思修绪论珍惜大学生活PPT课件下载推荐.ppt

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要活那么岁。

要活那么久，它必须在久，它必须在4040岁时做出困难却重要的决定：

等死或者经过一个十分痛岁时做出困难却重要的决定：

等死或者经过一个十分痛苦的重塑更新过程。

因为，当老鹰活到苦的重塑更新过程。

因为，当老鹰活到4040岁时，它的爪子开始老化，无岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；

它的喙变得又长又硬，几乎碰到胸脯；

它的翅膀变法有效地抓住猎物；

它的翅膀变得越来越沉重；

它的羽毛长得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。

老鹰选择得越来越沉重；

老鹰选择了后者。

它必须很努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，一直停留在那里，了后者。

它必须很努力的飞到山顶，在悬崖上筑巢，一直停留在那里，经过经过150150天漫长的操练才能重新更新，重新得以飞翔。

天漫长的操练才能重新更新，重新得以飞翔。

首先，老鹰用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等候首先，老鹰用它的喙击打岩石，直到喙完全脱落，然后静静地等候新的喙长出来。

它用新长出来的喙将爪一根一根地拔出来，当新的爪长新的喙长出来。

它用新长出来的喙将爪一根一根地拔出来，当新的爪长出来以后，它便把厚重的羽毛一根一根地拔下。

出来以后，它便把厚重的羽毛一根一根地拔下。

55个月后，老鹰长出了新的羽毛个月后，老鹰长出了新的羽毛10/25/2022讨论：

讨论：

请同学们谈一请同学们谈一谈对这则故事的看谈对这则故事的看法。

法。

10/25/2022启示：

启示：

人生的每一个阶段都要有一个艰辛的蜕变过程，人生的每一个阶段都要有一个艰辛的蜕变过程，经历痛苦的抉择，才有新生；

经历痛苦的抉择，才有新生；

从前的光荣与成就已经远离，摆在面前的是新的从前的光荣与成就已经远离，摆在面前的是新的挑战和新机遇。

在挑战面前应不断丰满自己的羽挑战和新机遇。

在挑战面前应不断丰满自己的羽翼，在机遇面前要有所准备；

翼，在机遇面前要有所准备；

大学不是梦的结束，而是梦的开始。

人生前一阶大学不是梦的结束，而是梦的开始。

人生前一阶段的全部的梦想在大学才刚刚展开。

段的全部的梦想在大学才刚刚展开。

10/25/2022第一节第一节适应人生新阶段适应人生新阶段认识认识大学大学生活生活特点特点提高提高独立独立生活生活能力能力树立树立新的新的学习学习理念理念培养培养优良优良学风学风确立确立成才成才目标目标塑造塑造崭新崭新形象形象珍惜大学生活开拓新的境界第一节第一节适应人生新阶段适应人生新阶段v大学是人生发展的新阶段，大学是人生发展的新阶段，“新新”的重要表现就是我们面临着一的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。

个全新的生活、学习、工作环境。

珍惜大学生活开拓新的境界自卑感自卑感不适应不适应空虚感空虚感被动感被动感孤独感孤独感失望感失望感大学新生不适应大学生活的表现：

大学新生不适应大学生活的表现：

珍惜大学生活开拓新的境界冷静思考几个问题第一节第一节适应人生新阶段适应人生新阶段（33）你想要什么，你不想要什么？

）你想要什么，你不想要什么？

大学新生眼花缭乱，茫茫学海，我在哪里？

要保持优势；

要发展特长；

要锻炼能力提高素质；

要抓住机会表现自己；

要考试过要保持优势；

要考试过关；

要考学；

要出国；

要争取奖学金；

要考各种合格证；

要交朋友；

要恋爱；

要打工挣关；

要打工挣钱；

要创业当老板钱；

要创业当老板。

（11）大学是什么，不是什么？

）大学是什么，不是什么？

大学不再是大学不再是“职业保险箱职业保险箱”；

走向大众化的大学里不再有；

走向大众化的大学里不再有“天之骄子天之骄子”、“时代宠儿时代宠儿”；

进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。

；

大学是终身学习的新起点；

大学开辟了人生选择的新境界；

大学是启迪思维，鼓励创大学是终身学习的新起点；

大学是启迪思维，鼓励创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。

新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。

（22）大学生有什么，没有什么？

）大学生有什么，没有什么？

大学生没有国家的大学生没有国家的“一包到底一包到底”，没有铁饭碗，没有资格喊，没有铁饭碗，没有资格喊“6060分万岁分万岁”，。

但如。

但如果你使自己成为具有社会责任感、自学能力强的复合型人才，你会有一个永远打不破的金饭果你使自己成为具有社会责任感、自学能力强的复合型人才，你会有一个永远打不破的金饭碗、活饭碗。

碗、活饭碗。

你的面前一无所有，你的面前拥有一切。

10/25/2022课程导入课程导入走进走进-我的大学我的大学请思考：

什么是大学？

请思考：

大学的精神是什么？

10/25/2022人物：

大学精神的阐述者人物：

大学精神的阐述者蔡元培认为，大学是人蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教但不是道德楷模，不是宗教之所。

大学者，研究高深学之所。

大学者，研究高深学问者也。

为囊括大典，网罗问者也。

为囊括大典，网罗众学之学府。

众学之学府。

10/25/2022梅贻琦：

梅贻琦：

奠定清华校格奠定清华校格，在，在他他的领导下，清华才得以在的领导下，清华才得以在十年之间从一所颇有名气十年之间从一所颇有名气但无学术地位的学校一跃但无学术地位的学校一跃而跻身于国内名牌大学之而跻身于国内名牌大学之列。

列。

（1889-19621889-1962），字月涵，天津人，留学美国后于），字月涵，天津人，留学美国后于19161916年任教清华大学，并年任教清华大学，并于于1931-19481931-1948年任国立清华大学校长，是清华大学历史上任期最长的校长，年任国立清华大学校长，是清华大学历史上任期最长的校长，被誉为清华大学的被誉为清华大学的“终生校长终生校长”和奠定清华校格的教育思想家。

他所提出的和奠定清华校格的教育思想家。

他所提出的“身教重于言教身教重于言教”以及以及“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

”等教育名言一直为世人推崇。

等教育名言一直为世人推崇。

10/25/2022杨叔子：

杨叔子：

“没有一流的文没有一流的文科，就没有一流的理科；

科，就没有一流的理科；

没有一流的理科，就没有没有一流的理科，就没有一流的工科。

大学生首先一流的工科。

大学生首先要学会做人，其次要学会要学会做人，其次要学会思维，第三是学习知识和思维，第三是学习知识和技能；

一个国家没有科技，技能；

一个国家没有科技，一打就垮；

没有人文，不一打就垮；

没有人文，不打自垮。

打自垮。

”10/25/2022爱因斯坦：

学校的目标始终应当是，青年爱因斯坦：

学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

而不是作为一个专家。

原香港中文大学校长金耀基：

学生在大学原香港中文大学校长金耀基：

学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎样读里，实际上是学四种东西，一是学怎样读书：

书：

learntolearnlearntolearn；

二是学怎样做事：

learntodolearntodo；

三是学怎样与人相处：

learntotogetherlearntotogether；

最后是学怎样做人：

learntobelearntobe。

10/25/2022综观当今世界著名的一流大学，如美国的综观当今世界著名的一流大学，如美国的哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、哈佛大学、斯坦福大学，英国的牛津大学、剑桥大学等，它们之所以能够出类拔萃，剑桥大学等，它们之所以能够出类拔萃，影响世界，是因为它们不但有世界一流的影响世界，是因为它们不但有世界一流的教师，更重要的是拥有世界一流的大学气教师，更重要的是拥有世界一流的大学气节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信节与精神，以及对自己大学精神弘扬与信仰的执著。

仰的执著。

10/25/2022大学精神有广义和狭义之分。

广义的大学精神一大学精神有广义和狭义之分。

广义的大学精神一般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精般泛指大学的自治精神、学术自由精神、人文精神和批判精神。

狭义的大学精神一般就大学的个神和批判精神。

狭义的大学精神一般就大学的个体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经体而言，是指在科学理念的指引下，一所大学经过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神过长期的培育和积淀而形成的稳定的共有的精神品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛品质、理想追求、价值取向，行为理念和文化氛围。

它深深融合在学校的内质之中，为广大师生围。

它深深融合在学校的内质之中，为广大师生共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所共同拥有，难以被其它学校模仿和取代，是一所大学的形象、特色、风格和气韵。

大学的形象、