小雨点沙沙沙语言教案Word格式.docx

小雨点沙沙沙语言教案Word格式.docx

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2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学

习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布

的情况。

4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、根据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

四、活动延伸：

在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

希望你能喜欢这篇小雨点，沙沙沙语言教案范文。

活动目的：

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

活动过程观察及调整：

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

活动延伸：

活动反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使内容更加充实。

相互的较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。

孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。

本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点。

从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学根本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。

在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨。

为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。

不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活泼。

“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话?

”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。

在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步开展，为今后合唱教学打下了坚实的根底。

在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：

种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢?

你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生那么说：

“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度了音乐，又说出了真实的，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。

我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐力，而人的应该是自由的，因此，不该标准的地方不予以标准，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。

教学中，即使学生答复错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否认自己;

或者表扬他动脑盘的习惯和举手的勇气，尽量防止学生产生被否认的沮丧感。

而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意!

”“你很有想象力!

”等，让学生体会极其珍贵的成功的体验。

音乐教育是培养和开展人们的创造力的一条有将近途径。

音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。

本课教学的缺乏之处表现在：

对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑;

在评价手段和评价语言方面个性化缺乏，针对性不强;

缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统

小雨点，沙沙沙语言教案怎么写？

以下是我们给你的范文格式参考。

语言活动方案一、活动内容：

《小雨点，沙沙沙》（儿歌）

二、活动目的：

三、活动准备：

四、活动过程观察及调整：

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的'

学习兴趣。

五、活动延伸：

大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘

幼儿园大班绘本故事教案：

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是的，是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处，成认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：

太阳------照；

乌云------遮；

风------吹；

高墙------挡；

老鼠--------打洞；

猫-------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

幼儿讨论（快乐的事、结婚）都是快乐的事情，今天老鼠村也发生了一件快乐的事情！

（2）出示：

花轿

提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示，故事背景音乐轻轻响起）

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿答复。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的缺乏，才能够进步！

5.朋友圈：

我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

（可提示：

找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？

）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看（结婚音乐起）

7.游戏：

《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

推荐理由：

我推荐此活动的理由是:

1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

自信是确立自己能力，有把握去完成所承当的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

自信心强的孩子能在新的活动任务前不害怕，能主动参加；

讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

3、让孩子动起来，成为活动的主角。

自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的根本核心，它表达在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；

每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

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