20.泰坦尼克号(节选)-教学教案文档格式.doc

1、一、预习1通读全文，初步了解课文的内容。2掌握下列词语，并给加点字注音：（1）残骸（hai2）:人或动物的尸骨，也借指残破的建筑物、机械、车辆等。（2）苍穹（giong2）：天空（书面语）。（3）蠕动（ru2）像蚯蚓爬动那样动。（4）冰碴（cha2）：冰的小碎块。（5）掰开（bai1）用手把东西分开。二、导入电影泰坦尼克号是1998年美国好莱坞拍的一部大片，以历史上一个著名的海难为背景，讲述了一个虚构的爱情故事。这个爱情故事的男主人公叫杰克，女主人公叫罗斯。故事是以回忆的形式写成的，老年罗斯来到泰坦尼克号的打捞现场，观看打捞的情况，于是回忆了1912年4月自己在船上的难忘经历：贵族小姐罗斯与未

2、婚夫卡尔登上了豪华的泰坦尼克号轮船，他们正准备去美国。平民小伙子杰克靠赌博赢来一张三等船舱的船票，在开船前五分钟赶到，乘船去美国。轮船载着两千多名乘客在大海上航行。由于罗斯对卡尔毫无感情，并厌倦了贵族阶层虚伪、沉闷、无聊的生活，正要投海自杀，被平民小伙子杰克冒死救起，于是两人逐渐产生爱情。当罗斯正感受着生的美好的时候，海难发生了课文节选的是剧本288号至295号共八个镜头，讲述的是沉船后他们漂浮在冰冷的海水里的故事。三、正课1师：课文是电影分镜头剧本，我们先来看看每个镜头主要写什么。讨论明确：288：海上，杰克和罗斯在水中漂浮，杰克要罗斯答应永远不放弃。289：五等官员洛指挥救人。290（ 号

3、艇在海面搜索救人。291：罗斯神志模糊，当她意识到杰克已死，悲伤、绝望，在极度虚弱中想起答应杰克的话，使劲喊。292：救生艇听到声音，转舵。293：罗斯掰开杰克的手，放开他。她游到怀尔德的尸体旁，抓过他的哨子使劲吹。294：救生艇划过来救起了她。295：老年罗斯讲述海难中死亡的人数。2师：一个个镜头切换，叙述了杰克和罗斯生死诀别的动人情景，也叙述了在灾难面前一些勇敢的人设法救人的高尚行为。面临生死，每一个人的灵魂都会真实地显露出来，面临生死，对一个人都是大考验，那么，我们来看看在这个考验中，杰克是怎样的人？罗斯是怎样的人？洛是怎样的人？杰克年轻、开朗、乐观，他深爱着罗斯。在生命的最后关头，他泡

4、在刺骨的海水里，明知自己不会坚持很久了，但他却阻止罗斯说告别的话，他以自己仅剩的一点活气断断续续说话，鼓励罗斯坚持下去，并要她发誓永不放弃。面对死亡，他毫无惧色，却尽力要别人活下去；面对死亡，他平静、坦然，而把生的希望留给别人。他对罗斯说：“船票把我带到你面前，我感激不尽，罗斯，我感激不尽。”正因为他有充实无憾的人生，因为他执着地爱着罗斯，所以他才有平静坦然的面对死亡的心态。他对生死的态度，对罗斯的遗言，都让我们感受到他的勇敢、赡、开朗、乐观，给我们留下难忘的印象。罗斯原是个贵族小姐，当她抵挡不住冰冷的海水，感觉快要冻死的时候，她对杰克说：“我爱你，杰克这个爱的表白，是冲破等级观念的心灵的表白

5、。她放弃了作为百万富翁之子的未婚夫，而选择平民小伙子杰克，并在临死时再一次作了这样郑重的表白，可见她是真心爱着杰克，同时我们也感受到她是个追求健康、真实的人生的贵族的叛逆者，这是很令人尊敬的。当她意识到杰克已死，她“所有希望、愿望、志气都化为乌有“她闭上眼睛。她太虚弱了，似乎连尝试的理由都不存在了。我们看到她是要彻底放弃了。可是“后来她猛然睁开眼睛”，“她突然抬头”，“她使劲吸一口气，再喊”，并默默地说：“我不放弃，我保证。这一系列的改变，让我们看到她是个勇敢明智的人。在死可以解脱一切的时候，选择死是最简单方便的。可她想起杰克的话，想起自己的诺言，想到活着才是对杰克最好的纪念，她又毅然选择了艰

6、难的生，并且在她的努力下终于获救。罗斯的生死选择，也给我们深深的启迪：永远不放弃。洛是五等官员，在灾难面前，“他以惊人的魄力让每个人把船排在一起腾出他的14号艇”，带着几个水手去救人。这是何等的魄力啊。文中说他“是个爱冲动的年轻的威尔土人”，这是高尚的冲动，我们多么希望有这种冲动的人多一些啊。大家都能为受难的人想想，都能为他们做些事，也许死难的人数会减少一些吧。当我们看到课文末尾老罗斯的那段话：“二十只救生艇在附近飘荡，只有一只返回头。一只，六个人包括我在内得救。一干五百人中的六个”，我们不禁要说：洛，是人类的义勇者！3师：谈谈我们应该怎样对待生死。学生自由讨论发言，教师给予正面的积极的引导：

7、（1）生得充实，才能死得坦然。所谓“死而无憾”说的正是此意。（2）生命是美好的，永远不放弃。但只有一线生机的时候，要把生的希望让给别人，把死的威胁留给自己。正所谓“舍身取义”者也，四、小结电影文学剧本和用于拍摄的分镜头电影剧本，在表述形式上是有所不同的。（一个都不能少属于前者，泰坦尼克号属于后者。后者多了一些关于电影拍摄的技术说明，如“外景”内景”切”盘旋俯摄”罗斯的视点慢动作”、“待大写”等等，这些电影特有的技术手段的说明，可以使读者更真切细腻地感受到画面的形象特点，突出电影的艺术魅力。五、作业1完成课后练习一。2选用课时作业优化设计。课时作业优化设计观看电影泰坦尼克号写一篇观后感，或自选角度写一篇简短的影评，并在班上分小组交流。写得好的，选出在班上交流。20泰坦尼克号（节选）课时作业优化设计：二、略。<- #endeditable -&