北师大版小学一年级数学上册全册教案Word文档格式.docx

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谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

二、探究新课。

　　活动一：

我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

　　活动二：

动物王国的校园

　　教师：

动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？

（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？

（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？

（5）小兔子呢？

（6）它们的老师是谁呀？

（7）有几位老师呀？

3．用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？

能用带有数量的话说说吗？

教师：

数一数有几只小鸟？

　　你们是怎么数的？

　　哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

还有蝴蝶．

蝴蝶真多呀！

有几只你们知道吗？

怎么数能不丢不落？

4．观察静物

你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

你们知道写的是什么吗？

我们一起数一数．

一共有几朵花呢？

（7朵）

　活动三：

有序观察

1．由门口开始参观

2．从上到下看

3．从左到右或从右到左

4．按照数量从小到大

活动四：

找数字

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？

数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

小熊小松鼠

有6只小熊

有4只小松鼠

有2只小兔子

1位

有3座小房子

9只

用手指着数

10只

可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……

有3座小房子校门口有5个大字

欢迎新同学

教师的后面还有8棵松树

从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小

板书

设计

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

教学反思

教研组长：

教导主任：

校长：

一年级数学第1周

快乐的家园

第2课时

1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．

2．进一步体会数与生活的密切联系．

3．培养学生的观察能力．

1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．

2．了解1、2、3、4代表什么．

了解1、2、3、4代表什么．

活动

（一）

1．你知道古代人是怎么数数的吗

2．你们有什么好办法帮助他吗？

活动

（二）

1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？

乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看

2．请你们仔细观察，1可以表示什么？

3．集体交流：

4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

活动（三）

在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

活动（四）

1．建小足球队：

学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？

我们就来组建一支小足球队．

2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．　

3．同学们，台上有几名运动员？

他们衣服上的数表示什么？

4．如果让他们排成一队，怎么排？

5．老师扮演记者采访：

请问，你是几号运动员？

你排在第几个？

6．请同学扮演小记者，向运动员提问．

7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？

其它小组可以当小记者提问．

活动五

1．这节课你学到了什么？

2．你打算向谁学习他的什么优点？

小组讨论

1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．

10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排

学生讨论

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（学生说出其中一种，台上小队员排队）

板

书

设

计

1、2、3、4、

教学设计

一年级数学第周

玩具

第3课时

1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1~~5的数字。

2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。

数出5以内物体的个数

会写1~~5的数字

一些玩具

教学设想

备注

教

一．导入新课：

这节课我要考考同学们的

眼力，看谁数得准确。

拿出课前准备好的玩具。

二．学习新课：

打开课本，数一数书中的玩

具。

在数数字的基础上，引出写数的要求。

数的书写要与实物和图像结合起来。

反向提问：

写完一个数字后，询问这个数字表示什么？

向学生渗透序数的意义。

学生理解后，让学生说一说平时生活中的一些现象，加深理解。

（课堂律动）

三．练一练：

1.看图写数。

让学生根据图示独立完成。

2.看图画线。

沟通数和形的联系，教师要引导学生理解题意.

3.数一数，填一填。

通过动物小火车的情境，

帮助学生体会序数的概念。

四．巩固练习：

练习写1~~5几个数字。

学生开始数玩具的个数。

每个学生独立地数一数，然后进行小组或者全班的交流。

学生进行写数的练习。

帮助学生理解数字的含义。

说说自己的座位在第几桌？

站排在第几？

结合每个图说一说各个数表示的意思。

根据数在“”

上画上斜线。

初步感受第几和几个的意思的不一样。

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教导主任：

校长：

小猫钓鱼

第4课时

1.通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。

2.知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1，2，3，·

·

一样也是一个数，“0”比1，2，3·

小。

3.会正确写“0”。

知道“0”所表示的几种常见的含义。

会正确书写“0”

幻灯片

一、课前复习：

出示投影片：

看图写数

二、导入新课：

同学们已经认识了5个

数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。

想不想认识一下？

三、学习新课：

四只小猫扛

着钓来的小鱼依次出现。

要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。

让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。

在学生认识“0”后，需要与1，2，3这3个数进行比较，让学生知道“0”比它们都小。

引出“0”的书写。

掌握“0”在田字格中所占的位置。

了解“0”的其它作用。

1.表示温度：

0摄氏度。

2.表示从0开始。

四、巩固练习：

1.数一数有几朵花？

2.读一读，写一写。

巩固“0”的书写。

3.一笔画。

（从0出发）

感受到数字的大小顺序。

4.怎样数得快？

引导学生体验数数方法的多样性。

五．课堂小结。

准确写出图中表示的数字：

1，2，3，4，5。

调动学生的学习兴趣。

学生按要求写出小鱼数：

3，2，1，0。

学生知道“没有”可以用符号“0”表示。

要知道这4个数之间大小的顺序。

学生练习书写数字“0”。

学生独立完成。

在书中田字格中完成。

学生独立完成，师巡视指导。

1、认识“0”。

2、指导书写“0”。

文具

第5课时

1、能够正确地数出数量是6——10的物体个数。

2、学会6——10个数的读写方法。

正确地数出数量是6——10的物体个数。

掌握读写方法。

（出示幻灯片）

1、数数练习。

2、找朋友。

（进行连一连的练习）

这节课，我们继续学习认

识6——10的数字。

1、文具找朋友。

2、观察6，7，8，9，10这几个数的形状。

3、比较这几个数的大小。

与“0“比较呢？

4、写一写。

在书中田字格里先描，然后再写。

讨论：

6，7，8，9，10分别可以表示什么，与同伴说一说。

1、看图画线。

帮助学生进一步体会熟的实际意义。

2、数一数，画，再写出数。

引导学生根据这幅图理解题目的要求。

然后独立完成。

3、填数。

可以顺着数，也可以倒着数。

本题是发射火箭倒计时情境。

五、课堂小结。

学生独立地数一数，然后在小组内或者全班交流各自数数方法。

学生都有一定的基础，可独立完成。

让学生能形象地记住字形。

感知数的多少。

加深学生对字形的认识。

并正确书写。

学生独立完成，只要解释符合要求即可。

学生体验实物、符号、数字间的联系。

学生从10数到1，然后再从1数到10。

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一年级数学（第二单元）第2周

动物乐园

共3课时

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”