《石壕吏》教学实录2篇Word文件下载.docx

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当时唐军60万在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。

杜甫在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔走，和人民一起负荷着时代的痛苦，思想感情和人民贴得更紧。

这一年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，心情沉痛激愤，就创作出了《三吏》、《三别》。

这组诗篇镜子般地反映了当时的战乱社会现实，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。

3.要求学生参看注释，理解词义、句意、全诗大意。

4.指定学生一人朗读全诗。

要求读音准确，读出节奏。

5.引导学生分析这首诗。

（1）指定学生朗读第1段后，引导学生分析这一段。

①第1段第一句在诗篇中起着什么作用?

学生回答，教师明确：

“暮投石壕村”，由诗人投宿地点，点明故事发生的地点，表明诗人目击耳闻了故事的始末（板书：

目击耳闻）。

②哪一句是关键句?

具有什么样的表现力量?

“有吏夜捉人”是诗篇的关键句。

是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已经表明差吏强抓老百姓当兵;

前面又加上一个“夜”字，更表明差吏时常抓人，以致白天难以抓到，就趁夜深人睡来搞突然袭击，凶狠残酷。

这一句揭开了故事的序幕，故事也循此而展开（板书：

凶残夜捉揭开故事序幕）。

③三、四句表明了什么情况?

“老翁逾墙走，老妇出门看”，表明差吏夜间抓人，连老翁也一样抓走，已经屡见不鲜;

所以老翁夜间一闻捶门声音，就顾不得年迈体衰、腿脚不灵，赶紧爬墙逃走，而由老妇出门应付。

这深刻地揭示出战祸连绵、差吏残酷抓人、人民睡卧不得安宁的情景，揭示了老妇一家悲惨遭遇的社会环境。

（2）指定学生朗读2、3段后，引导学生分析这两段。

①第2段两句诗的用词具有什么样的表现力量?

体现了诗人什么样的感情?

在这两段中起着什么作用?

“吏呼一何怒，妇啼一何苦”：

一“怒”，一“苦”，形成了鲜明的.对照;

两个“一何”，加强了感情色彩：

既表现出“吏呼”咆哮如雷，“妇啼”悲伤凄苦，又体现了诗人强烈憎恶差吏、深刻同情老妇的感情。

这两句诗统领着第3段老妇苦啼申诉的记叙（板书：

苦啼申诉）。

课本编者把这两句诗独立成段，也是意在强调吏之怒、妇啼之苦和统领后文的作用。

②第

3段只是叙述了老妇的苦啼申诉。

差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗?

这是一种什么写法?

差吏决不是一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮。

这里是实写老妇的苦啼申诉，虚写差吏的怒呼咆哮，以实现虚，在老妇苦啼申诉的几层意思之间暗含着差吏的怒呼咆哮。

③老妇的苦啼申诉包含几层意思?

从中体现着什么样的进程?

老妇的苦啼申诉包含三层意思，从中体现着老妇不断苦啼申诉，差吏不断怒呼咆哮的进程。

④第一层申诉具有什么样的表现力量?

“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣”，表明老妇的三个儿子都上了战场，两个儿子已经战死，她家已为那场战争作出巨大牺牲，论理论情都不应再到她家捉人了。

“且偷生”，表明“存者”也生命毫无保障，更无生趣;

“长已矣”，表露了对死去亲人的无限哀思。

老妇沉痛地申诉这些，意在唤起差吏的恻隐之心，高抬贵手。

但是差吏不为所动，继续怒呼，逼着要人，逼出老妇进一步的苦啼申诉。

⑤第二层申诉具有什么样的表现力量?

“室中更无人，惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙”，表明老妇家中只有个吃奶的小孙子一个孤儿，和因乳孙而未去的衣服破烂的一个寡媳，家庭情况倍极凄惨（板书：

家庭凄惨）。

老妇申诉这些，意在唤起差吏的怜悯之情，网开一面。

但是凶狠差吏仍然不为所动，继续怒呼，逼着要人，甚至要捉走寡媳，逼得老妇说出下面的话。

⑥第三层申诉具有什么样的表现力量?

“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”，表现出老妇为了避免年迈丈夫、乳孙寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自请应役了（板书：

被逼自请应役）。

（3）指定学生朗读第4段后，引导学生分析这一段。

①这一段前两句的遣词造句具有什么样的表现力量?

“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，从寡媳低微悲苦的哭泣声，暗示出老妇已被捉走（板书：

老妇被捉）。

“夜久”，反映出差吏不满足于捉走老妇，百般威逼，老妇再三啼请自己应役的漫长过程，“如闻”，表现出诗人一直在关切倾听幕惨剧的发展，彻夜未能入睡。

②后两句的遣词造句具有什么样的表现力量?

“天明登前途，独与老翁别”，呼应开篇的“暮投”，一个“独”字，表明昨暮投宿，老翁老妇双双接待，今晨登程，只有老翁一个相送，老妇已被去承担那根本不应由她承担的徭役了。

相送者、被送者的凄惨心情都无法表述。

言简意深，凄情绵绵无尽（板书：

惨别老翁凄情绵绵无尽）。

（4）引导学生分析这首诗的写作特点，社会意义。

诗人怎亲以目击耳闻者的身份写出这首诗?

产生着什么样的艺术效果?

开篇句“暮投石壕村”，为以目击耳闻者身份叙述故事作好了铺垫;

结尾段“夜久语声绝，如闻泣幽咽”，表明一直在关切倾听故事的发展：

表明了诗人确是故事的目击耳闻者。

除中间主体部分用两个“一何”表达憎恶差吏、同情老妇的强烈感情以外，通篇都只是平实地叙述故事情节、人物语言，再没有什么议论抒情的诗句。

通过故事情节、人物语言，展现出老妇一家的悲惨遭遇，塑造出老妇的凄苦形象，控诉了官府捉人的凶狠残酷，反映了黑暗渗淡的战乱现实，表现了对苦难人民的深刻同情（板书：

反映战乱现实同情苦难人民）。

6.指定学生一人朗读全诗。

要求缓急得当，读出沉痛凝重的感情。

布置作业背诵这首诗，进一步品味平实叙述当中的深刻内涵。

板书设计

石壕吏

目击耳闻凶残夜捉揭开故事序幕

苦啼申诉家庭凄惨被逼自请应役

老妇被捉惨别老翁凄情绵绵无尽

反映战乱现实同情苦难人民

篇章2:

《石壕吏》教学实录【按住Ctrl键点此返回目录】

师：

打开课本，今天我们学习石壕吏。

（板书石壕吏）

师；

请同学们看注释1，这首诗选自《杜工部集》，作者杜埔。

这首诗叙述了作者在战争时途径石好村，遇夜里当差抓人当兵的事。

下面请一位同学读完这首诗，其他同学认真看课文，做好准备，把诗歌的大意说出来。

听清楚来吗?

生：

齐听清楚了（一名学生将全诗读完）

读得很好。

有节奏，也有语气。

下面大家可课文，不明白的地方读一下注释，将故事大意叙述出来，准备三分钟。

刚才我们读课文，又看了注释，谁能把课文的大意说出来，请举手。

不要求逐字逐句翻译，说出大意就可以了。

说略

这首诗的大意我们知道了。

下面我们再读一篇课文，看那句话那个词不懂，提出来。

9生自读课文）

生6,”死者长已矣”是什么意思?

可以看注释，咱没理解怎么说。

生7：

死者与世长辞了

下面你一个词一个词的解释一遍，然后再和起来再解释一遍。

生8：

略

对，还有那些不明白？

生9：

老翁逾墙走，是说老翁翻墙而逃，为什么呢？

生10：

因为他不愿去当兵，怕被抓。

对一般抓兵都抓年轻人，老翁都吓得跑了，说明了什么？

说明年轻人都给抓光了，只剩下老头，所以抓。

走是什么意思？

跑。

对

生20：

急应河阳役是什么意思？

生21：

赶快到河阳去服役。

生22：

老头走了，妇女赶快去服役，这是为什么？

这个问题提得好。

生24；

因为派抓人抓不到不好交差，所以把老妇人抓走了。

就是这样。

这里有一个急字，是写谁的？

生25：

写老太太。

是老太太对服役感兴趣吗？

生26:

不是，是没办法。

生27：

老太太替老头着急。

生28:

她为救老头，怕官吏发现老头。

关键的问题是谁急？

生29:

当然是当差的急了

你是怎么看出来了

生从“吏呼一何怒”可以看出来。

说得对。

这里是老太太顺着当差的话说下来。

反映了当差的急。

生30：

为什么老太太连“出入无完裙”得儿媳妇还要说说，就像应付查户口一样？

生31：

说明村里的男人都抓完了。

生32：

说明家里没有当兵的男人。

生33：

老太太表明家里只有妇女和小孩。

正是这样。

词句还有不懂的地方吗？

生34：

书是什么意思？

师:

信

生36：

题目叫石壕吏，为什么内容写老太太的多，而写当差的少呢？

这个问题很有价值，一会解决。

词句还有问题吗？

没有了我问问你们。

（出示卡片：

暮投石壕村）

生37：

投，投宿。

晚上投宿在石壕村。

师：

对。

存者且偷生）

生38；

且，暂且。

活着的另一个儿子暂且活着。

活着的人只指另一个儿子吗

也指老头老太太。

偷生，应理解为“苟且活着”，是凑合活着的意思。

为何说凑合活着？

生39:

战争年代，生活困苦，也很危险。

老妪力虽衰）

生40：

老qu。

老妇人。

虽，虽然。

合起来示老妇人年老力衰。

生41：

妪字应念yu。

虽也不应理解为虽然，应为即使讲

完全正确。

（出示卡片，如闻泣幽咽）

生42：

好像好像听见有人哭。

怎么哭？

是大声哭，还是小声哭？

生43：

小声。

泣为小声哭。

咽是什么意思?

生44：

断断续续的哭。

师;

咽就是哽咽，声音发布出来，一会幽，一会无。

断断续续。

合起来就是有人断断续续小声哭。

再看一篇课文，还有没有不懂的词句？

（生看课文）

天明登前途的前途怎么讲？

生44前面的路。

下面我们解决刚才那为同学说的问题，看是诗中是只写好太太，还是写官吏的。

（板书：

吏妇）我们看诗中写吏写吏几句？

两句。

有吏夜捉人和吏呼一何怒。

捉呼）吏捉人时，老太太在干什么？

出来应付。

出）那么吏呼一何怒是呢？

啼。

啼）后面吏出来没有呢？

生：

（齐：

）没有。