PEP五年级英语上册第五单元教学设计文档格式.doc
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教学目标与要求:
table,trashbin。
your……?
ihave……并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“mysmallbedroom”。
教学重、难点:
重点:
掌握六个四会单词。
课前准备:
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学过程:
1、热身
做“低声传句子”活动。
2、预习
(1)放录音,学生做出相应的动作。
(2)做“演一演”游戏,学生做动作,其他学生猜短语。
(3)快速拼词。
3、新授
let’slearn
(1)教师在黑板上简单画一个房间,画上床、书架等家具。
doihave?
教师在床头的位置画一面镜子,说:
ialsohaveamirror.
然后拿出一面镜子,示范朗读mirror,学生跟读。
教师分别问几个学生:
doyouhaveamirrorinyour
bedroom?
如果学生的回答是肯定的,教师则有意再次重复一下“mirror”一词,说:
oh,youhavea
mirror.如果学生的回答是否定的,教师可以说:
oh,sorry.youdon’thaveamirror.
导出其他单词,示范朗读,注意发音及口型。
(2)做“冷暖”游戏。
table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
(4)播放本课录音,让学生在书上手指相应单词并跟读。
巩固延伸:
做句型接龙游戏;
做“找同伴”活动;
学唱歌曲;
完成配套练习;
练习书写单词
第二课时
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型thereisa……/thereare…并能在情景中
正确运用。
本课重点句型为:
thereis……和thereare……
卡片
做“念单词接力赛”活动。
2、预习
(1)做let’stry练习,放录音,学生听音、选择。
录音原文如下:
mike:
thereisabigshelfandabigdesk.thereareblue
3、新授
let’stalk
(1)教师在黑板上画一个大房间,再在房间里面画一个简笔画小
(2)教师拿出mirror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍
(3)做翻卡活动。
(4)打开课本59页,听录音,跟读。
(5)做替换练习。
第三课时
bathroomandlivingroom.thereisamirror,abedandabig
2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
熟练掌握therebe句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写
难点:
帮助学生区分使用thereis和thereare的表达法。
词卡
播放歌曲“mysmallbedroom”,学生跟唱。
做“炸弹游戏”。
复习四会单词。
(1)教师在黑板上简单画一个房间,然后将两张endtable的词卡
(2)做“听一听,贴一贴”活动。
(4)教师课前在一边画一座公寓楼,向学生介绍说:
thisisaflat.
让学生装跟说flat一词。
like?
(7)放录音,学生看课本听录音。
(8)学生就不懂的地方提问,教师解答。
(10)指导学生书写四会句子。
看图片,带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几
个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音,让学生跟读单词。
放三句绕口令的录音,学生认真听,然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词:
irskirtshirtgirlbirdbirghdayfirstthird
let’splay;
做宾果游戏;
做配套练习
第四课时
1、能够听、说、读、写单词:
in,on,under,behind,near。
the……?
it’s……并能在情景中正确运用。
熟练掌握七个方位介词的用法,其中infrontof是个难点。
1、教师准备一个盒子和本课的词卡。
2、学生准备词卡。
四、教学步骤:
1、热身
学生两人一组,把所带词卡面朝上放在课桌上,教师说一句话,如:
“thereisa…/thereare
…”学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词。
2、预习
(1)做“猜猜盒子里有什么?
”游戏:
教师出示一个盒子,盒子里面藏好一面小镜子或其他物品,教师放音乐,让学生传递盒子,当音乐停下时,拿到盒子的学生猜出盒子里是什么:
there
isa…如果猜不对,接着放音乐传盒子,直到有学生猜出盒子里的物品为止。
thebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作,复习单词on,under.
3、新课呈现
(1)教师把镜子放在盒子的旁边,并介绍说:
near.it’snearthebox.
neartheeraser.
(2)师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现,教授其他
单词:
behind,over,infrontof等。
学生按照指令站到自己的椅子后面。
教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词(短语),重点操练第一次出现的介绍:
near,over
behind和infrontof。
(4)学生把学习用口放在桌上,两人一组,然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
(5)学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答
(6)做“看谁记住了”游戏。
(7)做“低声传句子活动。
”
(8)板书四会单词,让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
听故事录音,做配套练习
第五课时
1、能够听、说、认读句子:
thereisa…near/…the…和the…
isnear/…the…,并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
重点是熟练掌握therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的
教学难点。
thebooksareonthe
shelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。
词卡、蜡笔、纸
做“少了什么”游戏。
(1)做“按我说的做”游戏。
let’stry
(1)放录音,学生听音做题。
(2)做好之后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图
描述各物品的位置。
(2)做“走迷宫”活动。
在黑板上写下两排单词,一排为房间
物品,一排为方位介词。
两排之间空出距离,并用粉笔将物品与介词一一相连,。
在第三排写上bed?
让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用the…is…/…the
bed表述。
(3)在黑板上写句子,如:
thereisathe。
教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。
教师先说句子的最后一个词,学生跟读,然后说最后两个词,学生重复,用同样的方法,每次增加一个词,直至学生能流利重复整个句子。
(4)做替换练习。
(5)做“看谁记住了”活动。
(6)听录音,学生跟读。
第六课时
it。
等句子。
三个四会句型,能熟练运用therebe长句形式作介绍。
宜强调语法。
词卡、图片
做“慢动作”游戏。
(1)翻卡游戏。
(2)做“我的错误”活动,故意做一些错误的描述,让学生根据自己的回答跑向角落。
mirror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。
学生熟悉操作方法后,也可以请一名学生上台摆放卡片,其他学生描述。
(2)做“找位置”活动。
(4)学生就不懂的地方提问,教师解答。
(5)放录音,指导学生完成“finishthepassage”的练习。
(6)教师指导学生书写四会句子。