范文Unit 3 My Friends教案及反思.docx
《范文Unit 3 My Friends教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《范文Unit 3 My Friends教案及反思.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
范文Unit3MyFriends教案及反思
Unit3MyFriends教案及反思
具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题
Unit
3
my
Friends任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartALet’slearn,Let’sfindout
第
课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据1、能听说、认读Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
2、能听懂、会说“myfriendisstrong.Hehasshorthair…”并能在实际情景中运用。
3、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
描述人物相貌特征的词汇。
Difficultpoints:
适当运用本课的单词、句型描述自己的朋友。
教学准备单词卡片，录音机，磁带，老师的照片及明星的照片。
教
学
过
程
内容与环节预设
个人二度备课课后反思Step1warm-up:
1、Let’splay.
教师说一个形容词，请学生快速说出它的反义词。
tall-short
short-long
big-small2、Let’sdo.Letstudentslistentotheteacheranddoittogether.T:
Tall,tall,tall.makeyourselftall.
Short,short,short.makeyourselfshort.
Big,big,big.makeyoureyesbig.
……Step2
Presentation.1、quiet.
）在Let’sdo快结束的时候，T:
Sh……bequiet.
Letstudentssaythewordafterteacher.
2）Practice.做游戏：
Guess!
Howmanybooks/English/chinese…booksdoIhave?
教师拿着书包让学生猜，里面放着语文书、故事书、英语书等等，师生问答后，也可分组在学生之间进行，看看哪组猜的既快又正确。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Letastudentsactlikeateacher.
S:
XXandXX,bequiet.2、longhair,shorthair.1）Follow“let’sdo”.Teachersaysitslowly.T:
makeyourhairlong.makeyourhairshort.Teacherpointsattwostudentswithlonghairandshorthair.T:
Lookathere.Longhair,shorthair.2）Practice.S：
Longhair/shorthair.Letstudentstalkaboutthestudent’shairintheclass.Hair—longhair—Shehaslonghair.Short—shorthair—Hehasshorthair.3、strong,thin.
）T:
Ihavetwopictures.
T:
Look!
Themanisstrong.Thegirlisthin.
Letstudentsreadthewordafterteacher.
2）Practice.Letstudentstrytosay:
I’mstrong.you’rethin.He’sstrong.She’sthin.4、friends.
）TeachershowstwopicturesofZhaoweiandLinXinru.T:
Look!
whoareinthepictures?
S:
ZhaoweiandLinXinru.T:
whoisquiet?
S：
LinXinruisquiet.T:
yes,buttheyaregoodfriends.Letstudentssayitafterteacher.新词练习:
请一名比较瘦的学生和一名比较健壮的学生上台，让学生明白thin和strong的意思，同时告诉学生thin还有“薄”的意思，如：
athinbook。
通过学生用书三年级上册中歌谣Lookatthecat,itisfat.学生已学过单词fat,告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用Strong。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
2）Practice.Guessinggame.Letastudentdescribeafriendofhim.othersguesswhoishe/she.S:
Sheisquiet.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisthin.whoisshe?
Ss:
XXX.这个学生站起来说：
Let’sbefriend.5、Practice:
排队。
模仿体育课从矮到高排队，学生通过比较头发长短来移动位置，但是每次只能移动一位。
S：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.……
直到找到合适的位置。
6、Readthewordsafterthetape.Step3consolidation.1、Guessinggame.
Teachershowssomepictureontheboard.Teacherdescribesoneofthem.Letstudentsguesswhoishe/she.2、Look,rememberandsay.
Teachershowsapicture.Letstudentslookatiton10second.Thenteacherhidethepicture.Letstudentsdescribehe/she.3、Dotheactivitybook.练习：
学生以小组为单位或同桌之间练习句型：
Iam/She/He/Tom/myfatheris…
板书设计Longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friend。
个人二度备课：
课后反思：
作业布置或设计听录音，跟读课文。
跟父母描述自己的好朋友。
课后反思：
教后整体反思本节课是词句教学，词不离句，句不离语景。
通过学习新的句型Thisisfriends来训练新单词，同时利用所学句型与新词介绍朋友巩固本节课的生词，突出了英语的教学目的：
学为了运用。
Let’schant，让学生在有节奏的说唱中体验语言，加强记忆。
通过歌曲myfriends的学习来巩固本节课的生词friends,让学生在唱起来的同时动起来，乐起来。
也能陶冶学生的情操，培养艺术素质。
让学生在游戏中练，在交际活动中用，多元性评价活动贯穿课堂始终，目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们初步建立学习英语的自信心。
根据小学生的年龄特征，空中课堂和我们的执教课堂二者结合，“空中课堂”资源能将抽象、枯燥、单调无味的单词、对话教学演变成小学生喜闻乐见的动画片，将知识点变得有趣而生动，培养学生的学习兴趣。
教师是课堂的总导演，关键是让学生学会学习。
空中课堂作为一种教学媒体，为课堂服务的。
因此在日常教学中，我根据教学的需要，在不影响教学的前提下进行了适当的取舍，带给孩子们极大的感观刺激，让他们带着浓厚的兴趣去学习英语，外教的发音让我们的学生养成良好的发音习惯，为以后的英语学习打下基础。
具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题
Unit
3
my
Friends任课教师与班级
四年级
本课（节）课题
PartA
Let’stalk,Let’splay;
Partc
Goodtoknow第2
课时/共
6 课时
教学目标（含重点、难点）及设置依据1、能询问，回答他人（男性）的姓名，如：
what’shisname?
Hisnameis……并能在实际情景中运用。
2、能用Hehas……句型来对男性的外貌进行描述。
2、能听说photo和Achinesefriend?
3、了解中西方互赠礼物的不同习惯。
mainanddifficultpoints:
mainpoints:
掌握句型：
what’shisname?
Hisname’s……Difficultpoints:
Hehas……句型。
教学准备录音带，录音机，本课教学挂图教
学
过
程
内容与环节预设个人二度备课
课后反思
Step1warm-up.1、Let’sdraw.
Teacherdescribesapicture.Inthepicturethereisamonster.
T:
Heistallandstrong.Hehaslongyellowhairandthreebigblueeyes.Hehasabigredmouth.
比一比，谁画得最像。
2、Freetalk.
T:
Hello.what’syourname?
who’she/she?
Doyouhaveafriend?
Howmanyfriendsdoyouhave?
Step2Presentation1、what’shisname?
Hisnameis……
）T:
what’syourname?
猜人游戏：
请数名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，让其余学生猜是谁。
可用句型：
what’shis/hername?
who’sshe/he?
内容与环节预设个人二度备课
课后反思S:
mynameis……
T:
what’shisname?
Hisnameis……
Teacheraskstheother’sname.Letstudentsanswer.
2）Let’schant.what’shisname?
what’shisname?
what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameisjohn.what’shisname?
what’shisname?
what’shisname?
Hisnameis,hisnameis,hisnameismike.2、Photo.1）Teachershowsbackofaphoto.
T:
Look.Ihaveaphotoinmyhand.Thisisaphoto.
Letstudentsreadthewordafterteacher.2）Guessinggame.
Teachershowsthephotoslowly.Letstudentsguess:
what’shisname?
whoisright,givethisphototohim/her.3、Achinesefriend?
Letstudenttakeouttheirphoto.
S:
Ihaveafriend.Thisishisphoto.
T:
Really?
Achinesefriend?
Letstudentslearntosaythissentenceafterteacher.
S:
yes./No.what’shisname?
Letotherstudentsask:
AnAmericanfriend?
Andguesswho’she.4、Dialogue.
Letstudentslistentothetape.新词呈现：
教师出示张鹏的图片说：
Lookatthephoto.Lookatthepicture.重复picture和photo，让学生呢个跟读。
教师继续问：
what’shisname?
请学生回答。
教师再请一名学生对张鹏进行描述，重点复习He’sstrong,too.教师用Nicetomeetyou,too.Ihaveapencil.metoo.帮助理解。
内容与环节预设个人二度备课
课后反思Ques
升级会员 