高考语文一轮复习高考写作专题复习PPT文件格式下载.pptx

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所以，任务驱动型作文依然是材料作文，只不过与传统材料作文相比，增加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。

第六部分作文

（二）任务驱动型作文的特点1指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强，作文导向十分清晰。

（1）体式指令，指令写成什么样的文体；

（2）内容指令，指令写作内容是什么；

（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；

（4）对象指令，指令具体的问题。

第六部分作文2矛盾性作文材料要给出一个情境，出现对立性或矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。

由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进行探究，探究就是对作文内容做深入探讨、认真研究。

作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析问题、解决问题。

这就加强了对理性思维和理性表达的引导。

指令性和矛盾性是制题的要求。

第六部分作文3权衡性由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。

“权衡”是审题的关键。

第六部分作文4辨析性辨析性或者叫思辨性。

如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质“辨析性”是非常重要的思维能力特征。

符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。

试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨，这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。

作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。

思辨应该是文章写作的一个切入点。

第六部分作文5比较性不论是2017年高考全国卷“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，还是2017年高考全国卷“请以其中两三句为基础确定立意”，都需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点。

这是写作的关键。

多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求等角度进行比较论证。

这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。

写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。

第六部分作文（三）“任务驱动型作文”与“传统材料型作文”的区别区别点任务驱动型作文传统材料型作文就事论事，议不离事，依空泛议论，从材料理出话题说理要求“事”说理，呈现思维的或观点后，可以脱离材料纯深化议话题或观点说理范围说理态度专论一点，集中精力说清面面俱到，广泛议论，但没议透一点有一点能说清议透入情入理不偏激，深入地简单论证，粗糙表态，封闭阐述理由，文明交流的自圆其说第六部分作文二、任务驱动型作文的试题结构般任务驱动型作文试题由“题干”“材料”“导语”“任务”“要求”和“提示”六个部分组成。

1“题干”是指“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章”。

它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。

“材料”二字的出现，第六部分作文预示着此次作文是材料作文，在作文题题干中出现“阅读”这个与“写作”相反相对的字眼，意义非同小可。

“阅读”是吸收，“写作”是输出。

在语文生活和现实生活中，二者相互促进。

在考场作文时，“写作”是目标，是结果；

“阅读”是过程，是工具。

在考场上，不把材料读懂、读深、读透，就难以写出好文章。

第六部分作文2“材料”是指“题干”下面的一段文字，它取材于近期的社会新闻事件，体现了时代性、即时性、现实性。

材料作文的材料是思考的原点，是思维的出发点，是选择写作角度、确定立意的依据。

3“导语”是指“对于以上事情，你怎么看？

”这样的话。

导语起到了“搭桥”“定向”的作用。

它在“材料”和“任务”之间架起了一座桥梁。

将思路引向对“以上事情”的看法，这个导语，以设问的形式出现，意在激活思维、激发思考，为完成写作任务备料、奠基。

第六部分作文4“任务”是指写作任务。

即对某现象（事件）表明你的态度，阐述你的看法、思考或感触，有时还有形式上的任务，如写一封信，给特定人、特定群体或社会公众等，无论形式或内容，都要满足，才算完成写作任务。

第六部分作文5“要求”是指“要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务”。

这里不仅强调“选好角度，确定立意，完成写作任务”，尤其强调在“选角度”“定立意”时，要“综合材料内容及含意”。

材料中的相关事件互相联系、互为背景。

考生只有“综合材料内容及含意”，只有对材料进行总体把握，其思维和作文才能不“顾此失彼”，才能不“抓住一点，不及其余”，才能不留下破绽和漏洞，才能严谨而可信，才能彰显其逻辑性和思辨色彩。

第六部分作文6“提示”是指作文要求后面的提示语。

如2015年高考全国卷“明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息”。

考生写信前要先明确收信人，可在标题、称呼和正文中明确，并保持其一致性。

试题规定了写信人，提示道：

“统一以明华为写信人。

”在考场上，仓促之间，有些考生把“明华”误作小陈（老陈女儿）的名字，所以，就以小陈的身份和口气去写信。

这背离了命题的初衷，属于审题失误。

统一写信人，是为了“不得泄露个人信息”，这是对考生的警示，甚至可以说是警戒，这是实现考试公平的需要，需要每位考生的配合。

第六部分作文三、“两步”搞定任务驱动型作文的审题立意第一步，解读要求指令，明确任务。

任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就开始作文。

任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都做出准确的分析、评价和概括。

第六部分作文任务型作文的审题立意有点像多则材料作文的审题立意，对于材料中出现的每一个人物、观点，都要逐一分析、比较，求同求异，辩证思考，以便于立论。

同时，这种材料价值取向具有多元性。

具体表现在：

第一，材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；

第二，关涉的人物或问题不止一个，而是几个或几类，这就使“任务”的指向有多种选择；

第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。

正因为材料的多元性，立意时需要对材料涉及的多个人或问题做出选择，明确写作的任务。

第六部分作文第二步，多向发散，深处挖掘，做出选择，确定立意。

多向发散就是对要求中的任务材料多方面发散思维，选择自己有想法的点，进行深入挖掘来立意。

立意时切入口要“小、新、深”，便于深处驱动写作。

因为写作时要展现选择的原因和权衡思考的过程，去挖掘人文精神、社会责任和公民意识等。

因此立意思考时要“小、新、深”，具体立意时可以借鉴多材料作文的立意方法。

第六部分作文下面以2018年高考全国卷为例，谈谈任务驱动型作文由“任务、要求”引领审题立意的方法。

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年2013年汶川大地震。

北京奥运会。

“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；

“精准扶贫”开始推动。

2017年平。

网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

第六部分作文2020年2035年全面建成小康社会。

基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。

你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？

请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；

不少于800字。

第六部分作文第一步，解读要求指令，明确任务。

2018年高考全国卷延续了近年来流行的任务驱动型作文命题方式。

2017年的题目要求从给出的12个关键词里选择两三个，来呈现你所认识的中国，帮助外国青年读懂中国。

这一次，编年大事记样呈示七个（组）主题或指向鲜明的时间和事件，要求考生根据对材料的联想和思考，写一份个人版“世纪宝宝成长简史”，并给新时代出生、2035年十八岁的青年予以人生的启迪、引导。

第六部分作文其显性的任务指令有点奇特：

装文章于“时光瓶”，留待2035年18岁的一代人开启，让生于新千年和新时代开启之年的两代青年在18岁成人之际进行跨时空“对话”。

也就是“让青年与青年交流，让历史告诉未来”。

其隐性任务指令则是，通过编年选材、创编导语的任务设定，激发考生的写作热情和想象力，引导考生强化代际身份感。

暗示一代人有一代人的机遇和机缘、使命与挑战。

第六部分作文具体指令如下：

对象指令：

将你所触发的联想和思考，想象它装进“时光瓶”，留待2035年开启2035年那时18岁的一代人。

内容指令：

材料中所列举的中国符号和元素。

材料中省略部分可以进行预设。

思维指令：

以上材料触发了你怎样的联想和思考。

体式指令：

无论何种体式，都要求有读者意识。

首先，多向发散，提炼“关键词”并对材料做精确有效的“定性分析”：

（1）汶川大地震，是国家和人民的灾难，更承载着“多难兴邦”“众志成城”的民族记忆。

（2）北京奥运会，地震后的抹干眼泪、迅速振作，传递着“同一个世界，同一个梦想”的普世价值和坚强呐喊。

（3）“天宫一号”，让我们在仰望星空、志在星空的同时，学习和感受着科技和创新的力量；

“村村通”“精准扶贫”，在真抓实干、脚踏实地的行走中，我们持续目睹党和国家对民生的切实关注。

第六部分作文（4）2017年，互联网的普及，则构成了这个时代我们国家重要的发展指数和特征。

（5）2018年，2000年的“世纪宝宝”，此刻是考场主力，他们正是在这样的环境中成长起来的，理应对此具有自己独特的认识和思考。

以上是材料的第一部分，以新世纪2000年以来大事记的方式，围绕“世纪宝宝”出生到今年2018年，呈现“世纪宝宝”所经历的重大事件。

（6）2020年全面建成小康社会，2035年基本实现社会主义现代化，这两个时间点是代表中国梦的内容。

第六部分作文其次，深处挖掘，聚焦组合，注意多材料组合的逻辑与思辨。

考生可以扣住材料的两三个点，提取核心关键词即可，如线性关联题目所给多数时间节点和重大事件，既可谈时代追求