习用表4-1
课题组成绩评定表
(由指导教师填写)
课题题目:
课题组成员:
指导教师:
完成日期:
主导课程:
相关课程:
成绩组成部分
分项成绩(Pi)
权重(Wi)
加权成绩
Qi=PiWi
1.课题开题成绩
2.课题实施成绩
3.成果报告成绩
课题组课程成绩(Q)=Q1+Q2+Q3
终期评价结果
学校签章
年月日
育明高中学生研究性学习用表4-2
课题组成员成绩评定表
(课题组自评)
课题完成日期:
课题组成员课程成绩:
{课题组课程成绩(Q)×
个人评议等级系数(R)}
姓名
评议等级系数
成绩
等级系数说明(分三等)
甲等(R=1.2):
出色完成分担的任务,起到了骨干作用。
乙等(R=1):
能够参加并完成自己分担的任务。
丙等(R=0.8):
参加活动不积极,或没有完成课题组分配的任务
每个课题组中获得甲等系数的同学一般不超过两名。
课题组组长(签名):