20.泰坦尼克号(节选)-教学教案文档格式.doc
《20.泰坦尼克号(节选)-教学教案文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20.泰坦尼克号(节选)-教学教案文档格式.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一、预习
1.通读全文,初步了解课文的内容。
2.掌握下列词语,并给加点字注音:
(1)残骸(hai2):
人或动物的尸骨,也借指残破的建筑物、机械、车辆
等。
(2)苍穹(giong2):
天空(书面语)。
(3)蠕动(ru2)像蚯蚓爬动那样动。
(4)冰碴(cha2):
冰的小碎块。
(5)掰开(bai1)用手把东西分开。
二、导入
电影《泰坦尼克号》是1998年美国好莱坞拍的一部大片,以历史上
一个著名的海难为背景,讲述了一个虚构的爱情故事。
这个爱情故事
的男主人公叫杰克,女主人公叫罗斯。
故事是以回忆的形式写成的,老
年罗斯来到泰坦尼克号的打捞现场,观看打捞的情况,于是回忆了
1912年4月自己在船上的难忘经历:
贵族小姐罗斯与未婚夫卡尔登上
了豪华的泰坦尼克号轮船,他们正准备去美国。
平民小伙子杰克靠赌
博赢来一张三等船舱的船票,在开船前五分钟赶到,乘船去美国。
轮船
载着两千多名乘客在大海上航行。
由于罗斯对卡尔毫无感情,并厌倦
了贵族阶层虚伪、沉闷、无聊的生活,正要投海自杀,被平民小伙子杰克
冒死救起,于是两人逐渐产生爱情。
当罗斯正感受着生的美好的时候,
海难发生了……课文节选的是剧本288号至295号共八个镜头,讲述
的是沉船后他们漂浮在冰冷的海水里的故事。
三、正课
1.师:
课文是电影分镜头剧本,我们先来看看每个镜头主要写什
么。
讨论明确:
288:
海上,杰克和罗斯在水中漂浮,杰克要罗斯答应永远不放弃。
289:
五等官员洛指挥救人。
290(号艇在海面搜索救人。
291:
罗斯神志模糊,当她意识到杰克已死,悲伤、绝望,在极度虚弱
中想起答应杰克的话,使劲喊。
292:
救生艇听到声音,转舵。
293:
罗斯掰开杰克的手,放开他。
她游到怀尔德的尸体旁,抓过他
的哨子使劲吹。
294:
救生艇划过来救起了她。
295:
老年罗斯讲述海难中死亡的人数。
2.师:
一个个镜头切换,叙述了杰克和罗斯生死诀别的动人情景,
也叙述了在灾难面前一些勇敢的人设法救人的高尚行为。
面临生死,
每一个人的灵魂都会真实地显露出来,面临生死,对一个人都是大考
验,那么,我们来看看在这个考验中,杰克是怎样的人?
罗斯是怎样的
人?
洛是怎样的人?
杰克年轻、开朗、乐观,他深爱着罗斯。
在生命的最后关头,他泡在
刺骨的海水里,明知自己不会坚持很久了,但他却阻止罗斯说告别的
话,他以自己仅剩的一点活气断断续续说话,鼓励罗斯坚持下去,并要
她发誓永不放弃。
面对死亡,他毫无惧色,却尽力要别人活下去;
面对
死亡,他平静、坦然,而把生的希望留给别人。
他对罗斯说:
“船票把我
带到你面前,我感激不尽,罗斯,我感激不尽。
”正因为他有充实无憾的
人生,因为他执着地爱着罗斯,所以他才有平静坦然的面对死亡的心
态。
他对生死的态度,对罗斯的遗言,都让我们感受到他的勇敢、赡、、
开朗、乐观,给我们留下难忘的印象。
罗斯原是个贵族小姐,当她抵挡不住冰冷的海水,感觉快要冻死的
时候,她对杰克说:
“我爱你,杰克/’这个爱的表白,是冲破等级观念的
心灵的表白。
她放弃了作为百万富翁之子的未婚夫,而选择平民小伙
子杰克,并在临死时再一次作了这样郑重的表白,可见她是真心爱着杰
克,同时我们也感受到她是个追求健康、真实的人生的贵族的叛逆者,
这是很令人尊敬的。
当她意识到杰克已死,她“所有希望、愿望、志气都
化为乌有/’“她闭上眼睛。
她太虚弱了,似乎连尝试的理由都不存在
了。
我们看到她是要彻底放弃了。
可是“后来……她猛然睁开眼睛”,
“她突然抬头”,“她使劲吸一口气,再喊”,并默默地说:
“我不放弃,我保
证。
这一系列的改变,让我们看到她是个勇敢明智的人。
在死可以解
脱一切的时候,选择死是最简单方便的。
可她想起杰克的话,想起自己
的诺言,想到活着才是对杰克最好的纪念,她又毅然选择了艰难的生,
并且在她的努力下终于获救。
罗斯的生死选择,也给我们深深的启迪:
永远不放弃。
洛是五等官员,在灾难面前,“他以惊人的魄力让每个人把船排在
一起……腾出他的14号艇”,带着几个水手去救人。
这是何等的魄力
啊。
文中说他“是个爱冲动的年轻的威尔土人”,这是高尚的冲动,我们
多么希望有这种冲动的人多一些啊。
大家都能为受难的人想想,都能
为他们做些事,也许死难的人数会减少一些吧。
当我们看到课文末尾
老罗斯的那段话:
“二十只救生艇在附近飘荡,只有一只返回头。
一
只,…六个人包括我在内得救。
一干五百人中的六个……”,我们不禁
要说:
洛,是人类的义勇者!
3.师:
谈谈我们应该怎样对待生死。
学生自由讨论发言,教师给予正面的积极的引导:
(1)生得充实,才
能死得坦然。
所谓“死而无憾”说的正是此意。
(2)生命是美好的,永远
不放弃。
但只有一线生机的时候,要把生的希望让给别人,把死的威胁
留给自己。
正所谓“舍身取义”者也,…
四、小结
电影文学剧本和用于拍摄的分镜头电影剧本,在表述形式上是有
所不同的。
(一个都不能少》属于前者,《泰坦尼克号》属于后者。
后者
多了一些关于电影拍摄的技术说明,如“外景”/‘内景”/‘切”/‘盘旋俯
摄”罗斯的视点……慢动作”、“待大写”等等,这些电影特有的技术手
段的说明,可以使读者更真切细腻地感受到画面的形象特点,突出电影
的艺术魅力。
五、作业
1完成课后练习一。
2.选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
观看电影《泰坦尼克号》写一篇观后感,或自选角度写一篇简短的
影评,并在班上分小组交流。
写得好的,选出在班上交流。
20.泰坦尼克号(节选)
课时作业优化设计:
二、略。
&
lt;
--#endeditable--&