五年级下册英语教案Unit2My Favourite Season人教Word文档格式.docx
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IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
2.CAI依次呈现五个新单词，学生在教师的帮助下学说。
3.Practicethenewwords.
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duck
duck
goose
4.Chant
Listenandsaytogether.
5.点击CAI再次呈现一张日课表及John
ZhangPeng
Sarah
ChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
6.Practicethenewpatternsanddialogue.
老狼老狼星期几
形式同“老狼老狼几点了”
Pairwork
学生根据自己的日课表交谈.
MyFavouriteSeason第二课时
1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
I.Warm—up/Revision
1.Let’splay（Page16）
Playaguessinggame:
Whatdayisittoday?
It’s＿＿＿＿.Teacherasks:
Whatdaydoyoulikebest?
2.Groupwork（Page17）可结合Pairwork（Page18）
1.Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
2.Readandwrite教学
a.练习和巩固四会单词
活动设计
Cheerleaders
Teachersays:
GivemeM
Class:
MMM
T:
GivemeO
C:
OOO
givemeN
NNN
GivemeD
DDD
GivemeA
AAA
T;
GivemeY
YYY
也可以请学生来当Cheerleaders.
目的：
巩固单词记忆，培养合作精神,增强课堂气氛
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱顺序,要求学生拼出单词
b.听录音,回答对话后的问题
c.再听一遍,要求学生Finishthesentences
3.Let’stry教学
a.Listenandcircle
b.Checkup
MyFavouriteSeason第三课时
1.能听懂、会说本课时单词及词组:
Saturday
Sunday
dohomework
watchTV
readbooks
2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendomyhomework.并能在情景中进行运用。
3．能听懂chant，并按照节奏来念
I.Warm—up/Revision
1.CAI呈现依次周一到周五的课程安排,请学生练习第二课时的对话
WhatdoyouhaveonMondays?
WehaveEnglish,P.E.IlikeMondays.
1.点击CAI,呈现周六和周日的画面,小朋友们分别在看书\看电视\写作业\运动…不同的画面出现时配有John和ZhangPeng的对话:
e.g.John:
WhatdoyoudoonSaturdays?
ZhangPeng:
Ioftendomyhomework.
2.游戏操练新的单词及词组
Ispy
课件上出现一周七天的单词,然后在学生眼前一闪而过.要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,在一起朗读.
小小神枪手
CAI呈现上飘的气球,上标一周七天的单词.教师说单词,学生用鼠标去点击相应的单词,点击成功后气球就会爆破,祝贺学生取得成功.
活动三:
Charades
一生看词组卡片做动作,其他人猜
目的:
操练“Whatdoyoudoon＿＿＿＿?
”及新学词组.
3.听Let’slearn录音\模仿
4.Let’schant
听\学Let’schant.用背景图展现chant内容,可以让学生用已学的词组替换\自编
MyFavouriteSeason第四课时
1．能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用
2．掌握四会单词、词组及句型：
Saturday
readbooks
1．Warm—up
a.Pairwork（Page20）结合Groupwork（Page21）
告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.
Makeasurvey
操练WhatdoyoudoonSaturdays?
做好调查后相互交流
b.Let’stry
2.Presentation
a.Let’stalk教学
听录音、分角色朗读、对话表演
活动设计：
抓“鬼”游戏
过程：
听一段教师自编的对话（与本课内容相关），统计文中出现相关单词及词组的个数。
b.Readandwrite教学
听录音，回答对话后的问题。
再听一遍，要求学生完成练习
A．自己试着填
B小组讨论
C教师指导
D学生自己校对
MyFavouriteSeason第五课时
1．掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词
1.Let’schant
2.表演第四课时的Let’stalk
II.Pronunciation
1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）
2.教师检查学生学习的情况
3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类
4.读后面的绕口令
5.教师另外再准备一些绕口令：
Cow,cow,Friendlyandbrown.Letdownyourmilk,forthehungrytown.
Howareyou?
Howareyou?
I’mfinenow.
6.还可以让学生自编绕口令
III.Tasktime（机动）
IV.Assessment
Let’scheck
MyFavouriteSeason第六课时
1．了解西方国家的重要节日
2．基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
3．学唱歌曲Mydaysoftheweek
1.请同学们来说说自己知道的西方节日,教师可补充,并给大家说说这些节日的风俗
2.Storytime教学
配合图片,听录音,教师解释新的单词\句型,让学生听听学学说说
3.系统地复习本单元的新词\新句\新词组\新对话
转转盘
巩固操练WhatdoyouhaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioften＿＿＿＿
Bingo
巩固练习一周七天的单词
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；
第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；
第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
Hangman
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的
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