人民版七年级政治上期全册教案Word文件下载.docx

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重要的一跳

培养学生适应新的学习生活环境的能力

怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难

讨论式

教学过程：

导入新课：

同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。

学生自由发言，老师给予一定的引导。

讲授新课：

第一单元：

走进新天地

第一课：

新天地，新感觉

我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。

一、感觉很不同（板书）

我是中学生了！

这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。

活动一：

小学和中学有哪些地方不一样？

要求：

四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答

活动二：

动动手：

写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。

学生发言：

略

二、你准备好了吗？

（板书）

对我们来说初中生活是一种全新的生活，这种生活我们会遇到许多新问题、新困难。

这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。

该如何解决这些困难呢？

让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。

让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，

第二组、第四组的学生来解决。

如果时间允许可以调过来。

活动二|请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的

小结：

交给学生去小结

作业：

见练习册

我们是一个群体

教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。

我国各地中学生学习条件的差异性

培养学生的集体主义观念

表演式

当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？

他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？

我是否知道。

在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？

又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。

今天我们来学习新的一课

我们是一个群体（板书）

一、查一查

1、我国的初中学校有多少座？

2、我国的中学生有多少人？

3、你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？

4、我们团有多少名初一新生？

是否有小学毕业辍学家的情况？

全班同分为四组，每一组一个问题。

课后准备，上课出示结果。

具体过程：

算一算

我们现在的角色都有哪些？

A、家庭中

B、学校中

C、社会中

其他……

虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。

二、讨论：

同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的？

每组一人。

共4名同学发言

三、举例：

例一：

一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。

例二：

学生举例

谁都不能剥夺我们的受教育权

通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识

受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利

受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。

讨论、表演

接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.

谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）

一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书）

请同学们看插图及投影一：

自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。

它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。

提问：

⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力？

学生讨论,学生回答

1.什么是受教育权（板书）

⑴受教育权的含义（板书）

⑵我国公民受教育权的主要内容（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。

a.学龄前儿童有接受学前教育的机会；

b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；

c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；

d.成年人有接受成人教育的权利

e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。

2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）

二、国家实行九年义务教育制度（板书）

1.我国普及九年义务教育（板书）

材料：

与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。

但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。

为什么呢？

一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。

在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。

目前日本正在普及高等教育。

⑴义务教育的含义

⑵普及九年义务教育的原因

⑶义务教育的特征

a.义务教育具有国家强制性。

b.义务教育具有普遍性。

c.义务教育具有免费性。

三、义务教育的主体

责任主体应尽职责

国家制定规划，认真组织落实；

兴办学校，保证必备条件；

筹措经费，帮助贫困学生；

培养师资，提高教师待遇。

社会捐资助学，尊师重教；

拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。

学校及时组织学生入学；

不得随意开除适龄学生或勒令其退学；

禁止体罚学生；

贯彻教育方针，保证学生安全、健康、全面发展。

家庭使适龄子女按时入学；

保证适龄子女接受规定年限的义务教育。

组织学生小结

第二课我的自律宣言

培养学生的社会责任感

长大了的表现

长大了的社会责任感

演讲式

教学过程

导入新课

“我长大了!

”这句听起来并不动人的话,你一定铿锵有力地说过.你还记得自己在什么时候、什么情况下讲过类似的话吗？

为什么说自己长大了吗？

我们今天学习新的一课，我长大了

讲授新课

我长大了（板书）

活动：

演讲比赛

主题：

我长大了

1、每组两人，课后自己准备；

2、参与者的内容必须是自己成长的经历；

3、时间4分钟之内

4、每组选出两人作为此次比赛的评委

5、由评委打分评出前三名，给予一定的奖励。

与诱惑作斗争

　　1．知识与能力：

通过教学，使学生知道不良诱惑可以战胜，而且必须战胜；

知道战胜不良诱惑的方法。

　　2．过程与方法：

运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力；

初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

　　3．情感态度和价值观：

学会依靠家长、教师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

　不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑。

战胜诱惑的几种方法

教学准备：

收集“潘多拉魔盒”的传说故事

　　一．创设情景，谈话导入

　　学生收集并讲述“潘多拉魔盒”的传说故事：

　　二．精讲点拨，质疑问难

　　1．不良诱惑能战胜

　　听完故事，让学生感受到没有经受信诱惑所带来的不良后果。

　　课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，让学生想像战胜诱惑的感受，完成下列问题：

（1）奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？

（2）这个事例说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　对比两个传说故事的结果，分组讲座战胜不良诱惑的必要性和条件

　　2．战胜不良诱惑的方法

　　活动一：

帮她出主意

　　第一步：

用主人翁叙述或小品表演的方式呈现教材的活动情景。

　　第二步：

以小组为单位出主意、想办法。

　　第三步：

在全班交流本组方法的实施过程和预期的结果。

　　活动二：

以资料卡的方式为学生提供了另外几种战胜诱惑的方法。

　　“测测自我控制的水平的活动”

（1）期末快到了，同学们都在紧张复习，这时电视台播出你喜欢的电视剧，你（　　）

　　A、对电视剧忍痛割爱　　　　B、看完电视再复习　　　　C、放弃学习、看出电视

（2）在寒冷的冬天，你（　　）

　　A、每天都能按时起床铺　　B、偶尔睡一睡懒觉　　　C、经常留恋温暖的被窝

　　（3）自习课上，同学们都在随心所欲地谈天、看小说，你（　　）

　　A、一心学习　　　　B、一边看书，一边和同桌聊天　　　C、随心所欲地玩

　　（4）正做作业时，朋友喊你去玩，你（　　）

　　A、委婉地拒绝　　　B、匆匆忙忙赶完作业　　　C、立即丢下作业，飞奔而去

　　（5）当你心情烦躁，什么事也懒得做的时候，你（　　）

　　A、也能坚持当日事当日毕　　　B、勉勉强强应付　　　C、把今天的任务推到明天

　　（6）晚上，你做作业，有人在打扑克、玩游戏，你（　　）

　　A、专心致志地学习　　　B、心猿意马地做作业　　　C、不做作业，跑出去玩或看他们玩

　　（7）老师在上课，但你还有一本小说未看完，你（　　）

　　A、聚精会神地听课　　　B、边听课边看小说　　　C、聚精会神地看小说

　　（8）你通常（　　）

　　A、不管老师在不在都认真学习　　　B、只有教师守着你，才学习

　　C、老师盯着我，我也只装装样子，不认真学习

　　（9）上课时，你的同桌热情地想和你聊天，你（　　）

　　A、不理他（她）们　　　B、漫不经心地应付他（她）们　　C、和他（她）聊天

　　（10）当学习和娱乐发生冲突时，你（　　）

　　A、马上决定去学习　　　B、先娱乐，再学习　　　C、尽情娱乐，忘了学习

完成以上测试

分析测试结果，使学生了解自己的自控水平。

　　计分方法：

选A计5分，选B计3分，选C计0分。

全部题得分之和与自控能力的关系如下：

　　45——50分为能力很强，35——44分为能力较强，25——34分为能力一般，15——24分为能力较差，15分以下为能力很差。

用实例进一步明确自我控制能力对战胜不良诱惑的重要作用。

　　三．课堂活动，强化训练

故事“潘多拉魔盒

课件展示“聪明船长智胜女巫”的传说故事

　　活动三：

小品“帮她出主意”

　　活动四：

自我测试

　　四．延伸拓展，巩固内化

　　把你曾经看过的有关中学生抵制诱惑，让