第十四课 太阳家族.docx

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第十四课太阳家族

第十四课太阳家族

一、课文说明

　　本课在学生认识了太阳、地球、月球三个天体的关系之后，指导学生认识太阳系的组成；在能力培养方面，属于“想像能力”和“推理能力”的系列。

　　课文分三部分：

　　第一部分指导学生认识三类天体的名称：

像太阳这样自己能发光发热的天体叫恒星，像地球这样自己不能发光、围绕恒星转动的天体叫行星，像月球这样围绕行星转动的天体叫卫星。

这是对前面学习过的知识的总结、提高，也是认识太阳系组成必需的基础知识。

　　第二部分指导学生认识太阳系的组成。

这部分内容是按照分析与综合的思路编写的，分为五层：

　　1．认识太阳系的九大行星。

这九颗行星的名称，要求学生能按顺序记住。

这九颗行星的概况，教学时可以做概括的介绍。

（详见参考资料）

　　2．告诉学生，在九大行星中，除了水星、金星外都有卫星，卫星数目不一样。

　　3．讲解彗星的特点。

　　4．讲解流星体及流星。

　　5．综合以上内容，讲解太阳系的组成：

以太阳为中心，包括环绕太阳运动的行星及其卫星、彗星、流星体组成的天体系统称为太阳系。

这个知识点是本课教学的重点，要求学生掌握。

　　第三部分是本课的选讲内容，启发学生根据九大行星的一些数据，发现一些关于九大行星以及太阳系的问题。

例如：

　　有的行星距太阳比较近，有的行星（冥王星）距太阳很遥远；

　　从各大行星到太阳的距离，可以知道太阳系很大；

　　各大行星公转的周期不同，有的时间比较短，有的时间很长；

　　行星公转的周期与它们到太阳的距离有关系，距离越远周期越长；

　　行星的自转周期不同，周期最短的是木星，周期最长的是金星；

　　由于行星的自转周期不同，各大行星上的昼夜长短也就不同；

　　由于行星的公转周期不同，各大行星上的年长短也就不同；

　二、目的要求

　　1．通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

　　2．培养学生分析综合的能力──运用分析综合的方法认识太阳系的构成；通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的情况。

　　3．通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

三、课前准备

教师准备：

挂图或投影片──太阳系的构成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。

学生准备：

橡皮泥纸板。

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四、教学过程

　　导入新课

同学们,我们都生活在地球上,地球是我们共同的家园.地球以外,太空里的情形是什么样子的呢?

　　学习新课

　　1．指导学生认识三类天体的名称

　　1．太阳系的组成

（1）认识九大行星

　　①谈话：

我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳周围还有其他的行星吗？

　　②出示挂图或投影片──太阳系。

　　③观察：

　　（学生观察课本中的插图，教师利用挂图或投影片指导。

）

　　这是一张围绕太阳转动的行星图。

说一说，你从图中都看到了什么？

　　在太阳周围、围绕太阳转动的有哪些行星？

（九颗大行星和无数小行星）按顺序说出九颗大行星的名称。

　　在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？

哪颗离太阳最远？

地球在什么位置？

　　从图上看，哪几颗行星比较大？

哪几颗行星比较小？

　　它们的形状有什么相同点？

（都是球形）

　　它们公转的轨道有什么相同点？

（都是椭圆的）

　　④教师小结：

　　通过以上观察可以知道，在太阳周围、围着太阳转动的有九大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，此外还有很多小行星。

这些行星都是沿着同一方向——自西向东公转着。

　　在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有2个卫星，土星有10个卫星，木星有13个卫星。

（2）认识彗星

　　①出示挂图或投影片──哈雷彗星。

　　②讲述：

围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。

你知道这是什么星吗？

（彗星）

　　③观察：

彗星的形状有什么特点？

它公转的轨道有什么特点？

　　④讲解：

彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。

例如有一颗名叫哈雷的彗星，绕太阳一周要76年，上次看到它是1986年，下次再看到它要到2062年。

在太阳周围除了哈雷彗星外还有其他彗星。

　　（3）认识流星体及流星

　　①出示挂图或投影片──流星。

　　②谈话：

有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消失了。

这是什么星？

（流星）

　　③讲解：

在太阳周围广阔的空间中，除了大行星、小行星、彗星、卫星外，还有很多比较小的天体，叫做流星体。

流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气摩擦得很厉害，温度升得很高，以至发出光芒，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。

绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了，瞬息便消失了，只有少数流星能落在地上。

落在地上的流星，冷却后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石──从天上落下来的石头。

（有的陨石主要成分是铁镍金属，称为铁陨石。

）

　　（4）综合太阳系的组成

　　①提问：

　　现在你知道在太阳周围有哪些天体？

　　这些天体以什么为中心？

哪些天体围绕太阳转动？

哪些天体围绕行星转动？

　　②讲解：

以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等组成了一个相互联系的天体系统。

由于这个天体系统是以太阳为中心的，人们便把它叫做太阳系。

　　③指导学生填写课文中这个问题的空白。

　　④提问：

　　什么是太阳系？

　　太阳系以什么为中心？

　　在太阳系中有几类星？

（恒星、行星、彗星、卫星）从它们的相互运动关系看，哪类星在中心？

哪类星在第二层？

哪类星在第三层？

　　3．指导学生了解有关九大行星的一些情况

（1）讲述：

以前，人们对太阳系的情况了解得不多。

随着科学的发展，人们对太阳系的情况、特别是太阳系中九大行星的情况了解得越来越多，拍摄了很多关于九大行星的照片（出示挂图或投影片──部分行星的照片），观测了很多关于九大行星的情况。

（2）阅读：

课本第52页中关于九大行星的数据表。

（为了帮助学生看懂，教师需对“表头”做简要说明，并说明表中的时间都是以地球上的时间为标准的。

）

　　（3）讨论：

从这些观测数据中，你有什么发现？

根据这些观测数据，你能推想出什么事情？

　　（鼓励学生深入思考，大胆想像，广泛联想，积极发言。

根据学生发言情况，教师再参考课文说明的内容提出一些启发性的问题，使学生对太阳系及九大行星有更多的了解，并使他们初步体会到怎样使用数据分析问题。

）

　　（4）教师小结：

通过以上分析，我们知道了关于太阳系和九大行星的很多事情。

如果我们有更多的数学知识，我们还能发现更多的秘密。

　　巩固应用

　　1．讲述：

这节课我们认识了太阳系。

　　2．提问：

（1）太阳系是由哪些天体组成的？

（2）按顺序说出九大行星的名字。

　　布置作业

　　阅读：

有关太阳系和宇宙的一些书籍

五、参考资料

　　1．恒星

　　能自己发光的天体叫做恒星。

恒星一般由炽热的气体组成。

太阳是离我们最近的恒星。

在整个天空中，人眼能看到的恒星约6500颗，用天文望远镜看，恒星多得难以数计。

恒星实际上都在不停地运动，但因离我们太远，在短期内感觉不到它们相互位置的改变，所以古代人称它们为恒星，沿用至今。

恒星有自转运动，并围绕银河系的中心运动。

　　2．行星

　　行星是围绕恒星转动的天体，自己不能发光，我们所看到的行星上的光，是它反射的太阳光。

太阳系中的九大行星都是自西向东环绕太阳公转的，它们的公转轨道都是接近正圆的椭圆形，公转轨道面几乎都在一个平面上。

按照九大行星和太阳之间的距离可把行星分为两类：

水星、金星的公转轨道在地球的公转轨道以内，距离太阳较近，叫内行星；火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星的公转轨道，在地球的公转轨道以外，叫外行星。

根据九大行星的物理性质和化学组成也可把行星分为两类：

一类以地球为代表，包括水星、金星和火星，叫做类地行星；一类以木星为代表，包括土星、天王星和海王星叫做类木行星。

类地行星体积小，密度大，中心有铁核，含金属元素比例高；类木行星体积大，密度小，主要由气体组成。

　　水星离太阳很近，因此从地球上看它总是忽隐忽现。

有时跑到太阳的后面，看不见它；有时又跑到太阳的前面，“淹没”在太阳的光辉里。

只有当它运行到太阳两边时才能看到它。

（春分前后出现在日落以后的西方，秋分前后出现在日出以前的东方。

）

　　金星是全天最亮的一个星星，发出金黄色的光芒，有时甚至在白天也能看到，它就是我们十分熟悉的昏星或晨星。

　　火星具有火一样的红色光辉，比较容易被我们识别。

火星比地球小得多，半径只有3395千米，约相当于地球半径的1/2，质量也只有地球的1/10。

火星上有和地球上相像的四季变化。

由于火星公转轨道比地球长，转得也比地球慢（公转一周需要687天），火星上一年约等于地球上的两年。

火星上比地球冷得多，白天温度只有10℃，晚上下降到-50℃。

火星上也有大气，但二氧化碳就占去了95％。

火星上没有液态水。

经过多年的探索观察，现在人们没发现火星上有任何形式的生命存在。

　　木星也很明亮，仅次于金星。

它是九大行星中最大的，有1300个地球那么大。

它的卫星很多，目前确认的有13颗，其中有4颗比较大，用双筒望远镜就可以看见。

　　土星离我们较远，发光暗淡，难于被我们发现。

它有一个美丽的光环，是由许许多多围绕它转动的小固体块和小冰块，在太阳光的照射下，反射太阳光形成的。

　　天王星和海王星大小差不多，前者稍大一些。

冥王星是九大行星中最小的一颗行星。

　　在火星和木星公转轨道之间，分布着许许多多小行星，其中体积最大的谷神星直径约760千米，最小的直径只有1～2千米。

小行星的总数有几万颗，现已确定轨道的小行星有二千多颗。

　　3．彗星

　　彗星环绕太阳运行，轨道大多数是扁长的椭圆，少数是抛物线或双曲线。

彗星在远离太阳时，是一个发光的云雾状小斑点；接近太阳时，背向太阳的一边出现一条彗尾，越近太阳彗尾越长；离开太阳时，彗尾逐渐收缩。

彗星由彗核、彗发和彗尾三部分组成。

彗核由冻结的氨、甲烷和一氧化碳等组成，也有一定数量的固体物质。

彗核周围的云雾状光辉是彗发。

彗核和彗发总称为“彗头”。

彗尾由极稀薄的气体和尘埃组成。

彗尾可长达数千万甚至数亿千米，但质量很小。

著名的哈雷彗星公转周期是76年。

　　4．卫星

[相关贴图]

　　卫星是围绕行星运行的天体，质量都不大。

月球就是地球的卫星。

太阳系九大行星，除了水星和金星外，都有卫星。

下表是各大行星已确知的卫星数。

　　（以上卫星数摘自《中国大百科全书·天文学》第430页）

　　5．行星的公转

万有引力定律告诉我们，任何两个物体之间的引力和它们的质量乘积成正比，和它们之间的距离平方成反比。

地球的质量是6×1021吨，太阳的质量是地球的33万倍，它们之间有很大的引力。

那么地球为什么没有被太阳吸引过去，“坠落”到太阳上呢？

这是因为地球不是静止的，而是以每秒钟30千米的速度绕着太阳运动着。

这种环绕运动产生出一个和太阳引力相反的斥力——离心力。

正是由于引力和离心力的平衡，地球才能既不会向太阳“坠落”，也不会离开太阳飞去。

太阳系其他行星有规律地围绕太阳公转，也是由于这个原因

教学反思

通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。