国画综合实践校本教材Word下载.docx

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笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆， 

指关节略弯曲。

记住我是怎么写的了吗？

来试试。

（师生重复书写时的要点）

咱们写一个试试，来！

（师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视） 

谁写得最棒，到前面来。

三颗星标准：

大小合适、方正、有运笔 

2. 

同桌互相纠正，示范。

要想把字写漂亮，还要有正确的坐姿。

你们边看边体会老师是如何写字的。

练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;

二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。

1. 

手腕要悬空。

头部稍低，肩平，双脚平放。

3. 

左手的肘和手掌平放在桌上，要撑开，并与右手保持基本对称。

4.练习手腕运笔 

手腕做圆周运动

5. 

谁来做个示范？

（展示，评议，教师印奖章）

【活动反思】

大部分同学的拿毛笔的方法已经掌握了，只是有少部分同学还是不会拿，坐姿方面同学们都能坐得端正，

学国画的用墨

【活动目标】养对民族绘画的感情。

【活动重点】认识干湿浓淡墨色。

认识中国画的特点。

【活动难点】

1，认识中国画特点。

2，“墨分五色”的认识。

【活动准备】毛笔、墨汁、调色板、宣纸、抹布。

【活动课时】

第一课时

【活动方法】

课题导入：

　　　　今天，我们要学国画。

新授：

介绍中国画：

中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。

历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。

介绍工具：

ａ）笔：

羊毫笔、狼毫笔、白云笔。

ｂ）墨：

有松烟、油烟。

ｃ）纸：

宣纸——生、熟。

ｄ）砚：

砚墨用的是石头。

ｅ）色：

可用水彩颜料代替。

各种工具的保管方法。

分类：

1，题材：

人物、山水、花鸟。

2，方法：

工笔、写意。

墨分五色：

　焦、浓、重、淡、清。

笔法：

中锋，侧锋、逆锋。

分辨：

浓淡墨。

中侧锋。

干湿画法。

学生练习，教师指导。

【活动小结】：

毛笔的中锋不要画的太细，要画的平稳。

侧锋注意水分的掌握，太湿就会涨，太干又晦涩笔。

要学生自己在实践过程中慢慢体会和发现。

1、认识中国画特点。

2、“墨分五色”的认识。

第二课时

中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。

ａ）笔：

ｂ）墨：

ｃ）纸：

ｄ）砚：

ｅ）色：

1，题材：

2，方法：

　焦、浓、重、淡、清。

中锋，侧锋。

浓淡墨。

中侧锋。

干湿画法。

三．小结：

讲评。

国画的用笔

【活动难点】藏锋和露锋的概念

认识中国毛笔的特点。

认识藏锋和露锋

一、观察“三”，三个的起笔有什么相似和不同的地方。

师：

同学们，你们知道“三”的三条横有什么不同吗？

生：

我知道。

第二条横比较短，第三条横比较长。

对！

那么“三”的这三条横在起笔上有什么不同吗？

第一和第二条横的起笔是尖的，第三条横的起笔是圆的。

是啊，你观察的真仔细！

这就是我们今天要学的两种起笔方式。

二、揭示藏锋和露锋的概念。

你们知道怎么才能使你写出来的横的起笔是尖的吗？

我觉得毛笔的笔头是尖的，写出来的自然是尖的。

是啊，这样的笔锋我们把它叫做“露锋”，是笔锋外露的用笔，一般用于笔画的起笔处。

用露锋写出来的笔画常是尖笔或是方笔，显得锋芒毕露，神采飞扬。

还有一种笔锋叫做“藏锋”，它的写法是让笔锋从笔画内部起笔，把笔锋藏起来。

用藏锋写出来的笔画显得浑厚。

就像“三”的第三横那样。

（拿出钢笔）你们看，钢笔的笔头是尖的，把笔尖露在外面起笔的叫做“露锋”，把笔锋从笔画内部起笔的叫做“藏锋”。

用钢笔练习一下，加深印象。

三、指导书写藏锋和露锋。

1、学生书空。

2、学生指名书空、集体书空、同桌互相书空，纠正错误。

总之，我们要遵循一个原则，就是“欲下先上，欲右先左”。

【活动难点】藏锋和露锋的概念

【活动过程】

一指导认识米字格，并学会画米字格。

今天我们要来认识米字格，你知道它和田字格有什么不同吗？

米字格里有四条线，而田字格中只有两条线。

田字格中有横中线和竖中线，这两条线把田字格分为了四格，而米字格比田字格多了两条斜线，并且把米字格分为了八个部分。

你观察得真仔细，说的也很完整。

让我们来认识各部分的名称。

下面让我们来学着画一画米字格。

先在空格中打两条斜线，再过交点打横竖两条线。

（学生练习画米字格。

）

五、学习在米字格里面描写“三”的轮廓。

你们知道在描写“三”的轮廓时要注意哪些吗？

我知道：

四条边线要对齐。

我还知道对齐之后不能再移动。

你们真聪明，是啊，的确要注意这两点：

四条边线要对齐，对齐之后不再移动。

师：

下面就让我们试着描摹一下。

学生作业，教师巡视，指导。

描好了的同学来说说自己写的怎么样？

生：

我描的还可以，就是第三横有些斜了，还需要改改。

我觉得只要认真描，一定会描得很好。

我描得就很好。

……

那么接下来的时间同桌互相点评一下。

（学生互相点评）

看着同学们认真的样子，老师相信你们一定描摹得很好，为写好这个字打了一个扎实的基础。

六、下课。

国画《樱桃》

1、使学生了解有关樱桃的知识，学习写意国画的知识，用写意国画表现樱桃。

2、感受中国画的笔墨韵味，激发学生热爱中国画，热爱生活的情感。

【活动重点】

中国画表现樱桃的写意画法

画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点

1、复习导入

2、欣赏樱桃

3、交流

（1）、樱桃的生物性。

（2）、樱桃造型特点。

（3）、樱桃色彩特点。

4、探究画法

（1）、学生读画，交流画法，总结写意国画的特点。

（2）、教师示范。

（3）、学生尝试画樱桃。

（4）、出示学生作品，分析比较画面的布局构图。

5、学生练习

作业：

创作一幅樱桃的写意国画。

要求：

要有写意国画小品的品味。

画樱桃要注意大小，形态的变化。

6、展示评价

画面的构图，布局，把握樱桃的外形特点

一、小组汇报学习成果

二、学生实践：

教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。

学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

4．作品评价：

提出评价标准：

用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。

画面要体现出变化莫测的韵味。

（1）学生互评：

（2）师生互评：

5．小结：

这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，

好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？

国画《西瓜和葡萄》

引导学生认识水墨画是国画的含义。

认识宣纸、颜料等特殊用品并学会使用工具进行绘画。

培养学生大胆作画的能力

【活动准备】

各种国画欣赏图片，范例、墨等工具

一、欣赏水墨画，认识画画工具

出示国画图片，引导学生观察

提问：

这幅画与我们平时画的画有什么不同？

（引发学生对新的绘画方式的兴趣）

出示绘画工具，引导学生了解

理解宣纸与白纸的不同（质地）请学生进行比较

指导国画需要特殊的颜料-----墨汁，并了解墨汁的深浅变化（水稀释）

正确的是用毛笔，知道细的地方用笔尖画，粗的地方用笔身画

3、 

欣赏图片，引导学生感知国画的魅力

二、教师示范，引导学生绘画西瓜

《西瓜和葡萄》

一、提问导入

画西瓜和葡萄时，应该先画什么部分？

引导学生先画占纸面积大的地方，最后画零小的部分）

引导学生看清教师是怎样运用毛笔和墨汁的？

（注意水与颜料的搭配）

水多会怎么样？

如果水少了会怎么样？

画叶子用笔的什么部位画？

最后画叶梗的时候，应用笔的什么部位画？

三、学生作画，教师知道，知道学生拿笔和用墨的方式。

注意画面的布局，及绘画时的先后顺序。

四、学生互相欣赏作品。

五、延伸：

活动区中进行练习

国画《丝瓜》

【活动目标】：

1、体验在绘画过程中所感受的快乐。

2、通过对比欣赏，感受作品中对不同季节的丝瓜的不同水墨表现效果。

3、乐意并能正确使用绘画工具和材料