美国历史课件(2012全部)PPT课件下载推荐.ppt

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复杂的种族关系和相信美国价值的普适性-独特的国家认同模式独特的国家认同模式：

文化认同意识形态认同：

以自由为核心的“美国信念”（Americancreed,自由、平等、民主、宪政、法治、私人企业制度）理查德霍夫斯塔特：

“Ithasbeenourfateasanationnottohaveideologiesbuttobeone.”托克维尔论富足与民主的关系“在曾对美国建立民主共和制做过贡献，而现今仍在保证美国维护这一制度的有利环境中，最重要的是被美国人选来居住的这片国土。

他们的祖先给他们带来了爱平等和爱自由的习尚，但把他们安排在这片无边无际的大地上，并给予他们以长期保持平等和自由的手段的，却是上帝本身。

”（社会的普遍富裕）“特别有利于民主政府的安定”。

美国的种族构成（美国的种族构成（2000）白人白人69.1%，主要的欧洲原籍是德国（15.2%）、爱尔兰（10.8%）、英格兰（8.7%）、意大利（5.6%）和斯堪的纳维亚（3.7%）。

拉美裔人拉美裔人是美国最大的少数组群，占总人口的12.5%。

黑人（黑人（非洲裔美国人）占到12.3%。

亚裔亚裔美国人（不包括夏威夷人和太平洋岛屿住民）是第三大的少数族群，占3.7%。

最大的族群來自菲律宾、中国、印度、越南、韩国和日本。

美国原住民原住民，包括印第安人和因纽特人，占总人口的0.9%。

美国的国家特性“美国不是一个类似于法国、中国和英国那样的国家，如果美国成为这样的国家则将是一个悲剧。

美国的不同在于，它不是一个单一民族国家（nationalstate），而是一个多民族国家（multinationalstate）；

美国是由珍视个人自由超过其自己国家的人建立起来的。

美国是一个stateifFreedom”前南斯拉夫一位政治异议人士二美国历史的分期殖民地时代（1600s1776）革命时代：

独立与建国（17631789）联邦政府初期（17891820s）大陆扩张、西进运动与区域冲突的时代（1803-1860）内战与重建（1861-1877）工业化时代与一战（18771921）20年代的经济繁荣与大萧条（19211933）新政与二战（19331945）战后初期的美国（19451960s）60年代以来的美国（1960s至今）三如何学习美国历史三如何学习美国历史在比较中学习美国历史学会移情（empathy）：

“同情之了解”克服文化隔阂避免以政治意识形态和现实政治需要理解释美国历史阅读原始文献殖民地时代的美国殖民地时代的美国一英属北美殖民地的建立二殖民地的经济生活三殖民地的政治体制四殖民地社会的多样性五美利坚民族意识的萌芽一一英属北美殖民地的建立英属北美殖民地的建立

（一）英国在北美开展殖民活动的动力

（一）英国在北美开展殖民活动的动力：

-传播和扩展英国国教的范围-获取财富（寻找黄金、白银）和开展贸易-与西班牙争夺战略基地-外迁人口，缓和本土人口的压力，解决城市贫困问题。

（二）殖民的方式：

商业合股公司

（二）殖民的方式：

商业合股公司（伦敦公司和普利茅斯公司）（三）英国在北美的殖民活动与殖民地的建立：

（三）英国在北美的殖民活动与殖民地的建立：

-切萨皮克湾（ChesapeakeBay）的弗吉尼亚弗吉尼亚（Virginia）殖民地（1607）（第一个永久性定居点是詹姆斯敦）；

1619年弗弗吉尼亚召开议会吉尼亚召开议会，成为北美议会制度的起源。

-新英格兰的普利茅斯普利茅斯（Plymouth）殖民地（1620）：

清教移民始祖（Pilgrims）的“五月花号公约五月花号公约”-新英格兰的马萨诸塞马萨诸塞（Massachusetts）殖民地（1630）:

约约翰翰温斯洛普（温斯洛普（JohnWinthropJohnWinthrop）布道词）布道词五月花号公约（MayflowerCompact）“为了上帝的荣耀，为了增强基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们漂洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。

我们在上帝面前共同庄严地立誓签约，结成一个公民政治团体（civilbodypolitick）。

为了使上述目的能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布的被认为对这个殖民地的普遍福祉（thegeneralgoodofthecolony）最合适、最方便的公正和平等的法律、法令、条令、规章和公职，我们都保证遵守和服从。

”体现的政治思想：

体现的政治思想：

自治（self-government）、法治（ruleoflaw）政府的目的是为了共同体的普遍福祉（generalgood）评价一：

“标志着大众宪政自由的诞生”，“在五月花号的船舱里，人类恢复了自己的权利，并把政府置于为了普遍福祉和平等的法律之上”。

评价二：

“标志着美洲的拓植始于一种理念（idea），这种理念就是一个社会里的公民可以自由地结合并同意通过制定对大家都有益的法律来管理自己。

”评价三：

“与弗吉尼亚议会并列，成为美国制度的两大基石之一。

”约翰翰温思洛普温思洛普（JohnWinthrop）1630年在途中船上布道年在途中船上布道说:

“我我们们将成将成为为整个世界的山整个世界的山巅巅之城（之城（aCityUponaHill）aCityUponaHill），全，全世界的眼睛都将看着我世界的眼睛都将看着我们们。

如果我们在完成这一事业的过程中欺骗了上帝，致使上帝不再像今天那样帮助我们，那我们终将成为世人的谈资和笑柄。

”1639年波士年波士顿牧牧师彼得彼得巴克利（巴克利（PeterBulkeley）：

）：

“对这里的我们新英格兰人来说，我们应该以一种特殊的方式努力展示我们高于其他一切民族的神圣与纯洁；

我们拥有其他民族无法享有的大量而丰富的仪式和显示受到上帝恩宠的方式。

我们是建立在山颠之上的城市，地球上的所有人都在看着它；

世界的眼睛之所以望着我们是因为我们已经坦承我们自己是与上帝订约的人，因此不仅与我们订约的主上帝，而且天上和人间，天使和人类都是我们立誓的见证人，如果我们的脚步与我们已经订立的圣约和诺言背道而驰，他们将嘲笑我们。

”截至到截至到1732年英国在北美年英国在北美大西洋沿岸共建立了大西洋沿岸共建立了13个殖民地个殖民地新英格兰：

新罕布什尔（NewHampshire）、马萨诸塞（Massachusetts）、罗得艾兰（RhodeIslands）、康涅狄格（Connecticut）中部：

纽约（NewYork）、新泽西（NewJersey）、宾西法尼亚（Pennsylvania）、特拉华（Delaware）切萨皮克湾：

弗吉尼亚（Virginia）、马里兰（Maryland）下南部：

北卡罗来纳（NorthCarolina）和南卡罗来纳（SouthCarolina）、佐治亚（Georgia）二殖民地的经济生活新英格兰地区：

新英格兰地区：

工商业相对发达的地区,纺织、酿酒、面粉、制革、木材、采矿、炼铁、造船等工业已经兴起。

农业方面，新英格兰以生产粮食的小农占优势，农民以种植玉米为主中部殖民地中部殖民地：

谷物生产和畜牧业特别发达，盛产小麦，有“面包殖民地”之称。

农场规模较新英格兰大,广泛使用白人契约仆（indenturedservants）。

南部殖民地南部殖民地：

包括马里兰、弗吉尼亚、南北卡罗来纳和佐治亚。

黑人种植园经济，经营烟草、蓝靛。

三殖民地的政治体制政治权力的来源政治权力的来源：

一是英王的授权；

二是通过民众订立契约来建立合法的政府。

政府的构成政府的构成：

总督（governor）、参事会（council）和议会（assembly）。

殖民地政治的特点殖民地政治的特点：

-选举权的相对普遍性：

三分之二的白人成年男性具有选举权；

-议会在殖民地政治中的核心地位；

-公民自由和自治程度较高新英格兰的村镇（新英格兰的村镇（town）自治：

自治：

-直接民主：

全体男性成年居民参加的村镇会议（村镇会议（townmeeting）选举官员和制定法律-在只与村镇相关的一切事务上是独立的-美国民主的基础：

有助于自由精神的培育弗吉尼亚的精英政治：

弗吉尼亚的精英政治：

自治程度低；

少数名门望族控制政治；

HouseofBurgess（1619）：

北美殖民地代议制的起源法国的思想家托克维尔论新英格兰的乡镇自治和乡镇精神“乡镇是自然界中只要有人聚集就能自行组织起来的唯一联合体。

”“是自由人民的力量所在。

乡镇组织之于自由，犹如小学之于授课。

乡镇组织将自由带给人民，教导人民安享自由和学会为他们服务。

在没有乡镇组织的条件下，一个国家虽然可以建立一个自由的政府，但它没有自由的精神。

片刻的激情，暂时的利益或偶然的机会可以创造出独立的外表，但潜伏于社会机体内部的专制也迟早会冒出表面。

”“乡镇在只与其本身有关的一切事务上是独立的，居民没有一个会承认州有权干预纯属于乡镇的利益。

”四四殖民地社会的多样性与统一性殖民地社会的多样性与统一性种族和族群多样性与英裔居民的优势地位种族和族群多样性与英裔居民的优势地位宗教的多样性与清教的影响宗教的多样性与清教的影响-多个教派的共存：

英国国教、清教（公理会和长老会）、路德派、教友会、浸礼会、荷兰归正会、德国归正会、天主教。

（在中部殖民地最为明显）-清教对殖民地社会的影响：

（1）教会自治政治自治：

“大众自由主义实践”杰斐逊：

“如果我们不是被上帝统治，就一定会被暴政统治。

”（IfwearenotruledbytheGod,wemustberuledbytyranny）

（2）培育了美国人的身份意识与使命观念：

“上帝的选民”（3）对殖民地教育的影响：

美国公立教育制度的起源；

美国高等教育的起源文化的多样性与英裔文化的主导地位文化的多样性与英裔文化的主导地位-欧洲文化-印第安文化:

玉米-非洲（黑人）文化EstimatedPopulationElements,1790EthnicGroupsNumberPercentageEnglishandWelsh260569966.3%Scotch2215625.6%German1764074.5%Dutch785992.0%Irish615341.6%French176190.4%AllotherWhites106640.3%Black75718119.3%Total3925625100%清教与殖民地时代的高等教育清教与殖民地时代的高等教育哈佛学院哈佛学院（马萨诸塞殖民地，公理会）耶鲁学院耶鲁学院（康涅狄格，公理会）达特茅斯学院达特茅斯学院（新罕布什尔，公理会）罗德岛学院罗德岛学院（罗德艾兰，浸礼会）布朗大学新新泽西学院西学院（新泽西，长老会）普林斯顿大学五五美利坚身份（美利坚身份（Americanidentity）意识的萌芽意识的萌芽自然条件、地理位置的独特性与两半球观念（OldWorldvs.NewWorld）清教徒独特的（宗教）身份意识政治上的独特性：

自由、自治的典范BritishAmerican（美利坚人）Americanization（美利坚化）美国作家赫尔曼梅尔维尔：

“我们美国人是上帝独一无二的选民，我们是现时代上帝独一无二的选民，我们是现时代的以色列人，我们拥有世界自由的方舟。

的以色列人，我们拥有世界自由的方舟。

上帝已经预定，人类也在期望我们的民族将做出伟大的事情，而且我们的心灵已经感受到了这些伟大的事情。

其