新老师自我介绍文档格式.doc

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“学高为师，身正为范”，这要求我们教师应具有高尚的道德情操，彰显出一种强大的人格魅力。

学校无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。

我们要成为学生的道德榜样，教师在我们心中不再是一种单纯的职业，而将成为我们今后人生为之不断付出，努力奋斗的事业。

作为新教师，我们年轻、朝气、充满活力，这是我们的优势，然而我们缺乏教学经验。

因此我们要在充分发挥自己优势的同时，努力弥补自己的不足，虚心地向各位有经验的老师请教，勤学多问。

以诚心、耐心、细心的拜师态度，用勤学、勤问勤看的拜师方法来提高教学水平，从而不断的完善自我，争取早日成为一名合格的、优秀的人民教师。

今天我代表新老师向四中的领导老师同学作出承诺：

我们一定会满腔热情地投入教学工作，把自己的一片爱心奉献给学生，为四中的强大贡献自己的一份力量。

篇二：

新教师入职自我介绍

新教师入职自我介绍（面向同事）

各位领导、各位老师，

大家好。

我叫***，是本学期新来的**教师，刚毕业于***。

我非常高兴也非常荣幸的加入到“***”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。

虽然之前已经在我们***实习过一段时间了，但还是有许多方方面面的知识需要向大家学习，还希望在以后的工作中请大家能够多多指教。

新教师入职自我介绍（面向学生）

各位同学好，我是你们班的新语文老师，以后负责上你们班的语文课。

目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫ｘｘ，毕业于ｘｘ师范大学汉语言文学专业，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。

我教的是语文，但是我的风格不是枯燥的，我要把语文课上得像历史课一样具备趣味性。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，你们也会在新一学期的学习成绩里面创一新高。

各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。

大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫向南，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。

我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

oh！

gladtomeetyou。

我姓张名乃千，你想和我交朋友吗？

别急，先听听我的个人介绍吧。

我的年龄吗，从出生到现在已经度过了十二个“六一”儿童节了。

至于个子，哎，你别看我的个子不算高，可我的体重可不轻，我现在是……呀，对了，体重要保密，不然我说出来，你一定会笑掉大牙的，那我以后可怎么见熟人呀！

别看我胖，可我的五官长得非凡端正。

看，一张国字脸，双眼皮下两只黑葡萄般的大眼睛里装满了调皮，眼睛下面笔挺的鼻子像雕塑的，嘴巴不大也不小，且能说会道，因此老爸老说我长大能当小品演员。

说到我的五官，大家还送我一个雅号——“五官正”，你先别笑，说实话，我现在可不想和中共中心的纪委书记吴官正比个高低，我这个小毛孩能有什么水平呀。

不过，等我长大了……这个是后话，今天先不谈了吧。

说到性格，我可是一个顶活泼的小男孩，但正因为这个“活泼”，也给我引出了一连串的“故事”。

有一次，老师在讲第32课《观潮》一文时，我忽然想起暑假跟老爸去海宁市看潮的情景，于是我这张嘴就守不住了，待老师转身在黑板写字时，我马上把头射向同桌，刚刚张开嘴巴，没想到老师会忽然转身，我的结局你可想而知了。

就为这上课说话，我不知挨过老师的多少批评。

可是，你也不要小瞧我，假如你再听听我的优点，就会眉开眼笑了。

看，上课积极举手发言的有我，作业每次都很优秀的有我，每次大型考试名列前茅的有我，每学期学校表扬的“优秀学生干部”有我……怎么样，我的优点可比缺点多吧。

要说我的爱好爱好，“书虫”可是我的又一雅号。

你瞧，早晨睁开眼必读书，吃饭时间也读书，每晚睡觉前常抱书入睡，对于我来说，有时看书比吃饭都重要。

而且我的床上除了书还是书，老妈曾调侃我生活在书的“围城”里，说我是“伟人毛泽东”的忠实模拟者。

唉，说得我心里美滋滋的，谁叫我一时也离不开让我快乐让我忧虑让我充实让我进步的好朋友——书呢。

另外，我也非常喜欢书法和画画，不信，你可以到我家看看，墙壁上，屋门上都有我的五颜六色、多姿多彩的“大作”，保证让你大饱眼福。

这就是我，一个你还感爱好的小男孩吧，怎么样？

你想和我交朋友吗？

我做梦都想“朋友满天下”呢俺姓张。

俺为什么不姓王不姓李偏要姓张呢？

嘁，这么简单的常识都不懂：

因为俺闺女姓张呀！

俺的名字就不告诉大家了吧，怕说了你们也记不住。

你们就记俺的绰号好了，俺绰号叫“中老年妇女的偶像”。

真的骗你是小狗，虽说俺活得很有勇气，可俺长得实在太遗憾了。

就连俺的宝贝闺女都长跪不起的哭求：

“老爸呀，长得丑真的不是你的错，可你千不该万不该，不该偷偷从家里溜出来吓人家小孩啊！

”咳，瞧我这傻闺女，你怎么啥都实话实说呢？

各位父老乡亲，俺这里有礼了，请大家多提宝贵意见，下次

出生时俺一定及时修正！

你问俺是男的还是女的？

炖母鸡（对不起）啦，这是俺的个人隐私，俺绝对不能告诉你。

俺要是告诉了你，俺就不是男子汉大丈夫了。

怎么着？

你想打俺？

打死俺俺也不说。

你把俺打死了，俺还怎么开口说呀！

下面就谈谈俺的年龄问题。

俺闺女今年7岁了，俺只比俺闺女老那么一点点儿。

这一点点儿到底是多少？

嘿嘿，是32岁。

俺闺女老嫌俺个头长得矮。

其实，俺只比闻名世界的篮球巨星姚明矮那么一点点儿。

嘿嘿，是60公分。

你问俺有什么特长？

不是跟你吹，俺的特长可多了，最让俺感到骄傲的是唱歌和100米短跑。

先说唱歌。

俺的男高音那是贼好听，早已名扬全球啦!

凡是常闹鬼的地方都纷纷高薪聘请俺去唱歌。

俺只要开口唱上一两句，不管多恐怖的鬼都会立马口吐白沫栽倒在地——额滴神啊，那些可怜的魔鬼全被俺优美的歌声给吓死啦！

再说100米短跑。

俺经常在东操场和两位世界著名华裔短跑女运动员进行紧张激烈的角逐，虽然累的俺左腿骨折右腿抽筋，可俺不畏强敌，咬牙切齿紧闭眼睛一路狂奔，每次都以优异的成绩一举夺得第三名！

你想知道都有哪些优秀选手跟俺同场竞技吗？

在俺告诉你之前，你可要扶稳坐好喽，因为她们的名气实在是太大了，俺怕说出来把你给吓着。

请大家前后左右瞧一瞧，看一看，还有谁没有扶稳？

还有谁没有坐好？

赶紧提醒他们，这可真不是闹着玩的，这是人命关天的大事！

大家一定要严肃认真地听，谁也不许笑。

俺真的要说了，俺马上要说了，俺再强调一遍，谁要是被吓傻了俺可不负责任！

那俺就实话告诉你吧，这两位著名运动员呀，一个是俺老婆，一个是俺闺女!

!

在一些公开课上，我们常见到，课前老师与学生进行充分的交流、沟通；

特别是借班上课的，老师与学生彼此都不熟悉，又是到了一个新的环境（如大会堂），心理难免有些紧张、恐惧或不安。

那么作为教师又如何在短短的几分钟里，通过与学生的沟通，消除紧张情绪，使学生马上进入学习状态，营造一种宽松、和谐的学习环境呢？

这个学期，笔者赴温州等地听了30余节公开课，各个名师在这个问题上的做法，值得我们学习与借鉴，现将其中的教学片断摘录如下，略加评析。

一、介绍型（长方体和立方体的练习课潘小明）

师：

你们认识我吗？

生：

不认识！

我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？

（生开始猜，并猜到叫小明）所以你们叫我——潘小明（生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑）

我不仅教数学，还教什么，猜一猜？

（语文、数学、音乐，学生并没有猜到；

然而教师的谜底却出乎大家的意料：

我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个怎样的人！

）

师又说：

你们觉得我这个教师的形象如何？

（“大方”，“教学方法先进”，“幽默”等，分别有学生回答到）

好，我上课尽可能的用幽默的方式进行教学，不过我上课有一个特点，我是不教的！

（啊！

又是一句意外……）

评析：

“第一印象”是非常重要的，如何在初次见面时，就成功的把自己介绍给学生，使学生能够接纳自己，是成功上好一节课的前提。

与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题，不管是老师的姓名，还是教师的形象，他们都有强烈的好奇心。

潘老师在课前，用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”，激发了学生对教师进一步了解的兴趣，巧妙得将自己的信息介绍给学生。

就在学生猜的过程中，

他们实际上也就消除了紧张的情绪，拉近了学生与老师沟通的距离。

再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情，使学生感到，给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。

使（转载于:

新老师自我介绍）学生一上课就被深深地吸引住，取得了先声夺人的效果。

研究者表明，好奇心是兴趣的先导，是人们积极探求新奇事物的倾向，也是人类认识世界的动力之一，对于形成动机有着重要的作用；

如果学生一旦对老师产生“好感”，而被老师的独特魅力所吸引的话，那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

二、表扬型（荷花单群群）

我听说三（3）班的同学是非常勇敢的，那你们真的勇敢吗？

学生迟疑了一下，只有少数的学生说：

勇敢。

师见状就说：

怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？

全班齐声：

勇敢！

好！

那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？

接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。

这课还有另外一个特点：

每当学生泄气、不敢发表自己的见解时，单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性，也收到良好的教学效果。

课中，我们惊奇的发现，这句话果然管用，学生表现果真勇敢。

马克·

土温说过：

只凭一句表扬，可以让我快乐两个月。

的确，每个人都需要得到别人的表扬与赞赏，尤其是小学生。

单老师抓住了学生的这个心理特点，创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。

一句表扬，一句激励，寥寥数语，学生的情绪一下子被感染，从而激发了学生的自豪感和