勤奋品质的培养Word格式.docx
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而内部动力驱动下的勤奋则较外部动力更持久。
勤奋的内部动力源于个体的兴趣、理想、责任心与意志力等方面。
只要的个体的兴趣、理想不消失,责任心与意志力稳固,个体就会坚持不懈地做某件事,而不会因为外在环境的变化而消失。
然而,学校在培养学生的勤奋品质上更注重外部动力的创设,而忽略了内部动力的巨大作用,如学习兴趣的激发,理想建立的指导,责任心与意志力的培养等。
这导致了学生的勤奋品质的不稳定性。
如何培养孩子在勤奋品质?
可以从以下几方面进行。
1、理想使人勤奋
理想是关于未来的美好憧憬,如果个体建立起了比较明确具体的理想,就会激发身体中蕴藏着的巨大的智力、精力、体力等潜能。
个体会为了理想而永不言败,勇往直前地勤奋努力,拼搏奋斗。
那些模范人物、英雄人物就是典型例子。
因此家庭与学校都应该重视对学生建立理想的指导,可依据学生的不同程度进行职业生涯规划的辅导。
2、兴趣使人勤奋
兴趣是促使个体专心致志、勤奋努力的直接动力。
儿童更多的是对事物本身产生兴趣,为直接兴趣。
而成人则是建立在对事物重要性的深刻认识基础上产生的兴趣,为间接兴趣。
后者比前者更稳定、持久,也更加重要。
我们应当依据孩子的年龄,尽早地激发他们对学习的兴趣。
儿童期要多表现学习对象的趣味性,以激发他们的直接兴趣;
青少年期要多展示学习对象的重要性,激发他们的间接兴趣。
兴趣有着强大的推动力,是勤奋品质培养的重要基石。
3、自信使人勤奋
只有相信自己经过奋斗能成功的人才会去勤奋努力,自卑心理严重,事事对自己不信任,往往会认为自己的努力只是白费劲,这就阻碍了个体去付出努力。
自信使人勤奋,勤奋使人成功,成功使人更加自信,更加的自信使人更勤奋,这就是自信与勤奋的良性互动与良性循环,被称之为自信-勤奋循环。
因此我们要尝试让学生体验成功,提升学生的自信心,自尊心,将他们引导到这个良性循环中去。
埃里克森劝建议父母与教师们,不要把孩子的勤奋行为看作捣乱,否则孩子会形成自卑感,认为自己不如别人,应该鼓励孩子努力获得成功,努力完成任务,激发他们的勤奋感与竞争心,有信心获得好成绩;
还要鼓励他们尽自己最大努力与周围人们发生联系,进行社会交往,使他们相信自己是有能力的、聪明的,任何事情都能做得很好,即使是参加赛跑,也会认为自己是跑得很快的。
总之,使他们怀有一种成就感。
4、责任心使人勤奋
责任心指个体要求自己做好应该承担的事情的自觉心理意识。
责任心强的人,会对自己所从事的事,所应该承担的事,尽责尽职、勤奋努力已达到精益求精。
因此,责任心的教育也非常重要,提升学生的责任心,能间接地促使学生完善勤奋品质。
5、意志力使人勤奋
如果想要坚持不懈、勤奋努力地去做一件事,顽强的意志力必不可少。
没有恒心与毅力,既是意志力不强的表现,也是不勤奋的表现。
因此“苦难教育”值得提倡与推广,恰当地磨练孩子们的意志,有意识地分配相应的家庭任务让他们“苦干”,鼓励他们积极参加艰苦的社会实践活动进行意志力的锻炼。
意志力的增强有助于勤奋品质的稳定与持久。
二、关于勤奋的资料
(一)关于勤奋的名言警句
1、世上无难事,只要肯攀登。
【毛泽东】
2、业精于勤,荒于嬉;
行成于思,毁于随。
【韩愈】
3、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母!
【茅以升】
4、人类要在竞争中生存,便要奋斗。
【孙中山】
5、天才是不足恃的,聪明是不可靠的,要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
【华罗庚】
6、什么是天才!
我想,天才就是勤奋的结果。
【郭沫若】
7、勤奋就是成功之母。
8、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。
【王光美】
9、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。
【鲁迅】
10、在学习上做一眼勤、手勤、脑勤,就可以成为有学问的人。
【吴晗】
11、在天才与勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。
【爱因斯坦】
12、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:
就是天才。
【狄德罗】
13、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
【罗丹】
14、没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。
【富兰克林】
15、天才就是最强有力的牛,他们一刻不停地一天工作十八小时。
【勒南】
16、懒惰等于将一个人活埋。
【泰勒】
17、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
【爱迪生】
18、闲暇是霓裳,不宜常穿用。
【阿农】
19、不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。
【荀况】
20、百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
21、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
22、不患人之不能,而患己之不勉。
23、不积跬步,无以至千里;
不积小流,无以成江海。
(二)关于勤奋的小故事
【故事1】曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他小时候的天赋却不高。
有一天在家读书,对一篇文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他还没有背下来。
这时候他家来了一个贼,潜伏在他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。
可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来复去地读那篇文章。
贼人大怒,跳出来说,"
这种水平读什么书?
"
然后将那文章背诵一遍,扬长而去!
贼人是很聪明,至少比曾先生要聪明,但是他只能成为贼,而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人:
近代最有大本夫源的人。
【故事2】悬梁刺股:
东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。
他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。
每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。
读书时间长,劳累了,还不休息。
时间久了,疲倦得直打瞌睡。
他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。
古时候,男子的头发很长。
他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上。
当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,马上就清醒了,再继续读书学习。
战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家。
在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。
回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。
这对他的刺激很大。
所以,他下定决心,发奋读书。
他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。
他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。
这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。
这就使苏秦"
刺股"
的故事。
三、勤奋辅导教案
学做勤劳的小蜜蜂
教学理念
儿童心理学表明,四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段,孩子的学习能力与情感能力快速发展,是培养学习能力与情感能力的重要时期。
四年级还是养成良好的学习习惯与改变不良习惯的最后关键时机。
在四年级以后,除非进行特殊的训练,孩子的学习习惯将很难改变。
四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡,开始具有自觉克服困难的意志,所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。
是培养孩子学习能力的关键期,这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力与表达能力快速发展,是培养孩子写作与阅读能力的关键时期,孩子的逻辑与抽象思维能力开始增强,对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
教学对象:
小学四年级、
教学目的:
1、运用唱歌、讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合,让学生懂得“在学习上想要有所收获,就一定要勤奋,若懒惰将一事无成。
”
2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论,加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知,从而帮助他们下定决心,告别懒惰的心理,变得勤奋求知。
教学重点:
告别懒惰的心理,了解勤奋的必要性,培养勤奋学习习惯的重要性。
教学难点:
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心理,并作反思从而下定决心,告别懒惰心理,学会勤奋学习。
教学准备:
歌曲视频资料、自我诊断试卷、小蜜蜂头饰若干。
教学过程:
一、热身游戏《苹果与凤梨》
道具:
无
游戏规则:
1、全体同学围成一圈
2、辅导老师先与相邻的同学进行演示
教师:
这是苹果。
相邻的同学回答:
什么?
苹果。
谢谢!
3、回答完这一对话程序,由相邻的同学(甲)开始问他的下一个同伴(乙)相同的问题:
甲:
乙:
甲(对辅导老师说):
辅导老师:
苹果
苹果
4、将此对话一直持续下去,最终传到辅导老师;
同时辅导老师向另一个方向相邻的同学传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5、注意事项:
(1)辅导老师要密切注意对话的流向,特别是苹果与凤梨的走向;
(2)这是一个非常有趣与复杂的游戏,辅导老师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加辅导的同学要有特别高的注意力与反应能力
;
(3)对于发生回答错误的同学,可以适当做些惩罚。
二、导入主题
1、播放音乐《小蜜蜂》,学生听着音乐拍手或轻声跟唱歌曲《小蜜蜂》
师:
古人有诗,“采得百花酿成蜜,为谁辛苦为谁甜?
”“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,伟大的发明家爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。
古人说“天才出自勤奋”。
无论是谁,无论你有多好的条件,要先取得好成绩,必须学会勤奋,常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
2、请同学们谈谈对“勤奋”的认识。
三、观看视频
1、观看视频:
王羲之吃墨
讨论:
王羲之是怎样取得如此成就的?
这个故事对你有什么启示?
2、听故事:
少年大学生的“神童”故事。
3、学生讨论两个相反的事例,发表看法。
教师小结
四、畅所欲言
1、想一想,说一说
古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的?
看看谁说得多:
名字,事迹。
老师在屏幕上出示收集的资料。
2、学一学夸一夸
师生夸奖班级里勤奋学习的孩子,学习身边的榜样,并送给他一只小蜜蜂。
3、送礼物——“小蜜蜂”
被夸奖的