毛笔书法教学计划共3篇Word格式.docx

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本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

具体教学安排

周次、教学内容、目标要求

第一周、

（1）、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯（执笔.坐姿.用笔）、了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法

、

（2）、用笔技法的基础训练。

、掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫

第二周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----横、掌握横画的基本写法

（2）、包含横的简单字练习、了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第三周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----竖、掌握竖画的基本写法

（2）、包含竖的简单字练习、了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第四周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----撇、掌握撇画的基本写法

（2）、包含撇的简单字练习、了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第五周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----捺、掌握捺画的基本写法

（2）、包含捺的简单字练习、了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第六周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----提、掌握提画的基本写法

（2）、包含提的简单字练习、了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第七周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----点、掌握点画的基本写法

（2）、包含点的简单字练习、了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第八周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----钩、掌握钩画的基本写法

（2）、包含钩的简单字练习、了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第九周、

（1）、毛笔楷书笔画的写法-----折、掌握折画的基本写法

（2）、包含折的简单字练习、了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习

第十周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----上下结构、掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关上下结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖

第十一周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----上中下结构、掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关上中下结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖

第十二周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----左右结构、掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关左右结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖

第十三周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----左中右结构、掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关左中右结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖

第十四周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----双合结构、掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关双合结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖

第十五周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----包围结构、掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关包围结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

第十六周、

（1）、毛笔楷书结构的写法-----半包围结构、掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习

（2）、有关半包围结构字的练习、掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作

第十七周、

（1）、总结考试、检验学期成果

（2）、发放优秀学员证书。

达到效果

学生必须达到能独立临帖，点画和结构达到八分像，各体能独立创作，达到专业考试水平。

作业要求

课堂作业:

每次下课前上缴一张（按课上要求）.

家庭作业:

每天临写字帖内容一张（按课上要求）,每次上课前上缴一张.

毛笔书法教学计划二：

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

（一）、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。

书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。

书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。

通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

（二）、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。

如何使它真正落到实处？

我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。

首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。

在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。

其次，创造学书气氛、形成专注心境。

要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

（三）、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；

其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。

再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。

通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

（四）、加强书法训练

（1）、结构（独体字.结体字）

以比较形象的比喻法,引导学生认识汉字的特点书写的基本规律.先结构后笔画.

2.笔画.

笔画的正确性决定字的特点,方法要正确,书写要严谨.

3.了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识.

4.行笔的基本规律.包括如何执笔,如何落笔、行笔、收笔.汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。

加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

（五）、开展形式多样的书法活动给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等

毛笔书法教学计划三：

毛笔书法课教学计划

（一）、教学指导思想：

随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。

我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。

通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

（二）、课程目标：

（1）、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

（2）、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

（3）、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。

（4）、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

（5）、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。

（6）、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。

（7）、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。

（三）、本学期教学内容安排

第1—4课时：

（1）汉字的起源

（2）汉字的构造

（3）正确的握笔、站立姿势（4）简单线条的练习

第5—8课时：

（1）汉字的点画

（2）汉字的笔顺、结构

（3）汉字形体的演变

第9—11课时：

（1）文房四宝

（一）

（2）介绍楷书的几种书体

（3）指导学习临帖

第12—18课时：

（1）文房四宝

（二）

（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领

（3）介绍篆、隶书的几种书体

（4）指导学习临帖

第18—20课时：

学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。

（四）、在教学中采用的方法以及手段：

（1）、“选”，即选帖，选字。

练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。

唐代颜、柳、欧诸楷帖；

汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》；

秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。

其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。

但字体选择还应根据各自的兴趣为主。

（2）、“读”，即对字进行观察、揣摩。

“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。

可用”整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。

笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；

最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。

”

（3）、“摹”，即印字。

用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。

不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。

（4）、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。

对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。

“临”时应注意做到：

临与写的大小相当，先整体后部分；

自查自纠，对比校正，养成习惯。

毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

（5）、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。

对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。

这样既是对学生的鼓励，也可