五年级综合实践缝制玩具三课时教案古邵镇曹庄小学褚思璐八里小学韩喜来Word文档下载推荐.docx

五年级综合实践缝制玩具三课时教案古邵镇曹庄小学褚思璐八里小学韩喜来Word文档下载推荐.docx

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（二）学情分析

《缝制玩具》这一内容虽安排在高年级，但很多学生不会用针线，现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差。

对于缝制这个内容平时基本没有接触过，知之甚少，不太感兴趣，甚至有一小部分男生认为缝制不该是男生做的，平时让他们动手进行基本功练习时不太愿意动手。

所以我要借助一些简单易做效果较好的布老虎作品，让他们人人动手做一做，多多体验成功的喜悦，提高他们对缝制玩具作品的兴趣，锻炼学生的动手能力。

二、教学目标：

知识与技能目标：

1.了解布老虎的来源，感受布老虎寄托的美好情感,体验其造型美,培养对民间艺术的热爱之情。

2.学习布老虎的造型特点及色彩运用。

过程与方法目标：

通过自主探究、小组合作探究出布老虎的组织结构，体验布老虎制作的过程。

培养学生通过自己动手、制作出喜爱的布老虎作品，激发学生对生活的热爱。

情感态度与价值观目标：

增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。

三、本课重难点：

重点：

1.了解布老虎的来源和特点。

2.学习布老虎的组织结构，熟悉制作方法及过程。

难点：

在学会制作简单布老虎的基础上学会举一反三，自主创作布老虎作品。

四、教学策略建议

教法建议：

教师演示和学生读图解、练习相结合。

充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的欲望。

学法建议：

自主探究与小组合作相结合。

五、教学资源与环境：

1.信息化资源：

电脑及相关应用软件、因特网环境。

2.常规资源：

布、丝绵、剪刀、针、固体胶、胶枪。

3.教学支撑环境：

有多媒体环境的操作室。

六、教学评价方案设计：

评价标准：

引导学生用多种方式从多个方面进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：

建议：

3课时

八、教学过程：

第一课时我做巧巧手

基本信息

山东科技版

一、教学目标：

认识布艺玩具，学习缝制的基本针法。

培养学生通过自己动手、动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。

增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。

二、教学重、难点

教学重点：

学会用线、线尾打结法和用针的方法和技巧。

教学难点：

学会四种基本针法。

三、教学准备

教师准备：

课件、针、线。

学生准备：

1.针、线、剪刀、布片。

2.完成课前调查表《我了解的布艺》。

3.向家长请教缝制布艺的基本针法。

四、教学过程

（一）创设情景，导入新课

1.课件出示缝制好的玩具图片。

同学们，这些玩具漂亮吗？

你们喜欢吗？

想不想动手缝制一个玩具。

今天我们就尝试用我们的巧手缝制玩具。

（板书课题：

我做巧巧手）

【设计意图：

通过作品欣赏，使学生对缝制玩具有初步了解，激发学生学习兴趣。

】

（二）学生观察领悟，自主探究。

1.谈话：

要想缝制出一个喜欢的玩具，必须先学会基本的针法和一些缝制的技巧。

课前老师要求同学们向自己的家长请教，你都学会了哪些呢？

2.学生交流课前向家长请教的所得。

学生介绍了解到的针法，根据学生的交流，老师总结板书：

两种用线法：

单线基本针法：

横向

双线竖向

3.谈话：

缝制是布艺制作的主要技巧。

拼合布样、订纽扣、锁边等，一些常见的布艺制作中主要穿针引线完成。

缝制的方法多种多样，在缝制布艺玩具的过程中，根据不同的部位与不同的需要，采用不同的针法，以保证手缝的质量与效果。

4.电脑出示：

（1）攻针

攻针又称拱针，可缝制两层或多层样片，是手工缝纫最基本的针法。

针一上一下自右向左，按规定的缝纫线路，连续地、针距均匀地向前进针、挑针。

进针过程中，左手大拇指与食指保持在离针尖1～2针距离处，随着进针，左手不断向后移动。

操作时可一次一针，也可一次数针后一次性抽线。

（2）缲针

缲针又称撬针，用于将样片折叠部分缝合在一起，正面露出明显线迹。

它多用于布片的贴边，以及一般暗处的缝合等。

缲针的操作方法是：

先把布的毛边朝反面折进0.5厘米～0.7厘米，再折上贴边宽度。

手针从外向里，由右向左上方斜缝；

一般在上层出针的部位，向前0.3厘米距离，挑起下层的布丝，然后再以0.2厘米的距离向上层缝进，使两者缝合。

（3）回针

回针另称勾针、倒勾针，常用于布艺玩具经常着力的部位。

如手套布偶的手指用力等部位，尤其适用于弹性面料的缝合。

缝纫时可以从右向左向前缝一针进三分，再向后缝一针退一分，也可以从左向右进三分，退一分。

5.看后组织交流，你学会了哪种针法。

（三）掌握技能，创新设计。

1．我们已经知道了基本针法有哪些，但是，我们不能纸上谈兵，还需要亲自实践，现在就以小组为单位拿出你准备的材料（针、线、布、剪刀等）自己试着练习一下这几种针法。

课件出示：

2.学生分组进行练习。

（放音乐，学生开始练习，老师巡视指导）

【在练习过程中，充分发挥已经学会的同学的优势，在小组内做小老师指导还没有学会的同学，老师要巡视指导，确保每位同学都掌握基本的针法，为下面的“实践与体验”活动做好铺垫。

3．展示交流。

①小组互相欣赏、评价。

小组内评选出针脚最紧密，针距最匀称的作品。

②优秀作品全班展示。

③总结缝制完美应注意的问题。

综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。

同时，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。

（四）总结拓展（7分钟）

其实在缝制布艺玩具的时候还需要用到几个技巧:

（电脑出示）

1.反口

在缝制布艺玩具过程中，很多时候要把布料反着缝制，最后留一个小口不缝，把所有的布料再从这个小口中返回来，就叫做反口。

结构简单的布艺，用手指捅就可以反口。

结构复杂或者布料厚的布艺，要借助鹤嘴钳把布料拉出来。

2.钉纽扣

有的时候缝制布艺玩具还要钉纽扣。

在布偶制作中，钉纽扣主要是为了钉眼睛。

钮扣通常分为实用扣和装饰扣两种。

一般有四眼扣、二眼扣、背面单眼扣等。

四眼扣钉好后，正面的线呈“X”形或“=”形，根据需要还可以钉成其他形状；

二眼扣钉好后，呈“一”形；

一眼暗扣正面不见线迹

3.填充

填充也是布艺制作中常见的技艺。

布料本身不能成为立体的，只有填充一定的材料，才能成为立体的。

填充物也是多种多样，一般都是颗粒状或者棉絮状。

根据玩具的实际用途，填充物也不相同。

例如沙包可以填充玉米粒、干豆子、大米等粮食作物，而布偶则要填充棉花、丝棉、PP棉等柔软的材料。

填充量的多少也要根据实际需要而定。

（五）课堂总结。

（3分钟）

同学们，通过这节课的练习，我们已经学会了缝制的基本针法，课下还请同学们认真练习，下节课我们就使用这些针法来缝制布老虎。

请同学们准备好缝制布老虎需要的材料和工具。

（针、线、剪刀、各色布块和填充物。

）同时，向家长请教，也可以上网查找如何缝制布老虎。

五、板书设计

我做巧巧手

单线、双线

三种针法：

攻针、缲针、回针

针脚要紧密，针距要匀称

几种技巧：

针法、反口、钉纽扣、填充

第二课时《缝制布老虎》

基本信息：

五年级上册

一、教学分析

《缝制布老虎》是缝制玩具主题单元系列第一个活动。

综合实践课程的学习是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。

学生在前一课已经基本掌握了缝制的基本针法，本课让学生利用这些技能缝制布老虎，并能够举一反三，运用学到的技能和方法与教师的要求相结合，设计并缝制出自己喜欢的布老虎。

学生对缝制的基本方法有了初步的认识及了解，尤其通过第一课时的学习，掌握了一些简单的缝制技能。

本课学生具备了一定的缝制技能，为进一步学习缝制布老虎打好了基础，但学生自己缝制布老虎时可能还会遇到很多困难，比如：

缝制口不留毛边、线不外漏、耳朵的粘贴等等。

1.学习布老虎的造型特点。

2.学习布老虎的组织结构，体验布老虎制作的过程。

通过自主探究、小组合作探究出缝制布老虎的基本方法，动手动脑大胆创新缝制出简单的布老虎。

通过实践活动，对制作布老虎产生浓厚的兴趣，增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。

三、教学重、难点：

了解布老虎的造型特点及色彩运用。

学习布老虎的组织结构，熟悉制作方法及过程。

充分尊重学生已有经验，引发学生缝制布老虎的欲望。

五、教学资源与环境建议：

布、丝绵、毛线、剪刀、针、固体胶、胶枪。

六、教学评价建议：

引导学生从认真观察、纸样要大小适中、缝合要紧密匀称、翻面要不留毛边、装丝绵要适量、封口要完全严密、样子要挺拔等进行评价。

七、设计思路

（1）在本节课中，学习布老虎的造型特点，是教学的重点，学习布老虎的组织结构，熟悉制作方法及过程是难点。

在教学中，为了激发学生主动参与教学活动，根据项目教学的精神，设计了4个活动：

第一个活动是观看图片，了解布老虎的种类、用途；

第二个活动是布老虎猜想，对比布老虎与“真老虎”的差异。

第三个活动是设计打样，第四个活动是缝制布老虎。

（一）创设情境，导入新课。

1.教师指导语：

今天，我给大家带来了一些工艺品，想和同学们一起欣赏欣赏。

（教师出示布老虎）

2.教师指导语：

认识他们吗？

（板书：

布老虎）

课件出示，了解布老虎。

【本节课在导入环节，教师创设一定的教学情境，通过让学生欣赏各种布老虎的图片来激发学生的兴趣，引发学生制作的热情】

3.再识布老虎（欣赏不同地区布老虎、感受风格变化）。

教师指导语：

由于地域性及各自依附的地理条件和生活习俗环境的差异而略有不同。

布老虎的风格有的比较古朴雅拙;

有的比较秀丽雅致，精巧细腻；

有的比较雄浑豪放、粗犷质朴。

虽然各显神工，各有异趣，但又有鲜明的一致性。

下面让我们一起欣赏一下不同地