北师大版小学一年级数学上册全册教案Word文档格式.docx
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谈话引入:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
二、探究新课。
活动一:
我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
活动二:
动物王国的校园
教师:
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
(想)
1.出示主题图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?
(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?
(5)小兔子呢?
(6)它们的老师是谁呀?
(7)有几位老师呀?
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?
能用带有数量的话说说吗?
教师:
数一数有几只小鸟?
你们是怎么数的?
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
还有蝴蝶.
蝴蝶真多呀!
有几只你们知道吗?
怎么数能不丢不落?
4.观察静物
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
你们知道写的是什么吗?
我们一起数一数.
一共有几朵花呢?
(7朵)
活动三:
有序观察
1.由门口开始参观
2.从上到下看
3.从左到右或从右到左
4.按照数量从小到大
活动四:
找数字
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?
数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
小熊小松鼠
有6只小熊
有4只小松鼠
有2只小兔子
1位
有3座小房子
9只
用手指着数
10只
可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……
有3座小房子校门口有5个大字
欢迎新同学
教师的后面还有8棵松树
从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小
板书
设计
6只小熊4只小松鼠2只小兔子
教学反思
教研组长:
教导主任:
校长:
一年级数学第1周
快乐的家园
第2课时
1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.
2.进一步体会数与生活的密切联系.
3.培养学生的观察能力.
1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
了解1、2、3、4代表什么.
活动
(一)
1.你知道古代人是怎么数数的吗
2.你们有什么好办法帮助他吗?
活动
(二)
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?
乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看
2.请你们仔细观察,1可以表示什么?
3.集体交流:
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
活动(三)
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
活动(四)
1.建小足球队:
学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?
我们就来组建一支小足球队.
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.
3.同学们,台上有几名运动员?
他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,怎么排?
5.老师扮演记者采访:
请问,你是几号运动员?
你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问.
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?
其它小组可以当小记者提问.
活动五
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
小组讨论
1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.
10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排
学生讨论
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(学生说出其中一种,台上小队员排队)
板
书
设
计
1、2、3、4、
教学设计
一年级数学第周
玩具
第3课时
1、能正确数出5以内物体的个数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确书写1~~5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
数出5以内物体的个数
会写1~~5的数字
一些玩具
教学设想
备注
教
一.导入新课:
这节课我要考考同学们的
眼力,看谁数得准确。
拿出课前准备好的玩具。
二.学习新课:
打开课本,数一数书中的玩
具。
在数数字的基础上,引出写数的要求。
数的书写要与实物和图像结合起来。
反向提问:
写完一个数字后,询问这个数字表示什么?
向学生渗透序数的意义。
学生理解后,让学生说一说平时生活中的一些现象,加深理解。
(课堂律动)
三.练一练:
1.看图写数。
让学生根据图示独立完成。
2.看图画线。
沟通数和形的联系,教师要引导学生理解题意.
3.数一数,填一填。
通过动物小火车的情境,
帮助学生体会序数的概念。
四.巩固练习:
练习写1~~5几个数字。
学生开始数玩具的个数。
每个学生独立地数一数,然后进行小组或者全班的交流。
学生进行写数的练习。
帮助学生理解数字的含义。
说说自己的座位在第几桌?
站排在第几?
结合每个图说一说各个数表示的意思。
根据数在“”
上画上斜线。
初步感受第几和几个的意思的不一样。
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教导主任:
校长:
小猫钓鱼
第4课时
1.通过观察和实践活动,形象地体会从有到无的变化过程。
2.知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义,知道“0”和1,2,3,·
·
一样也是一个数,“0”比1,2,3·
小。
3.会正确写“0”。
知道“0”所表示的几种常见的含义。
会正确书写“0”
幻灯片
一、课前复习:
出示投影片:
看图写数
二、导入新课:
同学们已经认识了5个
数字了,今天,老师又给大家带来了一个新朋友。
想不想认识一下?
三、学习新课:
四只小猫扛
着钓来的小鱼依次出现。
要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。
让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。
在学生认识“0”后,需要与1,2,3这3个数进行比较,让学生知道“0”比它们都小。
引出“0”的书写。
掌握“0”在田字格中所占的位置。
了解“0”的其它作用。
1.表示温度:
0摄氏度。
2.表示从0开始。
四、巩固练习:
1.数一数有几朵花?
2.读一读,写一写。
巩固“0”的书写。
3.一笔画。
(从0出发)
感受到数字的大小顺序。
4.怎样数得快?
引导学生体验数数方法的多样性。
五.课堂小结。
准确写出图中表示的数字:
1,2,3,4,5。
调动学生的学习兴趣。
学生按要求写出小鱼数:
3,2,1,0。
学生知道“没有”可以用符号“0”表示。
要知道这4个数之间大小的顺序。
学生练习书写数字“0”。
学生独立完成。
在书中田字格中完成。
学生独立完成,师巡视指导。
1、认识“0”。
2、指导书写“0”。
文具
第5课时
1、能够正确地数出数量是6——10的物体个数。
2、学会6——10个数的读写方法。
正确地数出数量是6——10的物体个数。
掌握读写方法。
(出示幻灯片)
1、数数练习。
2、找朋友。
(进行连一连的练习)
这节课,我们继续学习认
识6——10的数字。
1、文具找朋友。
2、观察6,7,8,9,10这几个数的形状。
3、比较这几个数的大小。
与“0“比较呢?
4、写一写。
在书中田字格里先描,然后再写。
讨论:
6,7,8,9,10分别可以表示什么,与同伴说一说。
1、看图画线。
帮助学生进一步体会熟的实际意义。
2、数一数,画,再写出数。
引导学生根据这幅图理解题目的要求。
然后独立完成。
3、填数。
可以顺着数,也可以倒着数。
本题是发射火箭倒计时情境。
五、课堂小结。
学生独立地数一数,然后在小组内或者全班交流各自数数方法。
学生都有一定的基础,可独立完成。
让学生能形象地记住字形。
感知数的多少。
加深学生对字形的认识。
并正确书写。
学生独立完成,只要解释符合要求即可。
学生体验实物、符号、数字间的联系。
学生从10数到1,然后再从1数到10。
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一年级数学(第二单元)第2周
动物乐园
共3课时
1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。
2、认识符号“〉”