同等学力汇总英语强调句型中的注意事项Word文件下载.doc

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　　虽然这些年来，同等学力英语试题随大纲的变化发生了几次重大的变化，但是历年考题仍然是考生最好的自测试题，更是首选的精读教材，这是因为同等学力英语试题具有任何模拟题都无法比拟的规范性、权威性及高度的内在一致性。

历年真题可以展示近些年来英语考试的概貌，广大考生可以从中发现命题思路和规律，归纳每一部分常考的知识点、重点和难点，从而找出自己的差距和不足，以便及时查漏补缺。

在这一阶段，新阳光教育建议考生不要再大量去做模拟题，而是要提高做题的质量，反复总结和分析那些容易出错的考点，这样可以提高复习的效率，也可以避免受到那些质量不高的模拟题的误导。

　　复习宝典：

　　每个星期严格按照考试时间精析一套真题。

做完试题后仅仅对一下答案是远远不够的，还要认真分析题目的选项，对于做错的题目要找出做错的原因。

有精力的同学还可以横向比较一下往年的真题，找出命题的规律，总结答题技巧。

在研究真题时，不仅要弄清文章中的单词和句型，还要仔细分析句与句之间的逻辑关系，对逻辑关系的理解才是同等学力英语的难点之所在。

　　二、分段复习时间段：

2013年3月-4月60天

各种题型的特点，包括题目设计的形式，题目设计的考点，出题的思路，解题的技巧，各种题型之间分值的差别，重点主攻的题型，可能要放弃的题型，几个问题作出明确的答复。

　　近几年的同等学力英语真题要反复学习，反复分析，反复记忆;

对于重点的或常出现的内容要熟记。

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历年同等学力申硕英语考试真题及参考答案

　　三、分段复习时间段：

2013年5月-考前

　　在考前剩余的一个月里，考生应该前几个阶段的复习情况来调整计划，有重点地查漏补缺，强化薄弱环节，比如大纲中的新单词、完型填空、长难句，作文等等。

在最后阶段，考生应保持信心，劳逸结合，保持充足的睡眠，以100%的旺盛精力去迎接考试。

　　工作——强化作文，归纳总结

　　同等学力作文大多具有模式化的套路，考生很容易掌握，评分的标准也更为单一，所以考生可以在作文上多下一些功夫，熟练掌握作文的固定格式。

　　在这个阶段，新阳光教育提示考生要注意总结对于每种题型的体会和答题技巧，统计自己的得分和正确率，查找自己的不足，结合大纲中的新要求，有的放矢地做好复习。

在精神上既不能放松，也不能过于紧张，注意保持实战做题的状态。

　　每天做一定量的阅读理解和完型填空，注意整理、归类并统计自己的错误，避免重蹈覆辙。

对于写过的作文，要不断请他人修改和自己修改，精益求精。

注意查漏补缺，寻找自己不足。

考前一周不要再做新题，而是把大纲中列出的所有单词再复习一遍。

　　最后新阳光教育温馨提醒广大考生，只要合理复习，五月同等学力申硕考试一定取得理想成绩。

汇总英语强调句型中的注意事项

一、强调句型的用法

在英语中，我们常用Itis／was…who/that结构来突出强调句子的某一成分（一般是句子中主语，宾语或状语）。

在这个句型中，it没有词汇意义，只是引出被强调的成分。

如果被强调的成分是表示人的词，用who或that来连接都可以。

如果是其它成分，则一律用that来连接。

E.g.Itismymotherwho／thatcookseveryday.

E.g.ItwasyesterdaythatTompassedinthemathexam．

二、使用本句型的几个注意事项

1．被强调成分是主语，who／that之后的谓语动词应该在人称和数上与原句中的主语保持一致。

e.g.ItisIwhoamright．

e.g.Itishewhoiswrong．

e.g.Itisthestudentswhoarelovely．

2．即使被强调成分是句子中的时间状语，地点状语，原因状语等，也不能用when，where,because，要用that。

E.g.ItwasafterthewarwasoverthatEinsteinwasabletocomebacktohisresearchworkagain.

E.g.Itwasinfrontofthebankthattheoldladywasrobbed．

E.g.Itwasbecauseoftheheavyrainthathecamelate．

3．如果被强调的成分有同位语，同位语也应提前。

Itwasfromhim，hischemistryteacher，thatPaullearnedtowatchcarefullyinclass．

4．被强调成分是作主语的代词，用主格，是作宾语的代词，用宾格

Itwashethathelpedmeyesterday.Itwasmethathehelpedyesterday.

5．被强调部分既包括人又包括物，用that不用who

Itwerethethingsandpeoplethattheyrememberedthattheyweretalkingabout．

三、区分定语从句和强调句型某些定语从句和强调句型形式差不多，容易混淆。

如果去掉itis／was...that句子仍然通顺成立，则为强调句型，不成立不通顺，则为定语从句。

E.g.ItwasthreeyearsagothathewenttoAmericanforafurtherstudy·

去掉Itwasthat句子为ThreeyearsagohewenttoAmericaforafurtherstudy．句子通顺，意思完整，那么，这就是一个强调句型。

解析非谓语动词作主语和表语

一、解析非谓动词作主语

1. 

不定式作主语。

如：

Tosayiseasierthantodo.

解析：

用不定式作主语时，常表示一次性的、具体的、特指的动作，并且用it作形式主语而将其后置。

如上例可改为：

Itiseasiertosaythantodo.

2. 

动名词作主语。

Walkingaftersupperisgoodforbothyoungandold.

若表示抽象的、习惯性的动作时常用动名词。

二、解析非谓语动词作表语

不定式作表语。

WhatIcandoistogiveyousomereasonableadvice.

Thelibrarybooksarenotallowedtobetakenaway.

不定式作表语时，其后接动词（词组）主动式或被动式，与其最近的动词采用原形。

动名词作表语。

Hisjobisteaching.

Themostfamouswritingsintheworldareworthreading.

动名词作表语时，表语既具有动词特征又具有名词性，甚至有时表语和主语可以互换。

Teachingishisjob.

3. 

分词作表语。

Thefilmisinteresting,andmysistergetsinterestedinit.

现在分词作表语，表示主语所具有的特征，表语与主语之间是主动关系，并且常以物作主语，译为“某物怎么样”；

过去分词作表语，表示主语所处的心理状态，主语 

和表语之间存在被动关系，并且常以人作主语，译为“某人感到怎么样”。

具有这一用 

法的有：

surprise,interest,touch,move,puzzle,excite,tire,please,disappoint,satisfy, 

encourage等。

一直觉得，如果在完形填空中遇到词组固定搭配的考点，真的是捡分的题目，可是，如果一下没有记住，那也能后悔死的，所以，赶紧来记下吧！

1.ccuse…of…控告；

谴责

2.allowfor考虑到，顾及，为…留出预地

3.fallbackon借助于，依靠

4.getat够得着，触及；

意思是，意指；

查明，发现；

指责

5.goinfor从事，参加；

爱好

6.hangonto紧紧抓住；

保留（某物）

7.turnout制造，生产；

结果是；

驱逐；

关掉，旋熄

8.takeover接受，接管；

借用，承袭

9.takein接受，吸收，接纳；

理解，领会；

欺骗；

包括

10.stickout（把…）坚持到底；

突出，显眼

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