五年级综合实践活动走进信息世界文档格式.docx

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3．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：

①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；

②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。

4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。

5．根据主题，搜集有关信息，并利用信息写简单的研究报告。

（3课时）

6．全班交流简单的研究报告，评价本次综合性学习成果。

单元目标

1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息技术的主要传递方式，能正确地使用媒体，学会选择信息，趋利弊害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学会写简单的研究报告。

5.认识19个生字。

课时安排：

10课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

教学流程：

（一）揭示主题，激发兴趣

1.回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。

说说：

在活动中感觉最快乐或最难忘的事情。

谈谈：

综合性学习的学习方式：

活动前要制订计划

活动中要发扬合作和主动探究的精神

活动后要展示和交流成果

2.揭示主题：

从今天开始我们要开展一次新的综合性学习——走进信息时代。

你对对信息时代的了解。

你对这次综合性学习的期待，希望开展哪些活动。

（二）浏览教材，交流感受

1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细些，做好读书笔记。

浏览了教材，你了解到哪些信息？

你产生了哪些困惑疑问？

你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

2.交流浏览教材的感受：

（三）分组讨论，制定计划

阅读：

1.重点阅读：

单元导语、两个活动建议、最后的结束语

2.自由阅读，重点内容划下来。

3.课堂交流：

阅读后的启示。

分组：

根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3—5人的学习小组。

讨论：

想开展那些活动？

可以开展哪些活动？

（信息史话组、电报传真组、各种电话组、卫星通讯组、电脑网络组……）

制订计划，填写活动表格

------------小组：

“走进信息世界”活动计划

活动时间

活动内容

活动地点

活动形式

预期的成果

小组成员分工：

（四）交流计划，取长补短

分组交流各自的活动计划，要求：

清晰汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。

认真倾听同学的活动计划，取长补短。

（五）浏览学习网络优秀活动方案共同修改小组活动计划

附：

走进信息时代

第一次活动：

从烽火台到电脑网络

每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。

烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。

古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。

相传西周有个腐败的周幽王，他的爱妃褒姒长得非常美丽，只是从来没有笑容。

一天傍晚，周幽王带着褒姒登上烽火台，命令士兵点燃烟火。

邻近的诸侯们看到烽火，以为敌人来犯，慌忙领兵赶到城下救援。

但见到灯火辉煌，鼓乐喧天，一打听才知是周幽王干的荒唐事儿，只好气愤地收兵回营。

褒姒见到官兵们狼狈的模样，果然开颜一笑。

这就是“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。

我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印……

我们的任务

●你想探究什么呢？

这里有三项任务：

1.像烽火台这样传递信息的方法，你还发现了哪些？

请说出3种以上。

2.你感到，我们和我们的祖先，传递信息的方式发生了哪些变化？

3.你认为哪些东西出现，说明人类社会已经进入了信息时代？

●完成这三项任务，希望你做到：

——收集符合本组任务要求的3份文字资料。

——找到2件以上照片、图画或实物。

——写一篇200字左右的短文，说明自己的观点。

我们的行动

●热身行动：

○全班同学将分成6个小组共同承担上述任务；

○用1个课时设计研究方案，进行分工；

○利用课外时间收集信息并在小组内交流；

○阅读《影响历史进程的瞬间》，考虑参加的研究小组。

●团队行动——探究小组如下：

信息传播史探究组

探究和发现古代和近代人类传播信息的各种方式。

邮政通信探究组

探究信函和邮政通信的发展和应用。

电报电话通信探究组

探究和了解电报和电话（包括固定电话、移动电话）的原理和应用。

广播电视通信探究组

探究无线电广播和电视传播的发展和普及情况。

卫星通信探究组

卫星为什么可以进行通信？

探究和了解它的现状和发展前景。

电脑网络通信探究组 

探究电脑网络通信是怎样发生和发展的，它是如何改变了我们的生活？

●我的行动：

○想好自己参加哪一个组；

○明白小组内的分工，明白自己承担的任务；

○思考自己的行动：

我承担的分任务：

1.我应该做些什么？

2.我打算如何做？

●老师这样告诉你：

●这是一个团队协作的项目，而不是单独一个人去完成。

●每一小组都有自己特定的探究任务。

小组成员必须共同完成这些工作，回答任务中提出的三个问题。

只有在各小组的任务都完成后，才可能找到问题的答案。

●每一小组都需要讨论决定小组中每个人的分任务，即每人必须探究的领域。

如果有人发现了可以帮助其他人的信息，请与别人共享。

●每个人都要认真负责地收集数据和资料，并且做好自己的记录。

●记住，在下一次活动前，请完成你们的资料收集和小组交流工作。

我们的宝藏

下课以后，到什么地方获取你们需要的资料？

以下为你提供一些信息资源的“宝藏”：

1.参观当地博物馆、科技馆和其他有关场所。

2.访问邮局、电讯局和电脑网络中心的叔叔阿姨。

3.到学校图书馆里查找有关资料。

4.推荐图书资料：

《少儿科技小百科》，湖南教育出版社，1992年版

《天骄网络文化丛书》，天津教育出版社，2001年版

《电脑史话》，北京大学出版社，1999年版

5.网络资源

☆赛伯时空网（）

☆科技之光（）

☆网上科学馆 

（） 

☆影响通信的伟人（）

☆电信史话（）

☆通讯故事（）

☆电讯人物（）

第二次活动：

信息时代的标志

我的档案袋

找一个较大的纸袋，往里装能够反映自己在学习中进步情况的材料。

档案袋中装什么东西，由你自己来决定。

这一次，你可以往档案袋里放自己收集到的文章和图片，也可以放磁带和阅读的书目，以及你对这些资料简要的说明，你学习收集信息的心得体会等等。

如果今后找到了更能说明你收集信息“本领”的东西，随时可以用更好的来替换它们。

做一个“档案袋标签”，为你放进去的东西填写“索引”。

我的档案袋标签

编号

资料名称

说明

全班交流会

●在小组交流后，选举一位代表，综合大家的意见，准备发言稿。

●你的小组必须决定探究成果的其他发布方式，例如：

海报、图片或其他实务。

●记住：

每组代表只有3分钟时间，发言要简明扼要，介绍如何收集资料及本组探究结果。

●所有同学都可以自由提问，积极讨论。

●交流会开完后，尽可能就三个问题取得一致意见。

●也允许保留个人不同的看法。

自己动手做

你认为哪些东西的出现，表明人类社会进入到信息时代？

在下面的方框里，写下你对这一问题的看法，并说明理由。

（表单）

我们都很棒

请按照下列评价表，就本次活动进行自我评价，并在小组内互相评价。

将评价结果（A、B、C）填写在相应的栏目中。

项目

继续努力（C）

进步中（B）

掌握（A）

自评

互评

收集

信息

没有找到3份资料或2件物品。

找到3份资料和2件物品，但有的材料不能说明问题。

找到3份以上的资料和2件以上的物品，也能说明问题。

参与

情况

不愿意参加探究活动。

认真探究，但对有些活动不够热心。

认真探究，积极参与各种活动。

协作

共享

不愿意与别人共同探究。

与同学合作，但没有做到共享资料。

与同学合作，并提供自己的资料与别人共享。

创新

学习

对问题缺乏自己的思考。

提出了独特的看法，但不太合理。

提出了独特的看法，而且有道理。

我还想探究

通过这次探究活动，你是否同意：

电脑和网络的诞生是信息时代到来的重要标志？

在下一次主题探究活动前，需要再次进行信息收集工作。

你将要面对的新任务是：

在你的身边，有哪些电脑或电脑装置在为我们的生活、工作和学习服务？

请利用课外时间，至少发现3个实例，尽可能多收集一些有关的资料。

利用信息，写简单的研究报告

一、活动目标：

1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点。

2.认识材料中的五个生字。

3.确定研究主题，制定简单的研究计划。

4.学习根据研究的问题处理信息，撰写研究报告。

二、课时安排：

“利用信息，写简单的研究报告”是第六组综合性学习单元的第二个重点活动内容。

我们计划用第六课时至第九课时四个课时来解决这个问题，以下是各课时的内容安排。

第六课时：

1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。

2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

第七课时：

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

第八课时：

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

第九课时：

继续撰写研究报告，修改完善研究报告

信息传递改变着我们的生活阅读材料1

第二课时

学习目标

1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把握自己》，能有选择地吸收材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点