二年级语文小学语文二年级导学案.docx
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二年级语文小学语文二年级导学案
二年级上册语文教学计划
一、班级情况分析:
本班共有学生16人,其中男生8人,女生8人。
大部分学生活泼好动,接受能力也较强。
经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展,但部分同学学习没有自觉性,没有养成良好的学习习惯,写字潦草,作业不是抄袭就是乱写一气,不爱朗读,阅读面窄,说话、写作能力较差,所以班级中学习成绩层次分明,两极分化较为严重。
对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力。
二、指导思想:
1.加大改革力度,构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面发展。
2.加强学科间的整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
3.重视激发学生学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的喜悦,不断提高语文能力。
三、教材简析:
本册教科书设计了八个专题,依次是:
美丽的秋天、丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处,团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语,一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体,识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
四、教学目标:
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用,有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己感受和想法,养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号,学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲术简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,了解日记的格式,学习写日记。
五、教学重难点:
教学重点:
1.注重字词的认知和积累,培养学生自主学习语文的能力。
2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。
3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。
教学难点:
1.有感情地朗课文。
2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。
3.引导学生进行语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话的能力,让学生在生活中学语文、用语文。
六、教学措施:
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义,发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图、联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,根据实际设计教学方案,创造性地使用教材。
4.教学时,教师充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可带领学生走出校内,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。
教学时,鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。
6.鼓励学生互相释疑,合作学习,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7.在平时课堂教学中,教师要有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。
8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习,在生活中学语文,给学生提供表现自己,与同学交流学习成果的机会,“展示台”中设计的展示内容只是个例子,因此,教师要根据教学实际和学生生活实际,更换或补充展示内容,把选择展示内容的主动权交给学生,尊重学生的意愿,让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。
分周教学进度安排表
周次
日期
工作内容
备课时数
(92)
1
8.24~
8.26
开学报名、识字1
2
2
8.29-
9.2
1、秋天的图画、2、黄山奇石、3、植物妈妈有办法
6
3
9.5_
9.9
4、古诗两首、语文园地一、识字2
5
4
9.12-
9.16
5、一株紫丁香、6、我选我、7、一分钟
6
5
9.19~
9.23
8、难忘的一天,语文园地二、识字3
6
9.26~
9.30
9、欢庆、10、北京、
5
7
10.3~10.7
放假11、我们成功了
6
8
10.10~10.14
12、看雪、语文园地三、识字4
5
9
10.17~10.21
13、坐井观天、14、我要的是葫芦
15、小柳树和小枣树
6
10
10.24~10.28
16、风娃娃、17、酸的和甜的
语文园地四
5
11
10.31~11.4
期中考试、识字5、18、称赞
4
12
11.7~11.11
19、蓝色的树叶,20、纸船和风筝
21、从现在开始
6
13
11.14~11.18
语文园地五、识字6、22、窗前的气球
5
14
11.21~11.25
23、假如、24、日记两则、25、古诗两首
6
15
11.28~12.2
语文园地六、识字7、26、“红领巾真好”、27、清澈的湖水
7
16
12.5~12.9
28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟
语文园地七、识字8
7
17
12.12~12.16
30、我是什么、31、回声
32、太空生活趣事
6
18
12.19~12.23
33、活化石、34、农村变化真大
语文园地八
5
19-20
12.26~元.6
选读课文,复习期末考试
21
元.9~元.13
期末结束工作
说明:
以上备课时数为下限,实际备课及教学时可适当增加。
七、扶优辅后计划
优生:
葸晓蕊王磊刘研
后进生:
赵邢波王文博
措施:
(一)优等生。
1.拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。
2.鼓励参与班级管理,并结成一帮一的小对子。
3.鼓励多写话,多在报刊上发表自己的作品。
(二)学困生
1.教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多帮助他们。
2.作业有错面批面改,直至理解为止。
3.展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。
第一单元
教材内容:
人教社课标实验教材一年级上册第一单元
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,主要由识字1《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成,是一组实施美育的优秀教材。
学习本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让学生感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽。
同时,让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。
学习时要发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天景物和气候,了解秋天,感受秋天,并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等,培养学生的创新能力,提高语文综合素养。
《秋天的图画》是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂。
丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来,学习时应引导学生感悟秋天的美好,并能用自己喜欢的方式来表现秋天。
《黄山奇石》是图文并茂,读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。
一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。
学习时要激发学生对大自然的喜爱之情,同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼。
在学习中,要注意引导学生充分地读,在读中感悟,在读中了解知识,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
识字1
课前透视
《识字1》是三组有关秋天的四字词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。
三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。
学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。
本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在学习时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。
学习目标:
1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
学习重点:
识字写字。
正确地朗读词语。
信息资料:
1.多媒体课件、自制字词卡片。
2.学生收集关于秋天的词语。
3.自制的金色星星图片。
学习时数:
两课时
第一课时
一、切入举偶
1.谈话:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧!
2.演示:
播放课件:
在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察,谈感受。
二、对话平台
自读。
1.凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2.找学习伙伴互助读词语,互相正音。
3.利用生字卡片,小组内自主认读。
指读
1.教师范读。
边演示课件边范读,学生边听边欣赏。
2.分组练读,引导学生正确读词。
(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
3.多种形式汇报读。
4.交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
朗读。
1.学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2.多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。
3.小组练读,点评。
4.汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
三、写字
1.出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。
2.观察生字在田字格中的位置。
3.教师范写,学生点评。
注意指导各部件的占格位置。
4.学生临写。
同伴互