慈利县事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文件下载.docx

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A、调节策略

B、监视策略

C、谋划策略

D、组织策略

【答案】A

【解析】调节策略是对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。

故选A。

3、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生

活指导和（）。

A、道德教育

B、青春期教育

C、职业教育

D、爱国主义教育

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定：

学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行

社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。

4、价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。

A、要求的特点

B、重视的程度

C、作用的方向

D、作用的特点

【答案】D

【解析】从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。

故选D。

5、新课程改革的基本理念是（）。

A、以学生发展为本

B、培养学生的实践能力

C、切实减轻学生的学习负担

D、提高课堂教学效率

【解析】一切为了每一位学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。

6、实施启发式教学的关键在于（）。

A、熟悉教材

B、创设问题情境

C、了解学生

D、激发学习动机

【解析】创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。

7、坚持社会主义方向，是我国教育目的的（）。

A、阶段性要求

B、一般特征

C、根本特点

D、理想要求

【答案】C

【解析】识记内容，我国教育目的根本特点是坚持社会主义方向。

我国教育目的的基本特征是以马克思主义

人的全面发展学说为指导思想。

故选C。

8、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，

这种课堂评价属于（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、诊断性评价

D、选拔性评价

【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学

活动。

9、关于课程与教材编制、教学实施、教学评价的关系，下列说法错误的是（）。

A、三者的实施主体各不相同，教师只关注课程与教学实施环节即可

B、三者之间应该保持尽可能的一致性，才有利于课程改革初衷的落实

C、三者都应该以相应学科的课程标准为根本依据

D、教育目标分类学知识对于三者而言均具有指导性意义

【解析】教师是课堂教学活动的主导力量，在教材编制、教学实施和教学评价等环节都需要教师予以关注。

10、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A、成熟

B、遗传

C、生产

D、发育

【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。

11、在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学流派是（）。

A、人本主义

B、行为主义

C、建构主义

D、认知主义

【解析】建构主义学习观认为，学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者；

建构主义学习观认

为，学生学习是主动的，他们要对外部信息做主动地选择和加工；

建构主义主张在教学过程中向学习者提供

解决问题的原型，强调具体情境中形成的具体经验背景对建构的重要作用。

12、教师独创性的教案属于教育法律关系客体中的（）。

A、物质财富

B、非物质财富

C、行为

D、意识

【解析】非物质财富包括创作活动的产品和其他与人身相联系的非财产性的财富。

教师独创性的教案就属于非

物质财富。

13、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A、儿童、教材、活动

B、教师、活动、经验

C、儿童、活动、经验

D、教师、经验、教材

【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”

的“新三中心论”。

14、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、有针对性

D、抓住关键期

【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、

成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。

针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化

和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。

15、（）是教育者和受教育者共同认识的客体。

A、教育内容

B、教育活动

C、教育实践

D、教育要素

【解析】教育内容是基于一定社会的生产力和科学文化技术发展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，

灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和，教育内容在学校中的具体表现形式是课程标准和教科书。

教

育内容是师生共同认识的客体。

16、开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学、生

物、物理、卫生等学科知识，这是（）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、分科课程

【解析】综合课程又称统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合二为一的课程

形态。

17、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

A、赞科夫

B、苏霍姆林斯基

C、皮亚杰

D、布鲁纳

【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构

主义学习理论。

布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。

同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概

念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或

教师提供的其他材料去发现事物。

18、教师职业道德修养的根本途径是（）。

A、理论与实践相结合

B、加强理论学习

C、树立榜样

D、确立可行目标

【解析】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善

自身的结果，理论和实践相结合是师德修养的根本途径。

19、教师职业道德修养的根本途径是（）。

20、课程的文本一般表现为（）。

A、课程计划、课程标准、教科书

B、课程计划、课程目标、课程实施

C、课程目标、课程实施、课程评价

D、课程主题、课程任务、课程标准

【解析】课程的文本有三种表现形式：

课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文

件；

课程标准是课程计划的具体化，是每门学科以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；

教材

是课程标准的进一步展开和具体化。

21、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

A、连贯性

B、疏导性

C、一致性

D、导向性

【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的

方针政策和总任务的要求；

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

22、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

这体现了素质教育的（）。

A、全体性

B、基础性

C、发展性

D、全面性

【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育。

倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到

发展。

题干所述体现了素质教育的全体性。

23、下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（）。

A、故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件

B、披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料

C、随意开除学生

D、以不恰当的方式提供学生成绩

【解析】ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权。

24、王老师是数学老师，相当自信。

他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。

这说明王老

师哪种心理特征较好？

（）

A、教学监控能力

B、教学应变能力

C、角色认同感

D、教学效能感

【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方

面。

一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克

服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。

教师的个人教学效能感指教师认

为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

25、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。

A、已有的知识经验

B、品德

C、定势与功能固着

D、问题情境

【解析】影响问题解决的主要因素有：

问题的特征、已有的知识经验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、

情绪状态。

26、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

A、古代教育

B、近代教育

C、现代教育

D、原始教育

【解析】原始社会的教育特点主要表现为：

无阶级性、贫乏性、非独立性。

27、所有学生在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学。

各级各类学校互相衔接，这反映的是

（）的特点。

A、双轨学制

B、单轨学制

C、混合学制

D、分支型学制

【解析】单轨制是一个自下而上的体制，19世纪末20世纪初在美国最早出现。

该学制的特征就是所有学生

在同样的学校系统学习，可以由小学升入中学、大学，各级各类学校互相衔接。

28、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小

欣，并说：

“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

A、正确，能够激励学生不再迟到

B、错误，容易伤害学生的自尊心

C、正确，维护了教师的威信

D、正确，有利于维持班级纪律

【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该

教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

29、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A、20年代以前

B、2