荷花教案三年级下册部编版Word文件下载.docx
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活动目标:
1、感受儿歌的美妙意境,学会念儿歌。
2、欣赏画面,关注作品中的色彩及形态。
3、尝试用肢体及神态表现儿歌的内容和意境。
重点难点:
1、尝试用肢体及神态表现儿歌的内容和意境。
活动准备:
1、幼儿用书:
《荷花开》。
2、挂图:
3、DVD:
4、CD:
活动过程:
一、出示挂图,引导幼儿欣赏画面,初步了解儿歌的内容。
1、这是什么地方?
2、你在画面上看到了什么?
3、画面上的天气是怎样的?
4、看起来画面中什么是静止的?
什么是在运动的?
二、播放DVD,请幼儿欣赏,感受儿歌的美妙的意境。
1、儿歌中的风是什么样的?
为什么是暖暖的风呢?
2、小雨是什么样的?
你在画面上看小雨是细细的吗?
怎样可以画出细细的小雨?
3、小鱼儿,小虾儿游过来,想象一下,它们游过来干什么?
4、红色的大伞是什么?
三、请幼儿跟随DVD念儿歌。
幼儿熟悉儿歌后,引导他们独立念儿歌,并在念诵的时候放松自己的身体,自然地摆动身体。
四、引导幼儿用肢体动作来表现儿歌。
先请幼儿想一想,怎样用身体来表现荷花的造型。
再请幼儿双手合掌伸长当小鱼:
把双臂打开,手指做剪刀状来扮演小虾。
小鱼、小虾要在荷叶下面穿梭。
五、请幼儿分组,商量各自扮演儿歌的一个角色,如扮演荷花、小鱼、小虾等。
再随CD边念儿歌边表演。
引导幼儿注意各角色之间的站位及互动。
荷花教案三年级下册部编版第2篇
【教学目标】
1.知识目标:
学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;
理解课文内容,感受荷花的美丽。
2.能力目标:
培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;
背诵课文;
养成积累语言的良好习惯。
3.情感目标:
欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。
【教学重点】
理解白荷花开放的种种姿态。
【教学难点】
想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
【课前准备】
课前,教师将师生合作搜集到的荷花相关资源制作成幻灯片:
分别为“荷花文化”、“课文学习”,“荷花图展”、“荷花知识”等。
这当中既包括课堂教学所用的资源,也包括供学生课后拓展性学习的资源。
【教学方法】
1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美。
2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推进,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱。
3.组织学生小组讨论,合作探究,解决教学重难点。
【教学过程】
一、谜语导入,激发兴趣
1.今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!
“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。
”打一植物(荷花)
2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.师出示挂图:
看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。
师范读课文。
2.自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。
3.出示生词,指读,正音:
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动
4.师:
看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
三、指导识字
1.出示生字认读,组词。
2.观察描写,识记字形
3.集体交流,重点点拨范写:
形近字的区别:
裳和常、蜻和晴
4.书写练习。
5.自评互评。
四、背诵自己喜欢的课文段落
第二课时
一、创设情境导入,激发兴趣
1.同学们,请闭上眼睛。
(伴乐)听,叽叽喳喳的鸟叫声,叮叮咚咚的泉水声。
看,一池的荷花开了。
荷叶挨挨挤挤,微风吹来,摇摆着身体好像在跳舞;
再看,那迷人的荷花,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全开了,露出嫩黄色的小莲蓬,就像一张张可爱的小脸;
有的还是花骨朵。
真美啊!
同学们,赶紧睁开眼睛看看吧!
(荷花视频)
2.谁能用一个词来形容一下刚才看到的荷花?
3.太棒了,老师觉得你们就是伟大的小诗人,把荷花形容得这么美!
说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了,他看着荷花时仿佛自己也变成荷花,在风中翩翩起舞!
今天,我们一起来学习叶圣陶爷爷写的《荷花》。
(板书课题)齐读课题。
二、品读课文第2、3自然段,体会荷花的美
1.打开书本第8页,咱们到书本上去看看荷花。
请大家以自己喜欢的方式朗读课文一次,一边读一边思考:
作者笔下的荷花是怎样的?
(幻灯出示:
表格练习题)
2.完成表格:
作者是怎样描写荷叶的?
(挨挨挤挤,像碧绿的大圆盘)荷花呢?
(有的……有的……有的……)
3.串问串读:
荷叶……(小出示幻灯1),白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的……(小出示幻灯2),有的……(小出示幻灯3),有的……(小出示幻灯4)。
4.“像个大圆盘”,这是从哪方面描写荷叶?
(样子)
“有的……有的……有的……”又是从哪方面来写荷花的?
(姿态)
在这一段里,作者抓住了荷花的样子、姿态来描写,还从哪方面来描写呢?
(颜色)
5.碧绿,洁白,嫩黄,这些颜色碰撞在一起,色彩非常明丽。
真像一幅画呀。
6.读了课文,我们体会到文中的我,是在仔仔细细地看荷花,有滋有味地看荷花。
我想,看荷花是这样,读荷花更需要这样。
就这么仔细地、有滋有味地再来读读第二自然段,一边读一边找,把你认为写得最美的句子划下来,体会体会,这句子美在什么地方。
7.品读:
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
(出示幻灯)
我也觉得这个冒字用得特别美,同学们,请用心读读前后几句话,想想,“冒”字还可以换成别的什么字?
(“跳”“探”“蹦”“伸”“钻”)
但是,你们说的这些字眼作者都没用,就用了这个“冒”字,为什么?
你们先读读这段课文,体会体会,你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来,心情是怎样的,才可以叫做冒出来。
三、回到整体,小结全课
1.齐读课文:
这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被这美景陶醉了,我们再来感受一下荷花的美……
2.总结:
今天,我们学习了《荷花》这篇课文,欣赏了叶圣陶爷爷笔下如诗如画的荷花,更感受到了大自然神奇的力量。
同学们,都让我们热爱大自然,做生活中的有心人吧!
3.下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。
荷花教案三年级下册部编版第3篇
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字新词。
3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。
4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。
教学重点难点:
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;
课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
1、初读课文,读准字音,读通句子。
3、初步体会荷花的美。
教学过程
一、导入
1、出示荷塘图,说一说你所看到的景色。
2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。
二、初读课文
1、自由读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、检查生字新词的掌握情况。
(1)出示生字新词
(2)指名读,正音
(3)说一说自己有哪些不理解的词语
莲蓬:
图示理解
翩翩起舞:
形容轻快地跳舞。
3、指名读课文。
三、再读课文,初步读出感情。
1、选择自己最喜欢的一段,多读几遍,要求读出你所能体会到的美来。
2、自由读
3、指名读
四、作业
1、抄写生字新词
2、朗读课文
第二课时(20XX年2月25日周五)
1、细读课文,体会荷花的美。
2、仿照课文用优美的语言描写荷花。
3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的.感情,培养审美能力。
一、细读课文第二、三自然段,体会荷花的美。
1、自由读课文,想象荷花的样子。
认真朗读课文,通过你的朗读把荷花的美读出来。
2、指名读课文,你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读,读后说一说你为什么要这样读。
其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗?
为什么?
3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。
说给同学们听听。
4、指名说
5、指名读课文第三自然段,你还能想象出哪些样子的荷花,描述一下。
6、老师这儿有一些荷花图,看图仿照书上的句子说说它们的姿势。
7、看了这么多荷花你想说什么?
你有什么感觉?
二、细读课文第三自然段,体会溶入自然的感觉。
1、引读课文
看着这么多的荷花,