完整版一年级综合实践教案Word文档格式.docx
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1-2课时
活动重点:
分清在热传递过程中的吸热物体与放热物体,了解把吸热物体放在放热物体的上面的摆放方式。
活动过程:
一、板书导入
二、活动一
教材1-1、1、2、1-3中把汽水与冰放在一起,过一段时间后,哪个汽水凉得最快?
小组讨论,交流汇报。
冰块放在汽水上面时,汽水凉得最快,冰块吸收了汽水的热,汽水变凉了,是放热物体,吸热物体要放在放热物体的上面才行。
三、活动二
引导学生看图:
哪锅水能烧开?
学生独立观察后,小组讨论,交流看法,提出个人见解。
汇报结果:
图6中水能烧开,图4中的水热不了。
讨论:
为什么图6能烧开水,图4中的水热不了。
小结:
在烧水过程中,水是吸热物体,炉中的火是放热物体;
吸热物体要放在放热物体的上面,图6的水才能烧开。
(1)烧水中的锅把热传递给了谁?
(2)取暖用的暖气片,就装在装在房间的上部还是下部?
(3)用来制冷的空调,要放在房间的上部还是下部?
四、延伸:
纸锅烧水
在约盒烧水过程中什么是吸热物体?
什么是放热物体?
纸盒起什么作用?
点烧纸盒能着火,而烧水纸盒为什么没有点燃?
水是吸热物体,酒精灯的火焰是放热物体,纸锅是传热物体。
直接点纸时,很容易达到纸燃烧的温度易点着,用纸锅烧水时,水和纸锅的温度是一样的,就是水开了也只达到100摄氏度,还是没达到纸的燃烧温度,所以纸锅没有燃烧。
五、举一反三:
冰和水怎样吸热
六、课堂小结
2、眼睛与动画片
1、通过活动,使学生知道动画片是怎么动起来的,激发学生探究兴趣,接着动手能力。
2、通过学生亲身体验,加深其对新知识的理解,使经验提升为认识。
活动准备:
教师准备:
自制动画片,扇子一把。
学生准备:
剪刀、胶水、彩色笔。
使制作好的动画片产生动感效果。
一、导入
在家都看过动画片《狮子王》吧,动画片里的辛巴是怎么动起来的呢?
你们知道吗?
今天我们一起来探索《眼睛与动画片》。
观看教师制作的动画片。
二、自制卡通片
1、阅读本篇活动资料上的制作。
2、教师演示制作过程。
3、分组讨论制作方法。
4、学生交流汇报讨论结果。
5、教师总结概括:
①剪②粘③卷④推拉
6、学生自制卡通片
(1)初步实践做的方法理解做的方法。
(2)观察两幅图中的小熊猫有哪些地方不同。
(3)学生动手制作。
三、拓展延伸
1、卡通片中的熊猫为什么会动起来呢?
我们一起来探索这个秘密。
2、看教室里的国旗10秒钟,马上闭上眼感觉眼前有些什么?
扇子看10秒后,又马上闭眼,感觉一下眼前又有些什么?
3、总结:
我们看了国旗和扇子后,眼前立即有国旗和扇子影像,像这样人看物体时,能把物体的影像暂时留在视觉中一会儿叫“视觉暂留“。
卡通片所画的连续动作画面一秒钟大约播放18-24幅,画面在视觉中不断闪烁变化,看上去画面就会动起来。
4、思考:
画片中的小熊猫为什么会动起来?
(1)分组讨论
(2)交流汇报
四、举一反三
自己画新卡通片
五、总结
制作动画片要有认真的态度,吃苦耐劳的精神。
3、读写姿势红绿灯
活动目的:
1、引导学生认识生活中某些约定俗成的规定,让学生知道“和田12创造技法”中“定一定”的技法。
2、指导学生完成读写姿势红绿灯的制作,在做做试试的游戏活动中,让学生知道“红绿灯”放在面前的最佳位置,能提醒人们纠正不正确的读写姿势。
3、通过了解生活中的一些实物,进一步认识“定一定”的用途,激发学生进一步探究、创造的兴趣。
音乐磁带,读写姿势红绿灯材料。
一、看一看、说一说,初识“定一定”技法
1、教师出示图片,学生回答:
图中哪个小朋友的读写姿势好?
为什么要有正确的读写姿势?
2、小结:
为了保护小朋友的眼睛和使其身体健康成长,教师规定学生要有正确的读写姿势,这就是“和田12创造技法”之一的“定一定”的技法。
二、做一做、试一试,找出“红绿灯”放在面剪报最佳位置
1、情景引导,激发兴趣
有位同学平时读写姿势不太正确,听了教师的话后总是马上改正,但过不了一会儿,他的眼睛与书本又靠得很近了,怎么办?
2、了解读写姿势红绿灯的制作过程。
3、学生制作,教师指导。
4、学生交流:
“红绿灯”放在面前的什么位置最合适?
5、小结:
“读写姿势红绿灯”帮助我们有了正确的读写姿势,保护了我们的眼睛,我们把这种规定叫做“定一定”。
三、创设情景,找一找生活中的“定一定”
1、出示情景图,学生思考。
2、小组讨论,找出生活中的“定一定”
3、交流,师生互评。
四、举一反三“定一定”的用途
1、活动资料,学生思考。
2、开展讨论,交流,小结。
总结学习内容,回家完成一个有关“定一定”的小设想。
4、怎样交朋友
1、通过活动使学生知道什么是朋友。
2、通过活动使学生初步知道交朋友的原则是互相帮助,共同进步。
1、找朋友,感受找到朋友的愉快。
让我们跟着音乐一起唱起来动起来。
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。
出示视频实录三段:
(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。
(2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。
(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。
大家都不和他做好朋友。
为什么他找不到好朋友?
怎么样做才能找到好朋友?
(讨论)
3、说说自己的好朋友。
谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?
为什么喜欢他们做你的好朋友?
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。
交了这么多的朋友,你心里感到怎么样?
5、师小结:
朋友多了就会觉得觉得快乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友共同学习,有的互相谦让,有的帮助别人,只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
6、发散幼儿思维:
那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。
8、现在和你的朋友一起去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。
5、小三角的脚印
1、指导学生直观感受平面图形的组成和分解。
2、启发学生积极思考,培养学生创造能力和竞争意识。
3、锻炼学生的动手能力,培养学生的审美情趣。
剪刀、直尺、白纸
让学生知道图形组合的奥妙,利用三角形摆出自己想像的图案。
今天老师给你们带来了一位新朋友——小三角
二、小三角出生
1、画出图形。
2、学生用剪刀剪下所画的三角形。
三、小三角学走路
1、用手中的小三角拼出图形,比一比,看谁拼得好?
2、指定一个图形,全班一起拼,看谁拼得好?
3、想一想:
两个小三角还可以拼出什么图形?
四、小三角的脚印
1、全班拼图比赛。
独立完成。
2、小组合作创作一件你们喜欢的拼图贴在白纸上,涂上色,然后给作品起个名字。
3、作品展。
6、娃娃床
教学目的:
1、让学生了解到除了自己家乡的床之外,世界上一些其他国家或地区的小朋友睡的是什么样的床,人在海洋上和太空上怎样睡觉。
2、让学生用纸、泥或者其他材料玩具小床以培养学生动手能力和操作技能。
3、培养学生的学习兴趣和创造能力。
教学方式:
群学和个人制作相结合。
教学准备:
泡沫板、纸板、装饰纸、可乐瓶、布、针、线、泥等。
教学过程:
1、同学们,你们睡的床是用什么做的?
(木头、铁管)
2、看一看,其他地方休息睡觉的床与我们的床有什么不同?
二、基本活动
1、学生看活动资料。
2、讨论加深学生对使用不同床的原因的理解。
(1)婴儿在摇篮中容易入睡。
(2)竹床:
我国南方盛产,由于空气潮湿,天气多雨,床面用藤等编成床,通风良好,防潮防病。
(3)土炕:
北方气候干燥,冬季寒冷,把炕和灶连在一起,利用做饭的余温暖炕。
(4)草床:
日本、朝鲜气候潮湿,以稻米为主食,用稻草制成榻榻米,睡着比较柔软。
………………
3、北极的人住在什么样的房子里面?
他们睡在什么样的床上?
4、宇航员怎样睡觉的?
5、小结:
世界上有各种各样的床,但这些床都有一个共同的特点,它们都是人们育分发挥自己的智慧制造出来的。
三、学唱儿歌
1、学唱儿歌《娃娃床》
2、这首儿歌是什么意思?
四、制作娃娃床
1、讲解制作步骤。
2、学生动手制作。
3、展览。
五、延伸
你准备制造什么样的床,让大家的生活更加美好?
想象一下,与大家说一说。
今天我们认识了哪几种床?
还学了什么?
7、认蔬菜
1、通过活动,使学生学会认真观察身边的事物。
2、通过日常生活和各种课外读物,让学生了解有关蔬菜的知识,并养成良好的饮食习惯。
教学形式:
分组活动,小组汇报
教学内容:
活动过程
教师活动
学生活动
导入
蔬菜里含有很多维生素,对身体有益,你们都吃过哪些蔬菜?
板书课题。
引起兴趣,导入本课
基本活动
请同学们猜一猜,如果你是个爱吃蔬菜的孩子,一定能猜出答案的,快来猜猜吧!
激发兴趣,培养观察力
延伸活动
刚才的谜语为什么大家都能猜出来?
同学都吃过,而且谜语告诉我们这些蔬菜的样子或颜色。
通过对颜色和图形的认识,加深对蔬菜的认识。
举一反三
小组讨论,学生自己表述,教师展示图片,讲解图意,课堂总结
培养学生的语言表达能力、创造性思维和良好的饮食习惯。
8、小水滴找妈妈
要学生关心水的蒸发和水的三态,把生活中的现象作为研究性学习的课题。
通过游戏学习水的三态变化知识。