荷花教案三年级下册部编版Word文件下载.docx

1、活动目标：1、感受儿歌的美妙意境，学会念儿歌。2、欣赏画面，关注作品中的色彩及形态。3、尝试用肢体及神态表现儿歌的内容和意境。重点难点：1、尝试用肢体及神态表现儿歌的内容和意境。活动准备：1、幼儿用书：荷花开。2、挂图：3、DVD：4、CD：活动过程：一、出示挂图，引导幼儿欣赏画面，初步了解儿歌的内容。1、 这是什么地方？2、 你在画面上看到了什么？3、 画面上的天气是怎样的？4、 看起来画面中什么是静止的?什么是在运动的？二、播放DVD，请幼儿欣赏，感受儿歌的美妙的意境。1、 儿歌中的风是什么样的?为什么是暖暖的风呢？2、 小雨是什么样的？你在画面上看小雨是细细的吗？怎样可以画出细细的小雨？

2、3、 小鱼儿，小虾儿游过来，想象一下，它们游过来干什么？4、 红色的大伞是什么？三、请幼儿跟随DVD念儿歌。幼儿熟悉儿歌后，引导他们独立念儿歌，并在念诵的时候放松自己的身体，自然地摆动身体。四、引导幼儿用肢体动作来表现儿歌。先请幼儿想一想，怎样用身体来表现荷花的造型。再请幼儿双手合掌伸长当小鱼：把双臂打开，手指做剪刀状来扮演小虾。小鱼、小虾要在荷叶下面穿梭。五、请幼儿分组，商量各自扮演儿歌的一个角色，如扮演荷花、小鱼、小虾等。再随CD边念儿歌边表演。引导幼儿注意各角色之间的站位及互动。荷花教案三年级下册部编版第2篇 【教学目标】 1.知识目标：学会本课的12个生字,能正确读写10个生词;理解课

3、文内容，感受荷花的美丽。2.能力目标：培养学生感情朗读的能力,阅读想象能力;背诵课文;养成积累语言的良好习惯。3.情感目标：欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。【教学重点】 理解白荷花开放的种种姿态。【教学难点】 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。【课前准备】 课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源制作成幻灯片：分别为“荷花文化”、“课文学习”，“荷花图展”、“荷花知识”等。这当中既包括课堂教学所用的资源，也包括供学生课后拓展性学习的资源。【教学方法】 1.采用不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美。2.利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然

4、的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的热爱。3.组织学生小组讨论，合作探究，解决教学重难点。【教学过程】 一、谜语导入，激发兴趣 1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明!“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花） 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3.出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4.师：看了荷花，听了

5、描述，你最想说的是什么?三、指导识字 1.出示生字认读，组词。2.观察描写，识记字形 3.集体交流，重点点拨范写：形近字的区别：裳和常、蜻和晴 4.书写练习。5.自评互评。四、背诵自己喜欢的课文段落 第二课时 一、创设情境导入，激发兴趣 1.同学们，请闭上眼睛。（伴乐）听，叽叽喳喳的鸟叫声，叮叮咚咚的泉水声。看，一池的荷花开了。荷叶挨挨挤挤，微风吹来，摇摆着身体好像在跳舞;再看，那迷人的荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全开了，露出嫩黄色的小莲蓬，就像一张张可爱的小脸;有的还是花骨朵。真美啊!同学们，赶紧睁开眼睛看看吧!（荷花视频） 2.谁能用一个词来形容一下刚才看到的荷花?3.太棒了，老

6、师觉得你们就是伟大的小诗人，把荷花形容得这么美!说起看荷花最入迷的人要数叶圣陶爷爷了，他看着荷花时仿佛自己也变成荷花，在风中翩翩起舞!今天，我们一起来学习叶圣陶爷爷写的荷花。（板书课题）齐读课题。二、品读课文第2、3自然段，体会荷花的美 1.打开书本第8页，咱们到书本上去看看荷花。请大家以自己喜欢的方式朗读课文一次，一边读一边思考：作者笔下的荷花是怎样的?（幻灯出示：表格练习题） 2.完成表格：作者是怎样描写荷叶的?（挨挨挤挤，像碧绿的大圆盘）荷花呢?（有的有的有的） 3.串问串读：荷叶（小出示幻灯1），白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的（小出示幻灯2），有的（小出示幻灯3），有的（小出示幻灯

7、4）。4.“像个大圆盘”，这是从哪方面描写荷叶?（样子） “有的有的有的” 又是从哪方面来写荷花的?（姿态） 在这一段里，作者抓住了荷花的样子、姿态来描写，还从哪方面来描写呢?（颜色） 5.碧绿，洁白，嫩黄，这些颜色碰撞在一起，色彩非常明丽。真像一幅画呀。6.读了课文，我们体会到文中的我，是在仔仔细细地看荷花，有滋有味地看荷花。我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔细地、有滋有味地再来读读第二自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。7.品读：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（出示幻灯） 我也觉得这个冒字用得特别美，同学们，请用心读读前后几句话，想

8、想，“冒”字还可以换成别的什么字?（“跳”“探”“蹦”“伸” “钻”） 但是，你们说的这些字眼作者都没用，就用了这个“冒”字，为什么?你们先读读这段课文，体会体会，你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来，心情是怎样的，才可以叫做冒出来。三、回到整体，小结全课 1.齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下荷花的美 2.总结：今天，我们学习了荷花这篇课文，欣赏了叶圣陶爷爷笔下如诗如画的荷花，更感受到了大自然神奇的力量。同学们，都让我们热爱大自然，做生活中的有心人吧!3.下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。荷花教案三年级下册部编版第3篇 教学

9、目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。教学重点难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。教学时间：两课时。教学过程：第一课时 1、初读课文，读准字音，读通句子。3、初步体会荷花的美。教学过程 一、导入 1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检查生字新词的掌握情况。（1）出示生字新词

10、 （2）指名读，正音 （3）说一说自己有哪些不理解的词语 莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。3、指名读课文。三、再读课文，初步读出感情。1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。2、自由读 3、指名读 四、作业 1、抄写生字新词 2、朗读课文 第二课时（20XX年2月25日周五） 1、细读课文，体会荷花的美。2、仿照课文用优美的语言描写荷花。3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的.感情，培养审美能力。一、细读课文第二、三自然段，体会荷花的美。1、自由读课文，想象荷花的样子。认真朗读课文，通过你的朗读把荷花的美读出来。2、指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗?为什么?3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。4、指名说 5、指名读课文第三自然段，你还能想象出哪些样子的荷花，描述一下。6、老师这儿有一些荷花图，看图仿照书上的句子说说它们的姿势。7、看了这么多荷花你想说什么?你有什么感觉?二、细读课文第三自然段，体会溶入自然的感觉。1、引读课文 看着这么多的荷花，